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博客來獨家套書 老師希望你別再用錯的 英語易混淆字+英文單字跟我學 字首、字根、字尾【2書+2片朗讀MP3】

為了解決regular fit意思的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　《英文單字跟我學 字首、字根、字尾》 　　4大高效學習法，從根打造英語力！ 　　→字彙解析，理解字彙結構及組合。 　　→字源說明，解析單字來源典故。 　　→延伸補充，聯想提醒及用法說明。 　　→綜合比較，使用時機及相關補充。 　　找到正確的方式，背單字也可以很輕鬆！ 　　許多人推薦可以從了解英語的字根、字首、字尾來累積字彙量，是因為英文中有許多字是由字根加上字首、字尾所構成的，舉例來說，macrobiotic是由字首macro-(長的)+字根bio(生命)+形容詞字尾tic所組成，表示「長壽的」意思。因此只要對這些詞義及規則有基本了解，找到正確的學習方式，就可以大量且迅速的累積英文

字彙，就算遇到不認識的單字，也可以從這些原則來推敲單字的意思。 　　單字拆開看，用理解代替死背！ 　　本書收錄超過1,250 個實用的單字，將單字分為名詞、動詞、形容詞和副詞四類，分別說明其常見字首、字根和字尾的意思和用法，然後把能夠拆解的單字以「字首 + 字根 + 字尾」、有如公式般呈現，幫助讀者了解單字的組成。另外，在各篇章的最後有「綜合比較」單元，列出意思相近而可能造成混淆的字首或字尾，或利用表格、對照等方式呈現重要字首和字尾的用法和比較，幫助讀者融會貫通之前學到的重點。最後還有方便你查詢單字「索引」與有系統整理學習重點的「附錄」。 　　朗讀MP3+點讀筆雙效學習，聽說能力大幅提昇！

　　本書附有專業外師所錄製的MP3音檔，同時支援點讀功能(點讀筆必須另外加購)，可以依照自己的學習喜好來選擇使用，主要都能幫助加強英語的聽說能力，不受學習的時間與地點限制，能有效提升學習效率。透過這本精心規畫、用心製作的書，我們希望不只能幫你學會實用的英文單字，更能深入認識它們、樂在學習中，用理解取代死背來拓展字彙量，成為你學習英文的一大助力！ 　　《老師希望你別再用錯的英語易混淆字》 　　worth & worthy 是什麼在「值得」？ 　　skinny, slim & thin 都是瘦，到底怎麼「瘦」呢？ 　　bite & sting 是被蜜蜂「叮」還是被蚊子

「咬」？ 　　hope & wish 哪一種「希望」會成真？ 　　say, speak, talk & tell「說說看」哪裡不一樣？ 　　arrive, come & reach 「到達」怎麼用才對？ 　　傻傻分不清的這些字，很常用錯場合而造成語義不清！ 　　6大分類總整理，讓你不再用錯字、會錯意！ 　　1.拼法相似字比一比 　　2. 近義字程度比一比 　　3. 特定單字不混淆 　　4. 說話者語氣比一比 　　5. 中英翻譯比一比 　　6. 正確用法不混淆 　　精準用字不出錯，英語溝通更順暢！ 　　生活中有一些看似簡單的用字大家都會，但如何用的精準呢? 來看看以下

兩個情境：①進到公司看到兩個同事在「談話」，跟他們「說」早安後，他們跟我「講」了個笑話。要用talk、say 還是tell 呢？②我們放學「後」約在公園「後面」打籃球如何？要用after 還是behind。除了上面這兩個情境之外，有些你本來就會的單字卻可能在對話的當下說錯，例如你知道「空的」是empty，但如果把空白處（blank space）說成empty space 就會鬧笑話了。因此精準的用字，不僅可以讓溝通更順暢，也更貼近所要表達的意思。 　　收錄最常用的英語混淆字彙，讓你不再用錯字、會錯意! 　　本書收錄240 組英語學習者最常搞混的易混淆字，為了方便讀者學習，各組易混淆字依照單字

的使用方式分為：「拼法相似字比一比」、「近義字程度比一比」、「特定單字不混淆」、「說話者語氣比一比」、「中英翻譯比一比」及「正確用法不混淆」等六個Section。 　　每組字都是以表格方式編排，目的是讓讀者可以一目了然單字的比較，搭配使用情境和用法小提醒，清楚易懂。表格下方的例句特別把各組混淆字和對照的中譯做套色處理，讓讀者一看就能明白該組字彙的相異之處。如果遇有特殊片語或句型時還會另外標示做解釋，加強對句意的理解。另外，針對主題內容還會適時補充延伸學習，例如在cap & hat 單元除了介紹兩個字的不同，還補充其他常見的帽子說法，搭配圖像學習可加強單字記憶。而每個Section 後

附加的測驗題，有三種不同的題型讓讀者測試自己的學習能力。最後，書末還附上單字索引，方便讀者查詢想了解的單字。 　　朗讀MP3+點讀筆雙效學習，聽說能力大幅提昇！     　　本書附有專業外師所錄製的MP3音檔，同時支援點讀功能(點讀筆必須另外加購)，可以依照自己的學習喜好來選擇使用，主要都能幫助加強英語的聽說能力，不受學習的時間與地點限制，能有效提升學習效率。希望本書輕鬆的編排搭配詳盡的解析，可以幫助你徹底學會常見的易混淆字，加強溝通能力、提升英語實力。

老師希望你別再用錯的 英語易混淆字：【書+朗讀MP3光碟】

為了解決regular fit意思的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　worth & worthy 是什麼在「值得」？ 　　skinny, slim & thin 都是瘦，到底怎麼「瘦」呢？ 　　bite & sting 是被蜜蜂「叮」還是被蚊子「咬」？ 　　hope & wish 哪一種「希望」會成真？ 　　say, speak, talk & tell「說說看」哪裡不一樣？ 　　arrive, come & reach 「到達」怎麼用才對？ 　　傻傻分不清的這些字，很常用錯場合而造成語義不清！ 　　6大分類總整理，讓你不再用錯字、會錯意！ 　　1. 拼法相似字比一比 　　2. 近義字程度比一比 　　3

. 特定單字不混淆 　　4. 說話者語氣比一比 　　5. 中英翻譯比一比 　　6. 正確用法不混淆 　　精準用字不出錯，英語溝通更順暢！ 　　生活中有一些看似簡單的用字大家都會，但如何用的精準呢? 來看看以下兩個情境：①進到公司看到兩個同事在「談話」，跟他們「說」早安後，他們跟我「講」了個笑話。要用talk、say 還是tell 呢？②我們放學「後」約在公園「後面」打籃球如何？要用after 還是behind。除了上面這兩個情境之外，有些你本來就會的單字卻可能在對話的當下說錯，例如你知道「空的」是empty，但如果把空白處（blank space）說成empty space 就會鬧笑話了。因

此精準的用字，不僅可以讓溝通更順暢，也更貼近所要表達的意思。 　　收錄最常用的英語混淆字彙，讓你不再用錯字、會錯意！ 　　本書收錄240 組英語學習者最常搞混的易混淆字，為了方便讀者學習，各組易混淆字依照單字的使用方式分為：「拼法相似字比一比」、「近義字程度比一比」、「特定單字不混淆」、「說話者語氣比一比」、「中英翻譯比一比」及「正確用法不混淆」等六個Section。 　　每組字都是以表格方式編排，目的是讓讀者可以一目了然單字的比較，搭配使用情境和用法小提醒，清楚易懂。表格下方的例句特別把各組混淆字和對照的中譯做套色處理，讓讀者一看就能明白該組字彙的相異之處。如果遇有特殊片語或句型時還會另

外標示做解釋，加強對句意的理解。另外，針對主題內容還會適時補充延伸學習，例如在cap & hat 單元除了介紹兩個字的不同，還補充其他常見的帽子說法，搭配圖像學習可加強單字記憶。而每個Section 後附加的測驗題，有三種不同的題型讓讀者測試自己的學習能力。最後，書末還附上單字索引，方便讀者查詢想了解的單字。 　　朗讀MP3+點讀筆雙效學習，聽說能力大幅提昇！     　　本書附有專業外師所錄製的MP3音檔，同時支援點讀功能(點讀筆必須另外加購)，可以依照自己的學習喜好來選擇使用，主要都能幫助加強英語的聽說能力，不受學習的時間與地點限制，能有效提升學習效率。希望本書輕鬆的編排搭配詳盡

的解析，可以幫助你徹底學會常見的易混淆字，加強溝通能力、提升英語實力。  

發展和實行老年精神衛生護理臨床教學與學習成效評價

為了解決regular fit意思的問題，作者吳佳珊 這樣論述：

隨著老年人口增多及精神病人高齡化趨勢，精神衛生護理界需積極發展老年精神衛生護理之實務內容與教育方案，以提升護理品質。護理學生正處於年輕世代，對於老年人常持有疏離的態度，限制與老年人的互動與交流能力。另外，檢視我國護理教育與課程中，未見有系統規劃老年精神衛生護理能力之課程及臨床實務教學，影響護理學生老年精神衛生護理之實務知能。以上顯示發展應用老年精神衛生護理能力之臨床教學方案、推行應用此方案以促成學生自學與批判思考能力，及考驗精神衛生護理臨床教學成效研究之重要性。 本研究採質、量性研究設計，共分為三階段進行研究，第一階段研究目的為:1.探討護理學生之老年精神病人護理實習經驗; 2.發

展老年精神衛生護理臨床問題導向之教學策略。第二階段之研究目的為: 3.建構與測試老年精神病人精神症狀與健康問題的護理知識、態度與技能之評價工具。第三階段研究目的為執行問題導向之老年精神衛生護理臨床實習教學方案，並評價學生於臨床學習成效。 本研究個別訪談20位學生護理老年精神病人之實習經驗，經內容分析學生之主要實習經驗如下:1.探索評估精神疾病和老年疾病問題；2.準備臨床實習並參與環境；3.與老年病人營建關係；4.掌握實習中的學習機會；5.形塑對老年精神病人的護理態度；6.獲得護理信心。本研究依臨床情境及訪談學生實習經驗，分析護生問題導向學習之情境，建立引導護理學生提問探究、建構、思考、合

作共學、對話表達、運用及反饋之臨床實習教學方案。 邀請11位專家進行階段二測量工具之效度檢定，建立老年精神病人精神症狀與健康問題護理知識、護理態度及護理技能等三量表，為評價護理學生臨床實習學習成效，並進行300護理學生資料測量，三項量表均具有良好之信效度。本研究共招募一所學校之護理科學生分為對照組及實驗組。對照組學生實行一般精神科護理臨床實習教學(臨床輔導、教師臨床技能示範、發現問題、指導下解決問題)，實驗組採實習教學模式(臨床輔導、教師臨床技能示範、引導學生執行臨床問題導向之老年精神衛生護理臨床教學)，並評價兩組學生之臨床學習成效。 本研究有126位(實驗組64位、對照組62位)首次

至精神科護理實習的護理科學生，分別於實習介入之前(T1)、與完成四週實習後(T2)，測量成效收集資料。在本研究中兩組學生於前測(T1)部分，在護理知識、護理態度、護理技能及自我反思等四項主要測量變項均未達顯著差異水準。在T2老年精神衛生護理知識方面，實驗組內不僅有顯著成長(p =.001)，且實驗組較對照組有顯著增加(p =.02)。在T2老年精神衛生護理態度方面，兩組學生之護理態度得分均未較前測(T1)有顯著差異。在T2老年精神衛生護理技能方面，實驗組內及對照組內均有顯著成長，但兩組之後測並無顯著差異。另外，在T2之反思能力方面，實驗組內有顯著成長(p =.02)，但實驗組較對照組並無顯著差

異。 本研究推動之問題導向之老年精神衛生護理臨床教學方案，是依學生臨床經驗之老年精神衛生護理情境案例，進行臨床問題導向之學習活動，引導學生自經驗中進行提問探究、建構、思考、合作共學、對話表達、運用及反饋的學習活動，能提升護理學生護理老年人精神健康與問題之護理能力，及老年精神衛生護理臨床教學的學習成效。