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國立臺南大學 國語文學系國語文教學碩士班 黃宗義所指導 黃科騰的 習書臨摹者心流體驗調查之研究 (2019),提出ro四轉技能優化關鍵因素是什麼,來自於心流、高峰體驗、最優體驗、書法臨摹。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了ro四轉技能優化,大家也想知道這些:

習書臨摹者心流體驗調查之研究

為了解決ro四轉技能優化的問題,作者黃科騰 這樣論述:

本研究依據米哈里‧契克森米哈伊(1975,1990,1999)所發展的「心流體驗」模式,利用其中「心流體驗」的九個特徵:包括挑戰與技巧的平衡(challenge-skills balance)、行動與意識的融合(action-awareness merging)、清晰的目標(clear goals)、明確的回饋(unambiguous feedback)、專注於手上的任務(concentration on the task at hand)、自我的掌控感(sense of control)、自我意識的消失(loss of self-consciousness)、時間感的轉變(transfor

mation of time)、自成性的經驗(autotelic experience)等,每個特徵設計四道共三十六個題目,建立出一套「習書臨摹者心流體驗評量表」。本研究採用問卷調查法來進行調查,以台南大學與屏東大學正在學習書法的學生,以及台南市清風書法教學班之學員為施測對象。取得的問卷數據使用測統軟體SPSS(Statistical Product and Service Solutions)來分析學習者心流體驗之差異,並評估「習書臨摹者心流體驗評量表」之有效性程度。透過單因子變異數分析(ONE WAY ANOVA)來推斷樣本資料之人口變數之間,各組樣本的平均數是否具有顯著差異;如有差異,以

Scheffe事後(POST HOC)分析法檢查,進一步探討習書臨摹者的「心流體驗」中九個特徵與七個變項因素之間的關係。本研究共獲得266份有效問卷,所得的數據資料經過測驗統計軟體的分析並加以驗證後,結果顯示本研究所建構之「習書臨摹者心流體驗評量表」具有很好的信度以及良好的聚合效度、區別效度。研究結果顯示「習書臨摹者心流體驗」在年齡、性別、職業、教育程度變因對於「心流體驗」並無顯著差異;習書臨摹者學習書法的「書齡」與每次投入時間的長短兩變因,對於「心流體驗」的程度有顯著性差異。藉由本論文的研究筆者發現到兩個重點:其一,書法學習者從事「習書臨摹」活動,可以讓學習者待在「學習區」而得以獲得不同程度

的「心流體驗」;其二,透過時間的投入和技巧的練習,「習書臨摹」可以慢慢從「標準化」的歷程提昇到「最優化」的狀態。