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國立中正大學 戰略暨國家安全碩士在職專班 蔡育岱所指導 賴怡蓁的 我國所面臨之外部與內部威脅： 臺灣全民國防教育之回應 （2021），提出ro敏爆盧恩關鍵因素是什麼，來自於傳統安全、非傳統安全、社會問題、國家認同、全民國防、全民國防教育、預防戰爭、危機應處。
而第二篇論文淡江大學 歐洲研究所碩士班 崔琳所指導 陳國安的 俄羅斯中東政策之研究(2000-2016年) （2017），提出因為有 新古典現實主義、地緣政治、俄羅斯、普丁政府、中東政策的重點而找出了 ro敏爆盧恩的解答。
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我國所面臨之外部與內部威脅： 臺灣全民國防教育之回應
為了解決ro敏爆盧恩 的問題，作者賴怡蓁 這樣論述：
全民國防教育的推展關鍵在於「國家認同」與「危機意識」，在我國特殊歷史背景及多元文化下，此兩部分的培養確須共同來努力，在危機意識部分又可概分外部威脅及內部威脅，以中國對我的傳統安全威脅、非傳統安全威脅及我國內部危機三部份安全面向切入，有的顯而易見、有的蠢蠢欲動、更有無法察覺而早已改變我們的意識、生活及選擇，本研究以我國所面臨安全議題來探討現行學校端全民國防教育。 據研究發現，提出對學校部分的全民國防教育建議如下：一、將全民國防教育納入各階段正式課程，且各級全民國防教育人員由國防教師專責；二、對於課程教材通盤規劃，並增加國際關係、軍事素養、國家認同感並體認國家需求；三、重視國防師資培訓及其養成
機構完善。期能有效落實各學習階段的預防戰爭及危機處理教育，使國家得以永續發展、國人能共存共榮在這片國土上。
俄羅斯中東政策之研究(2000-2016年)
為了解決ro敏爆盧恩 的問題，作者陳國安 這樣論述：
本文以新古典現實主義以及地緣政治研究途徑探討俄羅斯對中東地區的政策。先了解中東地區之於俄羅斯的重要性，接著從新古典現實主義所探討的國內外環境因素，其影響決策者對中東政策，進一步分析中東政策中的利益平衡與未盡平衡。敘利亞、伊朗長期和俄羅斯友好。在蘇聯瓦解後，外環境錯綜複雜、恐怖主義蔓延，而後俄羅斯因克里米亞問題受到國際制裁，使得國內社會、經濟情勢嚴峻，內外環境因素影響了俄羅斯領導人對中東的政策。這其中也包含了普丁的決策思維以及勇於打破西方主導的規則，在不同的局勢追求不同的權力平衡以及未盡平衡。普丁政府並非一定要挑起與美國的全面抗衡，而是對於西方國家按照西方民主價值觀，來評論俄羅斯的一種反抗，必
要時也須趨附其他大國，因此筆者認為普丁在中東政策是靈活取巧的手段，並努力尋求擴大影響力、話語權的可能性。