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這兩本書分別來自采實文化 和采實文化所出版 。
國立體育大學 體育研究所 陳子軒所指導 蕭宇傑的 性別刻板印象下的商品—女性電競玩家的性別困境及因應策略 （2020），提出sassy台灣關鍵因素是什麼，來自於電子競技、性別刻板印象、運動商品化。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 人類發展與家庭學系 賴文鳳所指導 范穎芳的 新住民家庭幼兒大班升小一暑假活動安排：中國大陸及東南亞新住民母親之比較 （2018），提出因為有 幼小銜接、新住民母親、家庭活動、安親班的重點而找出了 sassy台灣的解答。
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Sassy0~3歲視覺刺激遊戲書--獅子吼吼
為了解決sassy台灣 的問題，作者LaZOO 這樣論述：
針對嬰兒成長心理學進行研究設計， 廣受日本媽媽們好評的Sassy視覺刺激遊戲書， 利用視覺刺激，激發嬰幼兒腦部及心智發展， 適合送給新生兒的滿月禮物！ ★Sassy的寶寶繪本系列，日本銷售累計共70萬本！ ★獲得日本mamari 2019、2020年春天「媽媽口耳相傳-0歲兒童繪本類」大賞 狗狗汪汪叫，大象則喜歡甩動鼻子； 黃色小鴨呱呱叫，小猴子開心地吱吱叫…… 那小獅子躲在哪裡呢？ 翻看看，書裡面還有哪些可愛的動物呢？ 書中包含寶寶容易辨識的圖案── ．微笑的臉 ．黑白紅等對比色 ．線條鮮明的簡單圖案 ．圓點圖案 ．條紋圖案
世界知名美國玩具品牌Sassy專研嬰兒發展心理學， 並以此為基礎設計了Sassy視覺刺激遊戲書。 色彩鮮明、對比強烈的圖卡有助於寶寶發展視覺， 滿足好奇本能，並刺激腦部與心智發展。 給低月齡的寶寶觀看時， 請放在距離眼睛前方約20～30cm， 以幫助寶寶對焦，吸引注意力。 本書特色 1.顏色高對比適合低月齡寶寶。 2.臉部的圖案吸引寶寶注意力。 3.豐富的擬聲詞促進寶寶發聲練習。 【適讀年齡】 ▲ 0-3歲寶寶
sassy台灣進入發燒排行的影片
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性別刻板印象下的商品—女性電競玩家的性別困境及因應策略
為了解決sassy台灣 的問題，作者蕭宇傑 這樣論述：
本研究的目的為探討目前讓臺灣女性電競團隊組成不易的因素及困境究竟為何，經由過去女性戰隊發生過的事件、戰隊的經營策略以及對電競領域的觀察，得知女性電競團隊發展不易的可能因素存在於女性電競玩家的數量較少，而可能造成此現象的因素為性別刻板印象的影響以及運動商品化的出現，因此以電競玩家為研究對象，透過半結構式訪談，來取得電競玩家對電競領域中性別刻板印象以及戰隊公司對女性戰隊的經營策略看法，並以線上民族誌的方法來觀察網路社群中對女性戰隊成立的想法，最後分別整理出影響臺灣女性電競團隊發展的阻礙因素，經由訪談後本研究得出結果，女性玩家在電競領域中知覺到性別刻板印象的存在會使得她們繼續遊玩的意願及頻率降低，
甚至放棄遊戲；而在電競領域中實況行業及陪玩行業的出現以及過往女性戰隊的經營模式都讓女性玩家不願參加臺灣女性電競戰隊的徵選，而從事其他職業謀生；最後，利益關係使官方不願辦理女性的專屬賽事，臺灣各戰隊公司也不願承受可能損害利益的風險創立女性戰隊，擁有實力的女性選手無處嶄露頭角。
Sassy0~3歲視覺刺激遊戲書--蝴蝶啪啪
為了解決sassy台灣 的問題，作者LaZOO 這樣論述：
針對嬰兒成長心理學進行研究設計， 廣受日本媽媽們好評的Sassy視覺刺激遊戲書， 利用視覺刺激，激發嬰幼兒腦部及心智發展， 適合送給新生兒的滿月禮物！ ★Sassy的寶寶繪本系列，日本銷售累計共70萬本！ ★獲得日本mamari 2019、2020年春天「媽媽口耳相傳-0歲兒童繪本類」大賞 紅色的瓢蟲，藍色的大象， 黃色的鳳梨，白色的兔子…… 還有一隻色彩鮮豔的蝴蝶正在飛舞！ 翻看看，書裡面還有哪些顏色呢？ 書中包含寶寶容易辨識的圖案── ．微笑的臉 ．黑白紅等對比色 ．線條鮮明的簡單圖案 ．圓點圖案 ．條紋圖案 世界知名美國玩具
品牌Sassy專研嬰兒發展心理學， 並以此為基礎設計了Sassy視覺刺激遊戲書。 色彩鮮明、對比強烈的圖卡有助於寶寶發展視覺， 滿足好奇本能，並刺激腦部與心智發展。 給低月齡的寶寶觀看時， 請放在距離眼睛前方約20～30cm， 以幫助寶寶對焦，吸引注意力。 本書特色 1.顏色高對比適合低月齡寶寶。 2.臉部的圖案吸引寶寶注意力。 3.豐富的擬聲詞促進寶寶發聲練習。 【適讀年齡】 ▲ 0-3歲寶寶
新住民家庭幼兒大班升小一暑假活動安排：中國大陸及東南亞新住民母親之比較
為了解決sassy台灣 的問題，作者范穎芳 這樣論述：
在臺灣，幼兒「學習注音符號」是學者、教師、家長等皆十分關注的議題，但不曾有研究探討以家庭作為活動的提供者，新住民幼兒會於幼小銜接的暑假參與哪些活動，以及新住民母親對於幼兒幼小銜接階段的教養觀點為何？因此本研究之主要目的為呈現新住民幼兒於大班升小一的暑假生活樣貌，並聚焦在新住民母親安排幼兒此暑假的歷程與想法。本研究之研究對象為居住在臺北市及新北市的五個中國大陸及五個東南亞新住民家庭成員，包括母親、大班幼兒、丈夫或婆婆共三十人，以半結構式訪談及參與觀察的方式來蒐集資料，透過資料彙整、編碼與分析而歸納出本研究之結果：一、新住民大班幼兒的暑假生活因家庭社經背景而有不同的樣貌，但皆出現預先學習小學課程
的活動，且以參加私立正音班為主。二、安排幼兒大班升小一暑假活動反映出新住民母親對暑假的看法，而不同國籍新住民母親適應語言、回應臺灣教育制度上的差距使母親對幼兒進入小學產生不同的感受並抱有不同的教育期待。三、不同國籍新住民母親安排幼兒暑假活動的決策自主性受到家庭社經背景、家務分工模式及家人介入程度而有所不同。四、新住民母親安排暑假活動的想法與行動具有一致性，並因為能實踐自身教養信念、幼兒暑假活動具有學習成效而獲得正向感受。