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以小團體輔導改善自閉症類群學童情緒之行動研究

為了解決sharp中文說明書的問題，作者林希瑾 這樣論述：

團體社會互動在人類的人際關係中是不可或缺，而情緒管理與人際互動對於自閉症類群學童來說，卻是影響其與人交流的障礙。因此，如何引導自閉症類群學童瞭解情緒、表達情緒及調適情緒是一重要的課題。研究者之教學場域中出現一位自閉症類群學童，在情緒表達與控制出現問題，據此，研究者提出一套繪本融入小團體輔導課程方案，欲改善其情緒控制與人際互動情形。本研究採用行動研究法，探究教學實務工作者採用此套方案課程之歷程、反思與修正，以期提供原方案之改進與修正。本研究所欲探討之問題為：(一)透過情境分析個案與班級學生所遭遇之情緒教育與人際關係的問題。(二)發展運用繪本進行情緒教育與人際關係之課程設計。(三)探究運用繪本進

行情緒教育與人際關係之課程實施歷程。(四)探究運用繪本與小團輔進行情緒教育與人際關係之課程評鑑成效。經八週十六堂繪本融入小團體輔導課程方案後，獲得研究結論與建議如下：一、研究結論(一) 依教學情境分析調整課程內容與建立輔導小天使機制(二) 依個案需求精選繪本進行課程設計以提升學習動力(三) 課程實施即時省思以修正團體輔導方案課程(四) 評鑑團體輔導課程方案能有效提升情緒管理二、建議(一) 鼓勵成員表達感受與想法(二) 將衝突視為機會教育(三) 安排輔導小天使協助(四) 強化導師專業輔導知能(五) 強化親師合作

酒癮者戒癮之復原歷程：影響因子之研究

為了解決sharp中文說明書的問題，作者陳冠樺 這樣論述：

有鑑於近年來酒精成癮之問題日益嚴重，除造成潛在之社會風險外，更使社 會付出了大量之成本，故如何協助酒癮者戒癮儼然成為首要問題。基此，本研究 以已戒癮之酒癮者為對象，探討酒癮者成癮之成因、戒除酒癮之復原歷程及其相 關復原因子與維持因子。本研究為質性研究，採訪談法進行資料之蒐集，並以立 意取樣之方式蒐集樣本，最終共有八位曾患有酒癮，現今已戒癮完畢並持續維持 戒癮狀態之男性參與研究。研究結果顯示酒癮者初次接觸到酒精之年齡與情境以青少年時期於朋友聚 會中居多。酒精成癮之原因分別受到生活壓力、日常習慣、心理因素、朋友、家 庭、工作或職場應酬文化等因素所影響。而酒精成癮後將會引發生理、心理、家 庭、工作

、社會等層面之全面性改變，並會使酒癮者出現酒後駕車、暴力、竊盜 等偏差或犯罪行為。酒癮者於初期通常並無萌生戒癮之想法，而會因身體出現問題、家庭關係、 自我覺醒或外在因素等原因而引發其戒癮之動機。受訪者之戒癮管道通常為尋求 醫療院所診治、監所或戒癮機構之協助。而戒癮者於戒癮過程中，曾因無趣之生 活、負面情緒壓力、與先前共同飲酒朋友聯繫或酒精過於容易取得而戒癮失敗。戒除酒癮之過程中，其復原因子可分為內外在之復原因子，內在復原因子包 括身體因素、自我沉澱、追求內心穩定或提升因應技巧;而外在復原因子包括處 於受監管之環境、宗教信仰影響、過來人陪伴或家庭支持等因素。完全戒癮後之 維持因子則以個人生心理、

家庭支持、一般預防、環境、宗教信仰或社會支持等 各層面來維持戒除酒癮之效果，其中宗教信仰及社會支持之維持效果最為顯著。 本研究最後基於研究結果，提出相關建議以供實務或政策方面作為參考。