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國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士在職專班 莊淇銘所指導 戴加妤的 公立國小自辦課後照顧班學生學習成效之探究 -以桃園市某國小四年級學生為例 (2021),提出shoei新竹關鍵因素是什麼,來自於國小課後照顧班、學習成效、學習態度。

而第二篇論文國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士班 郭金水所指導 李文勤的 景觀都市主義不動產實價登錄特徵價格研究—以台北市內湖區為例 (2020),提出因為有 永續發展、景觀都市主義、特徵價格、實價登錄的重點而找出了 shoei新竹的解答。

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公立國小自辦課後照顧班學生學習成效之探究 -以桃園市某國小四年級學生為例

為了解決shoei新竹的問題,作者戴加妤 這樣論述:

摘 要 現今社會大環境全面性的變遷及家庭型態的改變,形成了許多選擇參加校內國小課後照顧班的國小學生人數有明顯逐年增加的趨勢和景象。 本研究主要目的探究參與課後照顧班的學生,其學習成效情形及造成學習成效影響的可能因素及在校表現和學習態度。研究者透過採用質性研究之個案研究深度訪談法,選取桃園市某國小十二位參與國小課後照顧班的學生及其家長、六位四年級班級導師及二位四年級課後班老師們成為研究對象進行訪談,並針對訪談所取得之實質意義加以彙整歸納、分析及詮釋,更以相關研究資料輔助及對照相關文獻進行探究。一、如何幫助孩子提升

學習動機,建立了學生正面影響及成效。二、對於孩子的絲毫學習給予肯定,幫助孩子見證自己的進步。三、幫助孩子自我發現問題的能力增強,造就孩子自我創意與想法。四、運用團體穩定、敦促、約束的影響力,造就他們產生主動學習意願的效應。五、玩耍提高學習能力,改善態度和行為舉止。六、培養學生的主動學習意願養成,給予班導師帶來積極正向的影響與助益。七、將孩子作業完成的細節轉託老師代勞,建立穩定融洽的親子關係。 就依據本研究之結果,期許能夠提供全程經驗及探索過程具體的建議,對未來親職教育及兒童身心輔導上可提出具體可行性的建議與方案,以提供作為教師、家長與專業輔導人士及後續的研究者之參考。關鍵詞:國小課後照顧

班、學習成效、學習態度

景觀都市主義不動產實價登錄特徵價格研究—以台北市內湖區為例

為了解決shoei新竹的問題,作者李文勤 這樣論述:

全球暖化加劇導致災害發生日漸頻繁,反映現有都市劃設理念已不敵大自然的反撲。源於現有都市劃設理念大多遵循新都市主義,惟其主張應回歸以人為本、重視公共領域,以及追求多樣性與可持續發展的想法。為使都市能夠活絡運作,布倫特蘭委員會率先提出永續發展願景,破除大眾價值觀,期許能夠應變不可預測的未來。自2018年頒布國土計畫法強調國土功能分區,其與土地使用分區相似與相近,並無整合或解決現有都市劃設的缺失,反而實價登錄議題不斷地被討論申報不實等問題。可見永續發展的願景,仍須見微著手。本研究以內湖區為研究對象範圍,從景觀都市主義觀點探討內湖區永續都市發展展之景觀都市格局及其指標特性構建之道,以及其與不動產價格

之間關係,並透過探討適合本研究之實價登錄資料庫利用模式,以及Arcgis繪製圖資與SPSS分析數據等,檢視在兼顧經濟發展與生態環境、落實永續都市發展的前提下,景觀都市主義論點與實踐的距離與張力。研究結果顯示:一、內湖區實價登錄資料庫的揭露項目多元,且變數具有收斂效度。二、內湖科技園區、碧湖公園區、大湖公園區、捷運葫洲站及東湖站區、基隆河區具有95%的可信度,因此可作為內湖區景觀空間格局。三、修正後實價登錄揭露項目為土地移轉面積、建物移轉面積、移轉樓層、總樓層、房間數、廳間數、衛浴數、有無隔間、有無管理組織、主要用途、主要建材,另因早期地形航文,本文增添氣溫、風速、降水量、相對溼度、坡度、航空限

建、航空噪音。四、本研究採用探索性因素分析及驗證性因素分析,並萃取後將景觀空間格局指標分為建物格局層面、氣象層面、規劃層面、移轉層面、管制層面、結構層面、現象層面,其具有收斂效度。五、景觀空間格局對景觀空間格局指標具有顯著性差異。六、景觀空間格局與景觀空間格局指標、不動產價格具有相關性。七、景觀空間格局能有效預測景觀空間格局指標。八、景觀空間格局指標能有效預測不動產價格。九、景觀空間格局對景觀空間格局指標具有調節效果