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虛擬電腦輔助軟體應用於汽車引擎診斷實習課程之學習成效與滿意度研究

為了解決sum電瓶評價的問題，作者賴柔雨 這樣論述：

本研究旨在瞭解虛擬電腦輔助軟體應用於汽車引擎診斷實習課程學習成效的影響因素， 並分析比較各類背景與教學分組對汽車引擎診斷實習課程學習成效及教材滿意度等之影響。研究採不等組準實驗設計，以大學三年級學生為對象，有效樣本81人，進行十週的實驗教學。研究結果為：1.不同教學實驗分組的受試學生，在學科學習成效無顯著差異存在，但在術科學習成效具有顯著差異。2.畢業於不同學校背景性質、類型、是否持有各類專業證照的受試學生僅高職學校背景受試者學科學習成效高於高中學校背景受試者。3.不同學校性質及接受不同教學法於術科學習成就有顯著差異，學科學習成就有顯著差異。4.不同學習成就與接受不同教學法之術科學習成就有顯

著差異。在學科學習成就有顯著差異。5.實驗組與控制組學生在不同學制接受不同教學法之術科學習成就有顯著差異：在學科學習成就無顯著差異。6.對教材滿意度實驗組受試學生皆傾向於正面的評價。