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與希林攜手同行

為了解決switch有畫面沒聲音的問題，作者是枝裕和 這樣論述：

生命 似乎被創造了 只有自己一個人無法完成的樣子   《與希林攜手同行》對我而言是非常重要的書，一本無法寄出的「情書」。——是枝裕和   日本國民大導演與演技派國民奶奶攜手完成的唯一著作 盡窺導演與演員的相知相惜、影視前輩對後進的無私提攜 母親對兒子比海還深的關愛、兒子對母親的倚賴及仰望 以及日本近半世紀電視電影文化的發展與演變   樹木希林逝世週年是枝裕和送給她的情書，三週年前夕中文繁體版登場 近50幀的珍貴照片+導演手繪分鏡圖，獻給深愛影壇最佳拍檔的讀者 壓箱收藏 2018年6月9日《小偷家族》首映會，散場離去時，樹木希林坐在輪椅上，跟是枝裕和說：「把老太婆的事情忘掉，把時間花在年輕

人身上。我不會再見你了喔。」 隔天起，幾次邀請希林喝茶都被拒絕。是枝驚慌失措：我還沒做好心理準備。6月24日是枝前往巴黎籌備新片，8月19日得知希林骨折術後恢復不佳，情況不樂觀；22日趕回日本，未能見到面，將親筆信投入希林家信箱，23日返回巴黎；9月15日接到希林過世訊息，立即飛回，直奔守靈處。   三個月不見的您被凜然而安詳的美包圍。 見到您的模樣，我終於察覺，您刻意不與我見面， 是為了讓我不過度受到失去您，及那種悲傷影響的體貼。 我像在電影裡那個沒有血緣關係的孫女所做的，用指尖碰觸您的頭髮與前額。 然後將您在電影裡說的最後一句話，還給棺木中的您。   回家路上，是枝想起，9月15日也是母

親的忌日，眼淚奪眶而出。   = = = = = =   數日後，希林女兒邀請是枝為母親撰寫悼詞，因為在法拍片無法出席告別式，是枝特別商請橋爪功先生代為朗讀： 首先，為我無法在告別式上直接道別的失禮，向希林女士的家人及出席的各位致歉。最重要的是，希林女士，對不起。但是，說不定您一點也不希望我出現在這個場合，以哭哭啼啼的聲音道別。我眼前浮現出您的面容：站在我的身旁，輕輕抓住手肘處的襯衫，帶著一如往常、頑皮孩子的微笑，看著我說：「欸……你又不是家屬，要露出那種悲傷的表情到什麼時候啊。」 希林女士大我二十多歲，但我們兩人的關係，僭越地說，應該能以「氣味相投」道盡。此外，最重要的是，我們相遇的時機

點很有緣。2007年，是我正要進入以母親為原型的電影《橫山家之味》拍攝準備的一年，希林女士則是在前一年失去了盟友久世光彥先生。…… 希林女士那麼袒護我，可能的一個理由是，我從電視起家，在電影的世界裡沒有能夠倚賴的師父或前輩，覺得如孤兒般的我很可憐，因而格外掛心。 每次電影上映時，不是直接打給我，而是打給製片人確認觀眾的進場狀況，「那麼還能拍下一部囉！太好了太好了……。」希林女士這才放心地說。母親擔心不成材兒子的詢問電話，一直持續到現在。 對我而言，與您相處的時光非常愉快，但在內心某處，還是想設法彌補母親在世前，沒能陪伴親生母親的懊悔。或許，我是想以此替代、滿足那無法倒帶重來的心願。雖然從

未說出口，但以敏銳雙眼觀察我心境的希林女士，想必一開始就看穿了吧。透過將母親投射到希林女士身上，一起拍電影、吃飯聊天，我才慢慢地走過母親離世的悲傷。現在，我失去了另一位母親，又得再度展開從悲傷中一步一步復原的過程。…… 將失去母親及與您相遇聯想在一起也許不正確，但可以肯定的是，正是因為我想設法將失去母親這件事化為作品，才得以與希林女士相遇。 如同追趕著已啟程的您的背影，我想對棺木中的您，再重複一次我所說的最後一句話，來總結我的道別。   希林女士。 謝謝您與我相遇。 再見。 2018年9月30日 ▌探究她的演藝人生，將最雋永的日常留在人間 一本無法寄出的情書，於逝世週年前夕公開 「為什麼

這麼多人無法將視線從希林女士的一舉手一投足上移開？她留給友人及觀眾什麼樣的回憶？帶來了哪些強烈衝擊？……我試著找出自己的解答。」 2007年與希林女士相遇，到2018年過世的十二年間，是枝與希林合作拍攝了六部電影、二部廣告、一集電視紀錄片，並在《SWITCH》雜誌進行六場「導演VS.演員」的深入訪談：以演戲為核心，輻射出相關的人事物，由希林半世紀的從影生涯，道出日本近五十年的影視文化、演藝生態、藝人功過及幕後祕辛。 希林過世後，是枝無法停止思念這位母親，「能將希林談論演出的言論以書籍的形式保留下來，是件很有意義的事。」於是，他以雜誌對談內容為基底，翻閱十多年來的行事曆和拍攝日誌，回想兩人的

日常互動與希林在拍攝現場的一言一行，融入自己的閱讀思考，在她逝世週年前夕，完成《與希林攜手同行》。   ▌電影大師VS.靈魂演員 談演技、聊演藝圈、論人生態度、剖析細節裡的魔鬼 這本已無法寄出的情書，記錄了他們結緣的經過、希林的表演思維及自我剖析、導演對「演員樹木希林」的觀察，以及兩人對日本老中青藝人、劇作家、導演和當紅電視電影的評價，字裡行間滿溢著亦師亦友的默契、如母如子般的深厚情誼與對自己專業領域的深刻洞見，相互激盪、彼此啟迪。溫暖導演與毒舌阿嬤，輕鬆又認真、詼諧中不失嚴謹地聊著：   ●誤闖演藝圈的契機、在這個魑魅魍魎橫行的世界如何自我定位； ●舞台劇、電視劇、廣告及電影，在心目中的位置

及功能； ●戲約取決的標準是什麼？演出後又怎麼「自我影評」； ●在《東京鐵塔》之前，為何在每部電影中都只願意出現一個畫面？ ●基於哪一點，不看自己的演出，也不觀賞別人的電影？ ●最佩服誰、受誰的影響最深？從哪部作品開始定下日後的戲路，讓演技大爆發？ ●為什麼第一次見面，只看到《橫山家之味》劇本第一稿就接受邀約，但拿到《比海還深》初稿時卻斷然拒絕？ ●演活老婆婆的訣竅和點子、自創邊走邊做邊說的希林式獨特表演法； ●自備服飾道具與梳妝、超越劇本角色的即興演出，創造亮點的功力怎麼來的？ ●人類世界是什麼事都沒發生的日常組成的，如何從容地跳脫日常又回歸日常？ ●森繁久彌創意十足，教導希林怎麼觀察人，而

她總是思考著如何不輸給他； ●和久世光彥一起嬉遊電視圈數十年，究竟為何絕交，十五年後才再度合作？ ●是枝想請希林演出向田邦子的劇本，但她們卻從手帕交到拒絕往來戶？ ●最想和詮釋黑社會第一人的高倉健、全盛時期的渥美清搭檔演對手戲； ●《小偷家族》因為出奇不意的一句話，讓只有雛型的構想獲得坎城影展金棕櫚獎？ ●與知名導演、製片及藝人勝新太郎、荻原健一、深町幸男、早坂曉、安田匡裕、坂東玉三郎、小津安二郎、黑澤明、山田太一、         鈴木清順、原田真人、Lily・弗蘭奇、阿部寬、橋爪功、妻夫木聰、伴淳三郎、加藤治子、田中裕子、大竹忍、杉村春子、          吉永小百合、森光子、真木陽子、

綾瀨遙、安藤櫻、松岡茉優等人的互動經驗和他們的演技高下； 以及希林最愛吃的食物、最常去的餐廳、最喜歡聊的話題、總比約定時間早到的原因、拍片幕後花絮、前後任丈夫的暗中較勁等等，有趣的日常與不為人知的真性情。   ▌透視對方、成就彼此 讓每部戲像面鏡子，照映我們的內在 樹木希林犀利有個性，她認為「自己是藝人的意識比演員更強。雖然會以演員身分演出某個角色，但我會想：『以藝人來說，我的定位是在哪裡，是怎樣的存在？』然後我會想要推翻它，把觀眾的期待帶往意想不到的方向。」 對於導演，她誠摯地說：「是枝先生做為一個人的魅力以及至今為止的生活歷練，我非常欣賞……我是拍片結束就把劇本扔掉的沒禮貌演員，連我都不喜

歡自己，您卻不僅不討厭，還以『從這個角度來看看吧』的態度，迷人地引導我。」 在是枝裕和眼中，樹木希林的厲害在於「我認為看透作品後，以絕妙的平衡感決定自己位置的角色塑造方式是希林女士的真本領。……她在俯瞰電影整體時，會以很嚴格的角度審視缺少了什麼、針對那點自己可以做什麼、不能做什麼。那個嚴格的眼光，既放到自己身上，也會放到導演身上。所以和希林女士合作每次都需要決心。」   令樹木希林十分景仰的全方位藝人森繁久彌，點出她與眾不同之處：「那個孩子非常聰明，出眾地聰明。那有助於演戲的聰慧，像三木紀平。……那孩子是貨真價實的『知識分子』，像山藤章二先生。最令我欽佩的是，無論多稀奇古怪的裝扮、多討人厭的

角色，離開鏡頭後，她都會將女人的可愛留在觀眾的記憶裡。多數演員只能達到表面的演出，而她卻有著餘韻。」   沒有樹木希林，是枝裕和能拍出膾炙人口的世界級電影？沒有是枝裕和，樹木希林能在觀眾心中留下不可抹滅的記憶？ 希林：我想問導演的其實是：您看中我哪裡？ 是枝：這樣啊。我喜歡希林女士的演出是不用多說的，此外只要和您在一起，我就會有個念頭：「我想變成一個厲害的導演。」 沒錯，是枝與希林攜手同行，讓我們懂得人生該如何好好活！

switch有畫面沒聲音進入發燒排行的影片

以視覺為基礎之智慧教室導播系統

為了解決switch有畫面沒聲音的問題，作者朱必君 這樣論述：

近年來大規模開放式線上課程十分的熱門，目前有越來越多的學校加入此行列。由於大規模開放式線上課程並非面對面的實際教學，所以為了使學生更清楚了解教學內容，更需要一個良好的課程錄影方法。並且為了讓互動式教學錄影看起來更生動並能引發學生對課程的興趣和能有更方便的錄製教學影像，有許多的教學錄製系統陸續被提出。目前的相關研究提出使用多台攝影機進行視覺分析、聲音分析判別目前所需表現的攝影機畫面，或藉由使用臉部偵測與手勢辨識對教學畫面進行評估，分辨教師目前位置與手勢進行畫面的切換。這些研究強調在錄製的影像或過程中如何對分鏡進行切換讓觀看者更加舒適與專注，但並沒有對學生發言行為進行區別和增加課程中的師生的互動

畫面與紀錄。所以我們開發了一個智慧教室導播系統與手控教學模式(投影片、指定、全自動模式)指示器，此系統定義之學生發言事件包含舉手與起立發言事件，並且研發強健型發言事件偵測技術，可以過濾學生走動的行為以及課程中可能會觸發發言事件的行為。系統架構分成全自動模式以及半自動模式，教師藉由手中的指示器切換全自動或半自動模式。在全自動模式下系統全自動的追蹤教師位置、偵測學生發言事件，半自動模式下系統依然會持續追蹤教師位置，教師可以藉由指示器指定學生發言。指示器會發射出具有固定頻率閃爍的紅外線光以避免並非所需的紅外線訊號，系統即可取得位置並且控制PTZ攝影機拍攝教師所指定的學生位置，藉由此方法可以在畫面中增

加拍攝師生互動的畫面，在課程中達到良好的拍攝效果。此系統能達成同時的追蹤教師、學生發言事件偵測和紅外線事件偵測並且正確率達到90%且每秒能處理約15張影像，達成即時處理。

與希林攜手同行(作者親簽版)

為了解決switch有畫面沒聲音的問題，作者是枝裕和 這樣論述：

生命 似乎被創造了 只有自己一個人無法完成的樣子   《與希林攜手同行》對我而言是非常重要的書，一本無法寄出的「情書」。——是枝裕和   日本國民大導演與演技派國民奶奶攜手完成的唯一著作 盡窺導演與演員的相知相惜、影視前輩對後進的無私提攜 母親對兒子比海還深的關愛、兒子對母親的倚賴及仰望 以及日本近半世紀電視電影文化的發展與演變   樹木希林逝世週年是枝裕和送給她的情書，三週年前夕中文繁體版登場 近50幀的珍貴照片+導演手繪分鏡圖，獻給深愛影壇最佳拍檔的讀者 壓箱收藏 2018年6月9日《小偷家族》首映會，散場離去時，樹木希林坐在輪椅上，跟是枝裕和說：「把老太婆的事情忘掉，把時間花在年輕

人身上。我不會再見你了喔。」 隔天起，幾次邀請希林喝茶都被拒絕。是枝驚慌失措：我還沒做好心理準備。6月24日是枝前往巴黎籌備新片，8月19日得知希林骨折術後恢復不佳，情況不樂觀；22日趕回日本，未能見到面，將親筆信投入希林家信箱，23日返回巴黎；9月15日接到希林過世訊息，立即飛回，直奔守靈處。   三個月不見的您被凜然而安詳的美包圍。 見到您的模樣，我終於察覺，您刻意不與我見面， 是為了讓我不過度受到失去您，及那種悲傷影響的體貼。 我像在電影裡那個沒有血緣關係的孫女所做的，用指尖碰觸您的頭髮與前額。 然後將您在電影裡說的最後一句話，還給棺木中的您。   回家路上，是枝想起，9月15日也是母

親的忌日，眼淚奪眶而出。   = = = = = =   數日後，希林女兒邀請是枝為母親撰寫悼詞，因為在法拍片無法出席告別式，是枝特別商請橋爪功先生代為朗讀： 首先，為我無法在告別式上直接道別的失禮，向希林女士的家人及出席的各位致歉。最重要的是，希林女士，對不起。但是，說不定您一點也不希望我出現在這個場合，以哭哭啼啼的聲音道別。我眼前浮現出您的面容：站在我的身旁，輕輕抓住手肘處的襯衫，帶著一如往常、頑皮孩子的微笑，看著我說：「欸……你又不是家屬，要露出那種悲傷的表情到什麼時候啊。」 希林女士大我二十多歲，但我們兩人的關係，僭越地說，應該能以「氣味相投」道盡。此外，最重要的是，我們相遇的時機

點很有緣。2007年，是我正要進入以母親為原型的電影《橫山家之味》拍攝準備的一年，希林女士則是在前一年失去了盟友久世光彥先生。…… 希林女士那麼袒護我，可能的一個理由是，我從電視起家，在電影的世界裡沒有能夠倚賴的師父或前輩，覺得如孤兒般的我很可憐，因而格外掛心。 每次電影上映時，不是直接打給我，而是打給製片人確認觀眾的進場狀況，「那麼還能拍下一部囉！太好了太好了……。」希林女士這才放心地說。母親擔心不成材兒子的詢問電話，一直持續到現在。 對我而言，與您相處的時光非常愉快，但在內心某處，還是想設法彌補母親在世前，沒能陪伴親生母親的懊悔。或許，我是想以此替代、滿足那無法倒帶重來的心願。雖然從

未說出口，但以敏銳雙眼觀察我心境的希林女士，想必一開始就看了吧。透過將母親投射到希林女士身上，一起拍電影、吃飯聊天，我才慢慢地走過母親離世的悲傷。現在，我失去了另一位母親，又得再度展開從悲傷中一步一步復原的過程。…… 將失去母親及與您相遇聯想在一起也許不正確，但可以肯定的是，正是因為我想設法將失去母親這件事化為作品，才得以與希林女士相遇。 如同追趕著已啟程的您的背影，我想對棺木中的您，再重複一次我所說的最後一句話，來總結我的道別。 希林女士。 謝謝您與我相遇。 再見。 2018年9月30日 ▌探究她的演藝人生，將最雋永的日常留在人間 一本無法寄出的情書，於逝世週年前夕公開 「為什麼這麼

多人無法將視線從希林女士的一舉手一投足上移開？她留給友人及觀眾什麼樣的回憶？帶來了哪些強烈衝擊？……我試著找出自己的解答。」 2007年與希林女士相遇，到2018年過世的十二年間，是枝與希林合作拍攝了六部電影、二部廣告、一集電視紀錄片，並在《SWITCH》雜誌進行六場「導演VS.演員」的深入訪談：以演戲為核心，輻射出相關的人事物，由希林半世紀的從影生涯，道出日本近五十年的影視文化、演藝生態、藝人功過及幕後祕辛。 希林過世後，是枝無法停止思念這位母親，「能將希林談論演出的言論以書籍的形式保留下來，是件很有意義的事。」於是，他以雜誌對談內容為基底，翻閱十多年來的行事曆和拍攝日誌，回想兩人的日常

互動與希林在拍攝現場的一言一行，融入自己的閱讀思考，在她逝世週年前夕，完成《與希林攜手同行》。   ▌電影大師VS.靈魂演員 談演技、聊演藝圈、論人生態度、剖析細節裡的魔鬼 這本已無法寄出的情書，記錄了他們結緣的經過、希林的表演思維及自我剖析、導演對「演員樹木希林」的觀察，以及兩人對日本老中青藝人、劇作家、導演和當紅電視電影的評價，字裡行間滿溢著亦師亦友的默契、如母如子般的深厚情誼與對自己專業領域的深刻洞見，相互激盪、彼此啟迪。溫暖導演與毒舌阿嬤，輕鬆又認真、詼諧中不失嚴謹地聊著：   ●誤闖演藝圈的契機、在這個t魑魅魍魎橫行的世界如何自我定位； ●舞台劇、電視劇、廣告及電影，在心目中的位置及

功能； ●戲約取決的標準是什麼？演出後又怎麼「自我影評」； ●在《東京鐵塔》之前，為何在每部電影中都只願意出現一個畫面？ ●基於哪一點，不看自己的演出，也不觀賞別人的電影？ ●最佩服誰、受誰的影響最深？從哪部作品開始定下日後的戲路，讓演技大爆發？ ●為什麼第一次見面，只看到《橫山家之味》劇本第一稿就接受邀約，但拿到《比海還深》初稿時卻斷然拒絕？ ●演活老婆婆的訣竅和點子、自創邊走邊做邊說的希林式獨特表演法； ●自備服飾道具與梳妝、超越劇本角色的即興演出，創造亮點的功力怎麼來的？ ●人類世界是什麼事都沒發生的日常組成的，如何從容地跳脫日常又回歸日常？ ●森繁久彌創意十足，教導希林怎麼觀察人，而她

總是思考著如何不輸給他； ●和久世光彥一起嬉遊電視圈數十年，究竟為何絕交，十五年後才再度合作？ ●是枝想請希林演出向田邦子的劇本，但她們卻從手帕交到拒絕往來戶？ ●最想和詮釋黑社會第一人的高倉健、全盛時期的渥美清搭檔演對手戲； ●《小偷家族》因為出奇不意的一句話，讓只有雛型的構想獲得坎城影展金棕櫚獎？ ●與知名導演、製片及藝人勝新太郎、荻原健一、深町幸男、早坂曉、安田匡裕、坂東玉三郎、小津安二郎、黑澤明、山田太一、         鈴木清順、原田真人、Lily・弗蘭奇、阿部寬、橋爪功、妻夫木聰、伴淳三郎、加藤治子、田中裕子、大竹忍、杉村春子、          永吉小百合、森光子、真木陽子、綾

瀨遙、安藤櫻、松岡茉優等人的互動經驗和他們的演技高下； 以及希林最愛吃的食物、最常去的餐廳、最喜歡聊的話題、總比約定時間早到的原因、拍片幕後花絮、前後任丈夫的暗中較勁等等，有趣的日常與不為人知的真性情。   ▌透視對方、成就彼此 讓每部戲像面鏡子，照映我們的內在 樹木希林犀利有個性，她認為「自己是藝人的意識比演員更強。雖然會以演員身分演出某個角色，但我會想：『以藝人來說，我的定位是在哪裡，是怎樣的存在？』然後我會想要推翻它，把觀眾的期待帶往意想不到的方向。」 對於導演，她誠摯地說：「是枝先生做為一個人的魅力以及至今為止的生活歷練，我非常欣賞……我是拍片結束就把劇本扔掉的沒禮貌演員，連我都不喜歡

自己，您卻不僅不討厭，還以『從這個角度來看看吧』的態度，迷人地引導我。」 在是枝裕和眼中，樹木希林的厲害在於「我認為看透作品後，以絕妙的平衡感決定自己位置的角色塑造方式是希林女士的真本領。……她在俯瞰電影整體時，會以很嚴格的角度審視缺少了什麼、針對那點自己可以做什麼、不能做什麼。那個嚴格的眼光，既放到自己身上，也會放到導演身上。所以和希林女士合作每次都需要決心。」   令樹木希林十分景仰的全方位藝人森繁久彌，點出她與眾不同之處：「那個孩子非常聰明，出眾地聰明。那有助於演戲的聰慧，像三木紀平。……那孩子是貨真價實的『知識分子』，像山藤章二先生。最令我欽佩的是，無論多稀奇古怪的裝扮、多討人厭的角

色，離開鏡頭後，她都會將女人的可愛留在觀眾的記憶裡。多數演員只能達到表面的演出，而她卻有著餘韻。」   沒有樹木希林，是枝裕和能拍出膾炙人口的世界級電影？沒有是枝裕和，樹木希林能在觀眾心中留下不可抹滅的記憶？ 希林：我想問導演的其實是：您看中我哪裡？ 是枝：這樣啊。我喜歡希林女士的演出是不用多說的，此外只要和您在一起，我就會有個念頭：「我想變成一個厲害的導演。」 沒錯，是枝與希林攜手同行，讓我們懂得人生該如何好好活！

以概念學習為基礎之數位學習活動設計以國小「家電與用電安全」單元為例

為了解決switch有畫面沒聲音的問題，作者郭萬福 這樣論述：

摘 要 數位學習（E-Learning）乃是應用電腦科技、網際網路WWW，透過有線或無線網路，取得數位教材或多媒體資訊教材，進行線上或離線之學習活動，可同時、同地點或不同時間、異地，單獨或群體進行互動之學習活動，來達到學科知識與技能學習的目的。「數位學習」並提供與建立一個適當的模擬環境給學習者學習，因此，在設計數位學習教材之學習環境時，必需參考相關教學理論、學習理論與軟體教學設計理論。本研究依據以上原則，配合教育理論以「概念學習」為基礎，以電腦網路數位化教材，對於國小自然與生活科技課程，以「家電與用電安全」單元為例，分析學生概念的改變，並探討學生對使用數位學習活動之

態度，以作為發展數位學習活動的參考。 學生初學「家電與用電安全」單元時，很難以電路概念中，通路、斷路、短路等這些抽象的概念來推理、思考、或解決問題。陳瓊森（1993b）曾從巨觀和微觀兩個角度來加以分析和探討：認為從宏觀的角度來看，學生初學電學時，很難以電流、電壓等這些抽象的概念來推理、思考、或解決問題，從微觀的角度來看，電流、電壓是電學概念架構(或電學理論)內的主要概念(或概念基模)。如果教師不根據學生的先前知識，對這些微觀機制做必要的說明，則學生必然會根據自己的經驗來填補這些空缺，惟因這些微觀機制是學生形成其個人概念結構不可或缺的一環，其結果當然也就是各種形形色色的電學另

有概念了。茲將本研究之主要發現結論如下： 一、 實驗組經「家電與用電安全」單元之「數位學習」活動學習後，經過SPSS獨立樣本T檢定結果：變異數F=3.450已達顯著水準，表示實驗組學習成效顯著優於控制組。 二、 國小自然與生活科技課程之電路單元包括通路、斷路、短路概念，兒童具有正確「通路」概念是 59.14%，具有正確「斷路」概念是72.35%，具有正確「短路」概念是15.48%。因此有84.42﹪兒童不具有正確「短路」概念的比率很高。 三、本「數位學習」對兒童學習「家電與用電安全」單元，可增加學習興趣，幫助兒童了解家電的功能與使用方

法，幫助兒童了解電路「斷路、通路、短路」的概念，提醒兒童在購買家電時要注意的事項，增進兒童避免觸電的知識與避免用電意外的發生。 四、對加強用電安全與防止觸電概念方面：發現有人觸電應該先關掉電源開關或用乾木桿移開電線，有65.52%的兒童概念不清楚。因此推論兒童對用電安全與防止觸電的概念清楚者比率較低。 五、概念學習類型可分為： 1.增強學習型：原來的想法得到增強包括「正確概念」與「另有概念」都有可能。 2.同化學習型：學習者將新概念同化到他原有的概念架構中，產生概念的改變。 3.重組學習型：學習

者可以重組或分化原有的概念，藉此來接受新的知識概念。 4.替換學習型：新的概念替換原有的概念，新的概念轉變為學習者概念生態的一部份。 5.虛假學習型：學習者試圖配合所謂正確的標準答案，原來的概念沒變。 6.逃避學習型：學習者逃避學習，原來的概念沒變。 關鍵字：數位學習、E-Learning、概念學習、家電、用電安全、短路概念、觸電