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大慶商工學生體適能成績與射擊訓練成效關係之研究

為了解決t91步槍操作手冊的問題，作者潘忠浩 這樣論述：

本研究目的旨在探討高中職學生射擊成績能否藉由 8 週體適能提升訓練後以增進射擊成效。並從受測學生實際參與體適能提升訓練實驗後對照射擊成績是否有顯著提高之成效且進一步探討8 週體適能訓練與射擊成績提升之關聯性。本研究以彰化縣私立大慶商工學生為實驗對象，第一階段區分實驗及對照兩組各 25位同學，均先行實施射擊教學及體適能和立、臥姿射擊測驗並紀錄成績；第二階段實驗組歷經 8 週體能訓練，而對照組則無施訓；第三階段再同步實施實驗及對照兩組學生的體適能和立、臥姿射擊測驗並紀錄成績。本研究統計分析方法係採用同質性檢定、獨立樣本、成對樣本 t 檢定、pearson 分析及多元回歸分析並以 SPSS for

Windows 12.0 版統計套裝軟體進行統計分析，統計考驗假設均以 p< 0.05 為顯著差異。根據資料統計研究後獲得以下結論：一、探討受測者體適能經 8 週訓練前、後之體能變化差異 經 8 週體適能提升訓練後證實，實驗組之受測者在 BMI 值及坐姿體前彎數據分析上無顯著差異；但在仰臥起坐、立定跳遠及心肺適能則具有顯著差異，證明本實驗之 8 週體適能提升訓練對於仰臥起坐、立定跳遠及心肺適能具有實質效果。二、探討受測者射擊成績經 8 週訓練前、後之成績變化差異 經 8 週體適能提升訓練後證實，實驗組之受測者在立姿射擊成績數據分析具有顯著差異；而在臥姿射擊成績數據分析方面則無顯著

提升。本實驗證明 8 週之體適能提升訓練對於立姿射擊的成績有實質提升之效果。三、探討受測者經 8 週訓練能提升體適能與射擊成效之相關性分析結果說明如下： 對照前述受試者五項體適能(BMI 值、坐姿體前彎、仰臥起坐、立定跳遠和心肺適能)及射擊成績經八週訓練前、後的實驗及對照之成對（相依）樣本 t 檢定分析之變化差異，除了在 BMI 值及坐姿體前彎等成績未有顯著差異外，其餘的仰臥起坐、立定跳遠及心肺適能等成績則顯示均有顯著差異。而在 pearson 相關性分析中卻顯示五項體適能(BMI 值、坐姿體前彎、仰臥起坐、立定跳遠和心肺適能)均有相關性。但在獨立樣本 t 檢定比較中則顯示在 BMI 值

、坐姿體前彎及仰臥起坐等成績未有顯著差異，其餘的立定跳遠及心肺適能等成績則顯示均有顯著差異。然以多元回歸分析之結果顯示在五項體適能(BMI 值、坐姿體前彎、仰臥起坐、立定跳遠和心肺適能)中，僅坐姿體前彎所獲之分析具顯著意義外，餘均未達顯著，而不具有統計之意義。

數位遊戲式3D虛擬實境在軍事訓練課程課室教學之成效

為了解決t91步槍操作手冊的問題，作者楊子慶 這樣論述：

資訊科技融入教育，嚴然已成為新一代教育設計模式。然而相較於其他學科，軍事訓練的課程如何透過資訊化、遊戲化教學之研究與實務相互結合，至今仍是一個尚待開發的研究議題。本研究旨在運用數位遊戲式3D虛擬實境射擊模擬系統，進行軍事訓練課程探究數位遊戲教學在軍事訓練課程課室教學之成效。本研究之數位3D虛擬實境射擊模擬系統採用高仿真T91步槍，配合紅外線定位追蹤裝置與不同載台的數位內容，提供多種主題場景之模擬射擊遊戲；運用遊戲式學習、情境式學習進行教學活動設計，營造人、機互動的學習環境，讓學習者使用數位載具進行學習後，進而體驗實彈射擊。為驗證數位學習環境對學習的有效性，本研究針對臺北市某高中一年級學生進行

準實驗研究，研究時間為期4週，運用數位3D虛擬實境射擊模擬系統，於「射擊模擬教學區」進行教學實驗，探討學生在學習動機與學習成效之差異情形。受試者為一年級學生共有180名，分成三組：實驗組I學生70名使用「數位遊戲教學模式」進行學習，實驗組II學生70名使用「情境式數位遊戲教學模式」進行學習，控制組學生40名使用「三角瞄準器」進行學習，研究結果顯示：一、情境式數位遊戲教學模式學習的學生有助於提升學習動機。二、射擊過程中的「壓力處理與心理調適」知覺構面與教學模式無直接相關性。三、數位遊戲式教學模式對於學生自我效能有顯著成效。四、情境遊戲式及數位遊戲式教學模式對於提升射擊學習成效較佳。本研究結果，將

可提供未來在進行軍事訓練課程課室教學的課程設計、教學模式之重要參考。