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three腮紅刷的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦朴惠敃(Pony)寫的 韓國化妝女王Pony’s深邃4D百變妝：47款個性造型妝容+19大輪廓修容&眼整形密技，超越極限、展現萬種風情！（附DVD+台灣獨有妝容） 可以從中找到所需的評價。
大同大學 設計科學研究所 吳志富所指導 徐秀惠的 以電腦輔助教學於彩妝設計之研究 （2020），提出three腮紅刷關鍵因素是什麼，來自於電腦繪圖設計、電腦輔助教學、彩妝設計。
而第二篇論文東方設計學院 時尚美妝設計系 許德發、曾華友所指導 蘇月鏡的 消費者特性對生活型態與化妝品使用行為之差異性研究-以東方設計學院在校生為例 （2016），提出因為有 消費行為、生活型態、化妝品、AIO、使用行為的重點而找出了 three腮紅刷的解答。
韓國化妝女王Pony’s深邃4D百變妝：47款個性造型妝容+19大輪廓修容&眼整形密技，超越極限、展現萬種風情！（附DVD+台灣獨有妝容）
為了解決three腮紅刷 的問題，作者朴惠敃(Pony) 這樣論述：
全台唯一狂銷150,000本韓國彩妝書女王Pony 2015最新發表！！！ 比前2本更高桿，超越立體、更深邃的4D極致美顏技巧大公開！ 讓Pony帶你一起超越極限、大膽玩妝！ Pony想對妳說： 「彩妝必須大膽又實用，為我們一成不變的日常生活增添亮點， 大膽的彩妝≠困難的彩妝， 只要在日常的咖啡色眼妝中加點顏色或改變眉型， 就能輕鬆、無負擔地變化出新彩妝。 希望大家能覺得『透過Pony的書來學彩妝，原來這麼簡單』 盡情玩妝吧！還有一起變漂亮吧！」 ★本書7大特色： 特色1.難以抗拒的惡女魅力 首次挑戰雪女、妖精、女巫等壞壞造型
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three腮紅刷進入發燒排行的影片
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授受郎 小布丁系列 蜜粉刷
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Blush 腮紅
授受郎 小布丁系列
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THREE 腮紅刷
ZOEVA 127 Sheer cheek
RIVAU F62
◼ Brozer /Contour 修容◼
Morphe M405
Morphe E4
授受郎 小布丁系列 修容
ZOEVA 127 Sheer cheek
◼ Highlighter 打亮◼
ABH A23 Colourpop F5
◼ Eyeshadow 眼影◼
Morphe M433
Morphe M441
Morphe M506
Morphe M213
Morphe M456
Morphe M326
Morphe M504
艾諾奇 111
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◼ 上衣 ◼
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相機使用 Canon 80D
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背景音樂Joakim Karud LOVE MODE: https://theartistunion.com/tracks/0a4947
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以電腦輔助教學於彩妝設計之研究
為了解決three腮紅刷 的問題，作者徐秀惠 這樣論述：
彩妝設計以彩妝設計圖為前置溝通依據，取得國家美容高級證照必需通過彩妝設計圖考試項目。長久以來彩妝設計圖維持專業老師以傳統手繪經驗傳承教學模式，面臨彩妝設計圖更換彩妝色彩或修正後留下無法擦拭的痕跡而需重新繪製以及設計紙圖保存不易的問題，缺乏與時俱進之教學模式。為探討彩妝設計圖傳統教學所面對之問題，達到更具效率之教學與學習目標，期望以電腦輔助教學解決彩妝設計教學面臨之問題，以數位化教學改變學生遷就老師的傳統教學模式，因此本研究目的為探討電腦彩妝筆刷之應用、建立電腦彩妝筆刷資料庫及教學與學習成效分析。研究之實驗設計分三階段進行。實驗階段一分3個步驟進行，步驟1實驗對象為3名專業學生繪製者參與前測筆
刷初選，步驟2實驗對象為40名專業學生參與筆刷篩選問卷，步驟3實驗對象為10位專家老師參與筆刷排序評選。實驗階段二實驗對象為40名專業學生及10位專家老師參與筆刷流量評選。實驗階段三實驗對象為36名專業學生參與學習成效問卷以及3名專業學生繪製者參與學習成效訪談與10位專家老師參與教學成效訪談。實驗分析方法採用SPSS統計項目分析組合獲得研究結果。本研究結果獲得符合彩妝設計圖彩妝工具需求之電腦彩妝筆刷與電腦彩妝筆刷流量排序結果、建立電腦彩妝筆刷之｢可用筆刷｣、｢適用筆刷｣、｢最佳筆刷｣與｢最佳流量｣使用建議資料庫以及彩妝設計圖教學與學習成效分析結果。本研究以彩妝設計數位化教學之發展研究，達到提昇
教學品質及更具效率的學習成效，以電腦輔助教學建立具新穎及創新之彩妝設計教育模式，其研究結果將提供未來彩妝教學改善之重要參考。
消費者特性對生活型態與化妝品使用行為之差異性研究-以東方設計學院在校生為例
為了解決three腮紅刷 的問題，作者蘇月鏡 這樣論述：
本研究「消費者特性在生活型態與化妝品使用行為之差異性研究－以東方設計學院在校生為例」旨在探討兩性青年之生活型態以及化妝品使用及消費習慣之相互關係。本研究參考學者並修正發展的「生活型態對化妝品使用行為之探討問卷-以東方設計學院在校生為例」為研究工具，並以台灣南部東方設計學院183位學生為研究對象。「內容效度」經專家學者檢視，問卷信度分析為採用內部一致性的Cronbach α係數信度。本研究構面主要包含AIO三個構面：A：活動(Activities)、I：興趣(Interests)、O：意見(Oponions)。AIO的三個構面，經因素分析後分別為:1.流行導向、2.品牌導向、3.戶外導向、4.
網購導向、5.慾念導向、6.休閒導向、7.娛樂導向、8.時尚導向、9.保養導向、10.愛美導向11.儀表導向，總共11個側構面。主要研究發現如後：一、對「活動(Activities)」及其與其他變項的關係：本研究之活動量表經因素分析後，累積變異量達60.5%，又經分析後產生三個次構面，根據所屬題目，分別為「流行導向」、「品牌導向」和「戶外導向」，其信度Cronbach's α為 0.784由此「活動構面」具有不錯的內部一致性。二、「興趣」量表經5因素分析後，累積變異量達65.255%，在經分析後產生四個次構面，根據所屬題目，分別取名為「網購導向」、「慾念導向」、「休閒導向」和「娛樂導向」。三、
「意見」量表經因素分析後，累積變異量達71.378%，在經分析後產生四個次構面，根據所屬題目，分別取名為時尚導向、保養導向、愛美導向和儀表導向。四、差異性分析(一)「活動構面」： 1.流行導向：時尚美妝設計系學生大於觀光休閒事業管理系學生 有顯著差異***。 餐飲管理系學生大於觀光休閒事業管理系學生，有顯著差異***。 餐飲管理系學生大於設計行銷系學生，有顯著差異***。 2.品牌導向：女性大於男性，有顯著影響。 3.戶外導向：打工者大於沒打工者，有顯著差異。 (二) 「興趣構面」：1.網購導向：時尚美妝設計系學生大於餐飲管理系學生，有顯著差異*
*。 2.慾念導向：餐飲管理系學生大於時尚美妝設計系學生，有顯著差異***。 餐飲管理系學生大於觀光與休閒事業管理系學生，有顯著差異***。 餐飲管理系學生大於設計行銷系學生，有顯著差異***。 3.網購導向：女性大於男性，有顯著差異***。 4.慾念導向：男性大於女性，有顯著差異***。 5.慾念導向：日五專大於日四技，有顯著差異**。 6.慾念導向：打工者大於沒打工者，有顯著差異**。(三) 「意見構面」具有不錯的內部一致性。1.保養導向：時尚美妝設計系學生大於餐飲管理系學生，有顯著差異**。2.設計行銷系學生大於觀光休閒事業管理
系學生，有顯著差異**。3設計行銷系學生大於餐飲管理系學生，有顯著差異**。4.愛美導向：餐飲管理系學生大於美妝設計系學生，有顯著差異***。餐飲管理系學生大於觀光休閒事業管理系學生，有顯著差異*** 。餐飲管理系大於設計行銷系，有顯著差異***。5.愛美導向：男性大於女性，有顯著差異**。6時尚導向：女性大於男性，有顯著差異**。7.愛美導向：打工者大於沒打工者，有顯著差異**。本研究並根據上述研究結果，提出對化妝品使用之建議，對後續研究之建議等加以討論。關鍵詞: 消費行為、生活型態、化妝品、AIO、使用行為