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tolerate用法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦紀蔚然寫的 我們的語言：應用、爭議、修辭 和許皓Wesley,林哲宇的 一本速學!秒懂考試最常用錯的英文字：301個易混淆的大考核心單字一網打盡都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自印刻 和商周出版所出版 。
亞洲大學 食品營養與保健生技學系碩士在職專班 李明明、黃世勳所指導 許淑珠的 建構《臺灣本草》之基礎研究 — 臺灣中藥房痠痛方之民族藥學研究 （2021），提出tolerate用法關鍵因素是什麼，來自於痠痛、臺灣、中藥房、民族藥學、肌肉損傷。
而第二篇論文國立中興大學 台灣文學與跨國文化研究所 劉智濬所指導 高維澤的 台灣在地文學與文化之課程設計—以台中大甲高中為例 （2020），提出因為有 108課綱、核心素養、學校本位課程、地方文化、多元特色課程的重點而找出了 tolerate用法的解答。
最後網站tolerate 中文tolerate中文，tolerate的意思，tolerate翻譯及用法則補充：寬容；忍受；容忍， ，點擊查查權威綫上辭典詳細解釋tolerate的中文翻譯，用法和例句等。 愛詞霸權威在線詞典， 公差；容許偏差。了解更多。
我們的語言：應用、爭議、修辭
為了解決tolerate用法 的問題，作者紀蔚然 這樣論述：
沒有語言，事物無法現身。 貫通任督二脈的語言學秘笈 標點符號左右文意 稍有不慎便後悔莫及 錯置逗點要人命 不加分號打官司 驚嘆連連鬧離婚 語言癌問題不小 語言潔癖也是病 話語痙攣人人有 殭屍名詞殺不完 追求完美穩失敗 但人總想把話說得更好 可惜語言滑溜如泥鰍 揭示時遮掩 隱瞞時泄漏 唯有透過「心語」 始能窺見自我與他者的靈魂 24堂趣味十足的哲學課，以日常情境剖析語言的真相與迷思，從親身體驗回溯話語的源頭，一面舉起修辭刀，殺殭屍，解痙攣；一面提醒自己語言不停改變，或可選擇不隨波逐流，倒也不必口誅筆伐。 語言是抉
擇──伸展你的書寫以便伸展你的心智。 應用篇：剖析音標的重要、學習關鍵期、雙語利弊、難搞的標點符號、寫作指南和風格之要。 爭議篇：介紹語言學研究重要的爭論和假說，如語言的源起、演化、本能論和文化論、語言相對論等各學派的基礎論述。 修辭篇：探討語言的藝術，說話或書寫的技巧，即每個人以語言與人互動的方式。藉小說、戲劇、史詩和生活對話，揭示人們如何運用語言傳達字面上和字面以外的意義，進而揣摩心語，領會感受與言說之間的裂隙。 語言之間，無分軒輊；語言之前，人人平等。 本書特色 劇作家的語言課，破解日常生活的說寫迷思。 語言涉及教育、心理、文化、歷史、腦科
學、行為認知、人類學等，影響人類感知和思考模式，思考語言就是思考我們的存在。
建構《臺灣本草》之基礎研究 — 臺灣中藥房痠痛方之民族藥學研究
為了解決tolerate用法 的問題，作者許淑珠 這樣論述：
近年來臺灣運動風氣逐漸盛行，適度的運動已被證實可以延緩許多慢性疾病的發生，但不適當的運動強度可能會造成肌肉損傷，進而造成肌肉痠痛。雖然現今西醫藥已經普及，但在臺灣每戶家庭醫療支出中，中藥的使用仍佔很大一部分，且因西藥的常見副作用，並非所有人皆能忍受，而中藥可做為降低痠痛的輔助療法。本研究使用田野調查方式，走訪臺灣各縣市中藥房，調查其所販售之痠痛方，並確定各方劑所使用的藥材基原，其中共獲得104帖口服痠痛方和8帖外用痠痛方。經拆解分析後，共得到144味藥材，其中口服痠痛方常用藥材以繖形科植物為主，大多屬溫性和甘味藥，並具有補益效果。儘管目前各地有上千種不同植物和植物提取物聲稱具有降低痠痛的效果
，但部分無充分科學證據且大多無系統性整理，且幾乎沒有關於臺灣降低痠痛藥用植物的民族植物學紀錄。本研究成果可作為後續研究之基礎知識，有助於發現新的具降低痠痛作用的方劑。
一本速學!秒懂考試最常用錯的英文字：301個易混淆的大考核心單字一網打盡
為了解決tolerate用法 的問題，作者許皓Wesley,林哲宇 這樣論述：
單字背再多，用錯情境還是沒分數！ 本書幫你抓出考試最常搞混的英文字， 全民英檢、多益、高中升學考皆適用， 搭配近600則擬真／考古試題，搶高分必備本書！ 你是否知道── Probably、Perhaps、Possibly，同樣是「可能」，分別代表的發生機率是多少？ Beam、Grin、Chuckle，同樣用來形容「發笑」，各自是怎麼樣的笑法？ Alley、Avenue、Trail，同樣指「道路」，又分別是哪種道路？ 就算努力背了大量單字，但許多英文字有著類似的中文翻譯， 如果只以字面上的解釋去答題、寫作文，不懂正確的使用情境， 很容易表錯情、會錯意，害你鬧笑話、選錯答案！ 本書由「創
譯兄弟」多益學習專案講師許皓Wesley老師、大考單字達人林哲宇老師精選， 收錄100組易混淆共301個字詞，搭配豐富例句觀摩各字詞的使用情境， 並從英檢、多益、高中升學考等重要測試的考古題與模擬題庫中精選試題， 徹底弄清楚相似字詞的異同之處，熟悉正確使用方法、情境與時機， 讓你精準用字不出錯，抓出得分關鍵、寫出有深度文章！ ★本書特色 ◎分辨最精準：不只有例句，還有精選測驗題，從豐富的實戰句型徹底了解相似字的用法與差異！ ◎學習最有效：精挑大考高頻出現的100組易混淆共301個字詞，背多不如背精！ ◎追分最實用：書中測驗皆取材大考考古題與模擬題庫，抓出得分關鍵！ ◎用字最正確：從例句精通字
詞使用情境，精準用字寫出有深度作文！
台灣在地文學與文化之課程設計—以台中大甲高中為例
為了解決tolerate用法 的問題，作者高維澤 這樣論述：
108 學年度開始，政府推行以核心素養為基本精神的新式課綱，打破舊式課綱教條式的教學內容，並以台灣現代文學與在地文學為主要選文依據，將中學課程的舊式編排進行再次的翻新，同時在新式課綱的標準下，各級學校須開設學校特色本位課程、多元選修、彈性課程與加深加廣選修課程，以因應教育環境的快速變遷、契合時代需求性，更重要的是，藉由這樣的教育改革方式，冀希能在少子化的今天，為廣大的莘莘學子指引明確的未來目標，將原有的學術領域興趣化，進而將興趣轉化為知識動能，使其人生作動過程不再單一枯燥，而是精彩可期。 本論文將以台中市大甲地區在地文學與文化為範疇，配合學校特色與社區發展為目的，並藉由台中市立大甲高中
為媒介，設計出一套完整一學期十八週之教學計畫。課程內容以新課綱選文下，台灣現代文學為主軸，佐以學校本位課程，藉由各式文本，例如在地文化導覽、地方文化特色、宗教文化傳承，乃至於其它各類文體，不論是詩作、散文體、白話小說、地方戲劇、記錄片、社區藝術繪畫、傳統音樂等，皆可融進教學課程，並使其從概念化至意象化，最後讓學生達到具象化與系統化之思辨，進而達到核心素養三面九項之目標，最終目的，能夠協助學生經由學習歷程檔案，將多元特色課程逐一脈絡，並條理化、情境化，漫遊在跨界閱讀與創作的場域中，開闊其視界，培養獨立自主學習與批判事物的能力，並產生人文關懷，尊重、理解、包容多元文化，尤以對當代環境變遷的適應，拓
展國際視野，發現問題，思考解決之道，推己及人。 全文內容安排如下：第一章為〈緒論〉，先說明研究的時空背景與動機，再論述研究目的與問題意識，緊接著進入研究範圍與步驟的介紹，從高中新課綱的內涵、素養導向教學、議題性融入課程設計等相關資料；第二至第四章，分別論述「校本位特色課程」、「媽祖文化」、「原住民文學與文化」三門課程共構平台之設計方式；第五章則總結與析論高中國文領域，在加深加廣選修課程設計之可能與困境。