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多媒體主題短片輔助教學對國小五年級學童英語字彙 學習成效之影響

為了解決tune造句的問題，作者莊家玲 這樣論述：

本研究目的在於瞭解實驗前國小五年級英語字彙學習動機之現況及探討多媒體主題短片輔助教學對國小五年級學童英語字彙學習成效之影響。採準實驗研究法之不等組前後測實驗設計，研究對象為臺中市貓頭鷹國小五年級兩班學生，共計48名。所使用之研究工具為研究者自編之「英語字彙學習動機量表」及「英語字彙學習成就測驗」。本研究將所得的資料以平均數、標準差、獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、單因子變異數分析、單因子共變數分析等統計方法加以分析處理，根據分析結果，歸納以下結論。壹、實驗前國小五年級學童英語字彙學習動機表現有差異。在英語字彙學習動機三個分層面中，「語言層面」的英語字彙學習動機為高，其餘兩層面的動機表現為普通

。不同背景變項之國小五年級學童在英語字彙學習動機上的表現沒有差異。貳、多媒體主題短片輔助教學對提升國小學童英語字彙學習動機之三層面及整體表現之成效優於講述教學。叁、多媒體主題短片輔助教學對提升國小學童英語字彙學習成就之成效優於講述教學。