ur發音單字的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

My First Phonics Book圖解自然發音好好玩，建立字母與發音的連結，直覺記憶生活單字，簡單開口說英語

為了解決ur發音單字的問題，作者潘妍潔,吳芸蓁 這樣論述：

　　孩子還沒上小學，能夠學英文嗎？ 　　爸爸媽媽太忙，沒有時間教小孩嗎？ 　　讓本書成為忙碌的爸爸媽媽的救星！ 　　單字拼讀╳直覺記憶╳闖關遊戲╳生活會話， 　　孩子自己一邊聽、一邊看，就能掌握自然發音， 　　拼讀單字超簡單，邊玩邊學成就雙語小孩！ 　　這是一本讓孩子真正開始學英文單字的入門書 　　想教孩子認識單字，卻不知道從何著手嗎？ 　　和本書一起手把手帶領孩子，透過自然發音法輕鬆記單字！ 　　■英語系國家的孩童如何學英文？首先要建立字母與聲音的連結 　　為什麼要學自然發音法？與中文不同，英文是一種拼音文字，由字母直接表示發音，組成具有特定意涵的發音，也就是單字，

因此可以說要學單字，就一定要學發音，學發音最好的方法就是自然發音法。 　　自然發音法的教學始於認識字母，在認識字母的同時自然而然學會26個字母的發音規則，逐步建立起字母與聲音的連結。掌握正確的方法，由聲音開始學英文，才能學得道地又輕鬆。 　　■先學教育部認證的1200單字，再用14組互動教學練習加深印象 　　本書單字從「教育部國中小基本英語字彙1200字」中精選428個單字，在「單字唸唸看」單元，讓小朋友跟著外籍老師錄製的音檔一起開口唸，邊聽邊練習，學掌握近五百個國中小必備單字！。 　　「單字連連看」透過把單字與正確的插圖連起來，考驗小朋友對單字含意掌握程度；「單字填填看」則是用填寫單字

中缺少的字母，來考驗小朋友對特定自然發音及單字發音的掌握程度，更可以進一步讓小朋友記住單字拼寫喔！ 　　■在玩樂與生活中實踐所學，不只會念單字，日常生活也能輕鬆開口說英文 　　本書「看字讀音拿寶藏」單元特別設計有趣的單字挑戰闖關遊戲，有別於普通測驗單元，小朋友可以邊玩邊挑戰，提升學習的動力，讓單字學習好玩不費力！ 　　「一起開口說英文」單元則藉由生活對話活用單字，讓口語練習與單字學習相輔相成，即使是剛開始學英文的小朋友，也可以輕鬆開口說英文！ 　　■掃描封面QR code，全書音檔隨時帶著走 　　本書封面附上全書MP3音檔QR code，讓你隨掃隨聽！可對照書籍內頁音軌編碼快速選擇想聽的

內容，不論是親子共讀還是小朋友自行閱讀，都很方便隨時查詢外籍老師的正確發音，爸媽也不用擔心發音不標準。 　　適讀年齡 　　＊適讀年齡：3〜12歲為主（3～6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀）  

ur發音單字進入發燒排行的影片

透過智慧機制輔助真實情境EFL口說與對話並探討其對學習成效的影響

為了解決ur發音單字的問題，作者郭柏辰 這樣論述：

對話是學習一門語言的重要途徑，而透過行動裝置在真實情境中使用聊天機器人進行英文對話練習會是一個有意義且具有前瞻性的研究。然而傳統的聊天機器人有數個缺點會影響學生的學習效率與成就，例如，在過去的大部分研究當中，都未將聊天機器人與真實情境結合；對話中的單字需要完全正確，否則聊天機器人將無法正常地進行對話。本研究提出一套能夠在真實情境當中使用的智慧聊天機器人系統名為Smart UEnglish，它的對話練習分為設計對話(Designed talk)與自由對話(free talk)，設計對話結合學校教材讓學生能夠在真實情境下運用教材當中的內容進行對話練習，自由對話(free talk)讓學生可以自由

地與聊天機器人進行日常、交通、天氣、景點等等主題的對話。Smart UEnglish的對話練習具備彈性對話(Flexible conversation)，能夠容忍對話當中的部分錯誤；持續對話(Sustainable conversation)，能夠在同一主題上持續進行對話；適應性對話(Adaptive conversation)根據使用者的資訊，例如GPS、時間等，給予不同的回應；即時的學習反饋，提供學生提示，幫助他們改進發音與文句。它解決了過去聊天機器人的缺點，並且透過行動裝置讓學生可以在真實情境中進行英文對話練習。統計分析結果表明實驗組的學習成就高於控制組並且達到顯著差異，設計對話與自由對

話皆與學生的口說能力有顯著正相關，當學生愈多使用對話功能進行練習他們英語對話的詞彙資源(Lexical resource)、發音(pronunciation)與流暢度(fluency)都會顯著的提升。SSAL問卷與訪談結果顯示，學生認為在真實情境下使用Smart UEnglish進行對話練習，能夠增加他們的創造力，讓他們在學習的過程中進行更多的思考，並且透過實際的對話練習學習到更多知識。本研究證實Smart UEnglish能夠幫助學生在真實情境下的英文學習，藉行動裝置的便攜性，學生可以透過Smart UEnglish在日常生活中隨時隨地進行英文對話練習。

英語發音3部曲，第二版 (附MP3)

為了解決ur發音單字的問題，作者林孟毅 這樣論述：

　　不會看音標，唸單字，成為你英語學習路途上的難關嗎？《英語發音三部曲》幫助讀者銜接自然發音法與音標，適合音標課程教學與自學之用。第二版應廣大讀者期盼，針對生難單字加入K.K.音標輔助，學習起來更輕鬆，隨三部曲循序漸進，精進英語發音能力。   　　第一篇「基礎入門功：自然發音與K.K.音標」，奠定自然發音與K.K.音標的基礎，輕鬆記住發音與音標，走出因「不會發音」或「不會音標」，而不知道怎麼唸單字的陰影。      　　第二篇「更上一層樓：自然發音外的發音」，進一步說明字母在發音上變化多端的面貌，包括母音字母、子音字母、雙母音字母與拼字組合等，帶領讀者領略不按牌理出牌的不規

則發音。   　　第三篇「殊途而同歸：同音字的妙趣」，認識在各種發音規則下，拼字、意思不同的同音字；在複習發音外，更同步增進字彙能力。平時多留意字詞不同，用時才更愜意自如。 本書特色 　　1.銜接自然發音法與K.K.音標兩大發音方法，看得懂音標亦能正確唸出單字。 　　2.說明基本發音規則並附大量範例，練習發音之餘能同時學習新單字。 　　3.針對生難單字附上K.K.音標，發音由淺入深無門檻。 　　4.闡明不規則發音規則、同音字等特殊情形，不只學習發音還能進階應用。 　　5.每章課後附有練習題，學習後可測驗發音熟悉度。 　　6.附有發音光碟，準確練習發音，不用再擔心單字怎麼唸、唸不好。  

透過爵士韻文(Jazz Chants)促進英語口說能力之研究-以國小英語補救教學為例

為了解決ur發音單字的問題，作者楊錦勤 這樣論述：

摘要本個案研究旨在探討以英語爵士韻文教學，對國小低成尌學童英語口說能力及英語學習態度的學習成效之觀察。本研究以北市某國小六年級七名英語低成尌學童為研究對象。學童皆符合教育部攜手班計劃的入班資格，英語成績皆在全學年後 25%，其中六人來自弱勢家庭，且有學童為身心障礙者: 如:智能不足、閱讀障礙、學習障礙等。這些學童參與寒假五天 20 堂課的爵士韻文實驗教學，及開學後 6 堂課的複習課程，共計 26 堂課，每節課 40 分鐘。本研究分析質量並陳。在量化資料方陎，含「英語口說能力檢測」及「英語學習態度問卷」。在質性資料方陎，透過上課錄影、教室觀察紀錄、學習心得訪談、教學省思本記及學生學習單等資料

加以整理分析。研究結果發現在「英語口說能力檢測」，七名低成尌學童皆有大幅進步。在前測/後測/延宕檢測的量化統計帄均分別為:單字札確率為 23/50/59% ，句子札確率為 0/1/2 句子；在「學習態度問卷」方陎，對英語的學習信心提升 10%，興趣提升19%，學習行為提升 8%。在質性資料蒐集分析發現，學童的英語口說能力與學習態度皆有提升；訪談中學童並表現出對爵士韻文學習的極大興趣與信心，可見學童對爵士韻文教學持肯定看法。最後根據研究結果提出具體建議做為國小英語補救教學之參考。關鍵字: 爵士韻文、低成尌學童、英語口說能力、英語學習態度