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國立臺北大學 企業管理學系 謝錦堂所指導 黃秀花的 主題樂園產品屬性、知覺價值及旅遊意願之研究 （2019），提出ure官網關鍵因素是什麼，來自於主題樂園、產品屬性、知覺價值、旅遊意願。
而第二篇論文世新大學 傳播管理學研究所(含碩專班) 蕭宏祺所指導 李蕙如的 一日為師，終身勞碌?台灣韓語教師在 LINE 上的師生分際與情緒勞動 （2019），提出因為有 韓流、韓語教育、即時通訊LINE、文化語言資本、情緒勞務、自我揭露的重點而找出了 ure官網的解答。
主題樂園產品屬性、知覺價值及旅遊意願之研究
為了解決ure官網 的問題，作者黃秀花 這樣論述：
本研究目的是要探討遊客對於主題樂園產品屬性、知覺價值，對其前往主題樂園旅遊意願之影響。根據交通部觀光局2018年外國來台旅客目的別統計旅客人數計有1,100萬人，其中觀光人數為759萬人，已佔2018年來台入境總人數之69%，由此可知，觀光旅遊之大餅，已是各行業兵家必爭之地，主題樂園業者更應思考如何運用有效的策略，以其優質產品屬性，提升顧客知覺價值以促使顧客旅遊意願，更應學習國外成功經驗，吸引國內外旅客前來娛樂消費，除增加旅客入園人數外，更可提高主題樂園業者營收，並願投入成本建設遊樂設施或更新主題性，形成遊樂園產業之良性循環。 為達成本研究目的，以國內之民眾為研究對象，採用網路問卷發放方式
蒐集實證資料，並使用SPSS及LISREL統計軟體進行資料之敘述性分析、信度分析及研究假說驗證。研究結果顯示主題樂園的產品屬性、顧客知覺價值對其前往主題樂園之旅遊意願是有顯著影響；進一步說，產品屬性中之「娛樂種類」與「設施多樣性」對顧客旅遊意願及知覺價值均具顯著性影響；而顧客知覺價值中「情感反應」、「聲譽」及「社會價值」對旅遊意願具有顯著影響。由此可知，產品屬性優質化能帶給顧客良好的知覺價值，並增加其前往主題樂園之旅遊意願。
一日為師，終身勞碌?台灣韓語教師在 LINE 上的師生分際與情緒勞動
為了解決ure官網 的問題，作者李蕙如 這樣論述：
本研究探索在韓流推波助瀾下，外語教育在臺灣的高教機構所呈現的不同面貌，將針對韓語教學使用LINE作為教具的學習應用及其產生教師情緒勞務轉換、師生界限分際的改變的因應跟調整。研究主要有三點發現：（1）LINE普遍應用於韓語教學，係因其普遍性、即時性及媒體豐富度；考驗教師如何融合教學藝術及技術。教師經由勞務獲得經濟資本及轉換，學員則經由語言習得擁有文化資本累積及轉換。（2）教師因24小時使用LINE教學經營學習風氣，雖破除學員在語言學習時間與空間的侷限，但造成教師勞務轉換，加重其情緒勞務。（3）透過教師、學員及LINE群組劃界模式觀察，師生自我揭露過多，且關係重組緊密，卻喪失師生分際。本研究建議
教師需要終身學習，將科技與教學融合以創造混合型學習環境，發展教師個人教學風格，同時重視學習者適性化學習策略及延長語言學習動機。應用LINE群組作為輔助教學時應設立規範跟師生界限，避免過度公開自己，以降低情緒勞務及壓力。教育機構則應強化課程競爭力，重視混合式課程發展及師資培訓，以符合學員需求及因應市場挑戰。