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英語對錯：字典不教你的141個英文用法

為了解決voice in廣東話的問題，作者古德明 這樣論述：

　　為甚麼學習英文十多二十年，　　總是讀不懂、寫不好英文？　　中文成語常常掛在唇邊琅琅上口，　　英語卻詞不達意？ 　　你試過寫英文電郵時，心裡總猶豫不決，舉「字」維艱，「字」到用時方恨少嗎？ 　　「差之毫釐，謬之千里。」一個小錯誤，不但有礙傳情達意，甚至可鬧出大笑話。 　　「江湖」、「真善美」、「犬儒主義」和「貌合神離」如何譯做英文？ 　　「白色恐怖」和「紅色恐怖」二詞，英文有沒有同義詞？ 　　「先發制人」和「以靜制動」英文怎樣說？ 　　Upcoming、forthcoming、incoming 三字通用嗎？ 　　140條英語問題，取材自日常生活中。無論是報章標題、新聞、告示、網上教材、投

訴信等等，有的似是而非，有的查了字典仍解不通，各種英語的奇難雜症，古氏引經據典，抽絲剝繭，將文法錯誤改正，助讀者輕輕鬆鬆學好英語。 作者簡介 古德明 　　香港中英文權威、著名專欄作家。1976年在中文大學崇基學院英文系以第一名的成績畢業，1981年考獲香港大學中文系哲學碩士學位。 　　曾任職聖貞德中學英文教師、港大新聞組翻譯員、《明報月刊》總編輯及科技大學翻譯組主管等。多年來在報刊撰寫以英語教育為題的專欄，如《蘋果日報》「征服英語」一欄，為讀者解答英語疑難，並於《am730》開闢「中華正聲」專欄，深受讀者歡迎。

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馬國關丹中華中學高一生華語書面語寫作之超語實踐現象與策略

為了解決voice in廣東話的問題，作者謝詩萱 這樣論述：

不管在中國、台灣、新加坡、馬來西亞，同屬於民族共同語的華語(或稱普通話、國語、中文)，在語言的使用上已發展出各國特有的語情。以馬來西亞華語為例，在口音、用字遣詞及句法表達上，均呈現出豐富且多變的多語混雜現象，且在書面語言中，更時常出現多語夾雜、方言入文的多語入文使用習慣。因此，本研究旨在探討馬來西亞華族學生寫作時受多語影響之華語使用現象，以及馬來西亞華族學生寫作時的書面語轉換過程。本研究以馬來西亞關丹中華中學作為研究場域，研究對象來自兩個班級共 64位高一學生。研究者採質性研究法，語料蒐集之來源有 119 篇學生作文及教師訪談；之後先進行第三方檢核，再依據 Garcia(2009)、Sebb

a(2013)與岑紹基(2000)的研究理論分析與歸納語料，以回應研究問題。本研究共有三項發現：一、「個體性」。意指 64 位學生在 119 篇作文中產出的各種偏誤，計有 1254 處「詞法」、「句法」及「語意」之語病偏誤。二、「一致性」。意指 64 位學生高趨同性的寫作表現，其中以「多語入文」表現最具代表性，如「拿督」、「吹水」、「不得空」、「面子書」。三、「轉換策略」。使用策略次數最高的乃是「修改」策略，使用次數最低的為「增補」策略。針對以上發現，研究者共得出三項結論：一、馬來西亞華語書寫系統是一個「獨立系統」，同時融合了台灣國語及香港中文之寫作表現，亦採納馬來西亞本土化用語，表現出馬來西

亞華族書寫之特殊性。二、多語入文之寫作現象，充分印證出馬來西亞華族學生的多語思維與多元文化背景。三、馬來西亞華族學生的華語寫作轉換策略次數越多，正確轉換句數就越高，超語實踐之交互採納可能性亦相對越高。語言的約定俗成，體現了該使用群體的語用意識及文化意涵。當前華語教學領域關於寫作教學之相關研究極為缺乏，研究者希望透過本研究，貢獻些許研究觀點，讓其他學者或教學者了解寫作轉及超語實踐之重要性，並正視馬來西亞華族書寫之語言文化與地域獨特性。