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國立中央大學 學習與教學研究所 陳斐卿所指導 張鐵懷的 指認電玩玩家的潛藏能力 （2019），提出win10版本差異ptt關鍵因素是什麼，來自於玩家能力、系統性文獻回顧、玩家社群知識、再遊戲化、玩家共創。

而第二篇論文國立臺北大學 社會學系 陳韻如所指導 蔡政宜的 從野百合到太陽花：台灣民主轉型中學生運動者變動之身分 （2018），提出因為有 民主轉型、學生運動、太陽花、野百合、身分的重點而找出了 win10版本差異ptt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了win10版本差異ptt，大家也想知道這些：

指認電玩玩家的潛藏能力

為了解決win10版本差異ptt的問題，作者張鐵懷 這樣論述：

玩家如何玩的能力，一直是一個黑盒子。透過電玩經驗所衍生的能力到底是什麼？這個晚近學習學(learning sciences)的核心關切，一直未被詳解。本文解析玩家社群中浮現的社群知識，指認玩家展現的潛藏能力特性。研究問題定錨於：電玩世代玩家們潛藏的未知能力為何？藉由長時間的田野投入與觀察筆記、訪談與文件分析，研究結果呈現三個實徵研究，分別是：遊戲社群知識、再遊戲化能力、玩家共創能力。這三個過去未被具體指認的玩家潛藏的能力，並非本文作者刻意設計好實驗以進行研究，而是從研究者的位置，以質性取向的方式，長時間在田野的探尋所獲知。具體貢獻有二，首先，本研究彙整出之雙維度分析架構，具體指出現行的文獻缺

口與可能突破方式，可作為玩家各種能力的「座標系統」，讓後續研究者彼此的探討更容易對話與聚焦；其次，以擁有在地知識的資深成員角度，得以橋接遊戲玩家的圈內人知識，戮力開啟本領域研究社群成員亟需具備之分析視野，縮短電玩社群研究者與被研究者對於電玩知識的落差斷裂，亦即傳遞與詮釋兩個社群的已知和未知，透過實徵研究方式來使「玩家潛藏能力」這個文獻缺口能夠逐漸縮小，對於現今電玩社群知識學術化的急迫性有所回應。

從野百合到太陽花：台灣民主轉型中學生運動者變動之身分

為了解決win10版本差異ptt的問題，作者蔡政宜 這樣論述：

學生運動以及其中的學生呈現自我的方式，是一個在全世界各地以及台灣的歷史及文化中都扮演著非常重要的角色的議題。本篇論文的目的便在於透過分析1990年和2014年的兩個學生運動，來了解學生們了解以及呈現自己的方式，在台灣民主化歷程中的兩個不同時期中有怎樣的轉變。在威權和民主兩個不同的體制之下，兩個學生運動應該會有相當程度的差異。本研究發現相比之下，2014年的學生較常呈現自己為做為公民的身分而非與群眾分離的菁英，也認為運動是教育過程中的一環。他們也同時要求更直接的民主參與和社會正義政策，並傾向以較正面的方式來呈現現有的體制。總結來說，台灣在學生思想這部份上的確經歷了可觀測到的變化，但其背後精確的

因果機制仍有待確認。

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