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Word 2019小創客輕鬆學(2版)

為了解決word圖案素材的問題，作者蘇清得,蘇鈺婷 這樣論述：

　　一本【大人、小孩】都值得看的書，讓您輕鬆、快速提升文書能力！   　　◎ 從基礎學起 　　從文字和段落格式設定、插入圖片、3D模型……等，按圖操作，循序漸進。   　　◎ 製作圖文並茂文件 　　從版面設定、背景圖，到文字藝術師、項目編號，搭配文字方塊隨意擺放。   　　◎ 表格入門到進階，一應俱全 　　表格建立，從入門到進階，讓您輕鬆搞定；寓教於樂，以大富翁桌遊來串連學習、應用表格各項功能。   　　◎ 段落技巧和SmartArt 　　段落和標記，貼齊格線、段落縮排和對齊、文繞圖和頁面框線。輕鬆建立符號清單、循環圖、流程圖，和圖文並茂的

SmartArt。   　　◎ 對折卡片DIY 　　卡片對折的概念，插入圖案做標題，照片轉造型，漸層色，背面元件翻轉，列印和裁剪DIY。創意製作各種卡片，實踐創客精神。   　　◎ 用Word寫報告（長文件） 　　善用網路找資料，透過Word製作長文件，包括「版面配置、封面、統一標題和內文格式、頁碼、分頁符號」等，最後轉PDF，動手做成小冊子。   本書特色    　　★ 符合教育部108課綱 　　輕鬆融入108課綱，培養文書編輯應用能力，提升資訊素養。   　　★ 內容豐富，淺顯易懂 　　課程完整，搭配觀念重點，循序漸進。圖解清楚，只要按步

操作，輕鬆學會，適合初學者和進階學習。   　　★ 原創素材，範例有創意 　　本書採用原創圖庫、素材，範例完整精緻、有創意。   　　★ 愛護眼睛，圖大字大 　　印刷精美，圖大字大；採用日本紙張油墨，紙質不反光，保護視力。

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運用英語閱讀護照提升國小安親班二年級學生英語閱讀態度之行動研究

為了解決word圖案素材的問題，作者陳思涵 這樣論述：

本研究主旨在於探討運用英語閱讀護照對國小安親英語班二年級學生英語閱讀態度之影響。以臺中市某安親英語班二年級15位學生為研究對象。運用英語閱讀護照作為英語閱讀態度提升之工具，輔以獎勵制度，提升學生英語閱讀態度。每週一次英語閱讀教學活動，每次上課40分鐘，共進行12週。 本研究採行動研究，透過研究諍友作為三角檢證，自編英語閱讀護照、英語閱讀學習單、英語閱讀態度量表、家長回饋單、省思札記等研究工具，來蒐集資料並歸納分析，提出教學省思促進研究者之專業成長。研究結果分析如下：一、閱讀態度教學：（一）以二年級學生符合學生程度再往上提升50~100L藍思等級為首選（二）選擇圖案清晰且色彩豐富的繪本。（

三）選擇學生有興趣且具趣味的故事內容。二、班級經營：（一）閱讀獎勵制度增進閱讀教學時提升學生專注度，以精神性酬賞代替物質性酬賞。（二）分組閱讀討論提升學生之間互動。（三）指派學生回答問題，做差異化閱讀教學。三、教師專業成長：（一）提升對英語閱讀繪本的敏感性，進而改進本校的校本教材。（二）增進家長親子共讀。（三）教師不受學科教材侷限且對於低成就的孩子不再只是看紙本測驗成績。

PowerPoint 2019小創客做簡報(2版)

為了解決word圖案素材的問題，作者蘇清得 這樣論述：

　　一本【大人、小孩】都值得看的書，讓您一手掌握簡報製作！   　　◎ 簡報從做中學 　　按圖操作，套用佈景主題，插入圖片，文字方塊設定，套用設計構想等。   　　◎ 學習簡報製作技巧 　　套用線上範本，從標題投影片開始，應用文字藝術師突顯，讓文字動起來。   　　◎ 校外教學記趣 　　應用相簿範本，插入照片和線上圖片，色彩校正，圖文動畫和同步效果。 　 　　◎ 低碳生活我最行 　　快速從文件檔匯入，變更版面配置，微調和手動換行，項目符號和複製格式，添加轉場特效，連續播放和轉存mp4影片檔。   　　◎ 動物是我的好朋友 　　按

鈕互動連結設定，封面和內文背景，應用圖案製作按鈕，製作趣味問答。   　　◎ 防疫作戰很SmartArt 　　用母片設定標題和背景，漸層色和轉換SmartArt圖形，階層縮排和超連結。   　　◎ 用簡報說故事 　　母片和版面配置設定，統一「圖示Logo、標題、文字樣式、項目符號…」等，新增版面配置和套用，插入背景音樂。   　　◎ 我的家鄉節慶報告 　　透過Word記錄和寫大綱，從大綱匯入，母片設定和套用，插入表格；善用網站找資料，擷取網站圖片，插入視訊影片，多重動畫設定。   本書特色   　　★ 符合教育部108課綱 　　輕鬆融入10

8課綱，培養簡報製作能力，提升資訊素養。   　　★ 內容豐富，淺顯易懂 　　課程完整，搭配觀念重點，循序漸進。圖解清楚，只要按步操作，輕鬆學會，適合初學者和進階學習。   　　★ 原創素材，範例有創意 　　本書採用原創圖庫、素材，範例完整精緻、有創意。   　　★ 愛護眼睛，圖大字大 　　印刷精美，圖大字大；採用日本紙張油墨，紙質不反光，保護視力。

裝置藝術對觀者文化認同之探討 -以新瓦屋客家文化保存區為例

為了解決word圖案素材的問題，作者蔣育鳳 這樣論述：

裝置藝術是當代藝術創作方式之一,以具象的實體融合抽象直覺的創作理 念,提供創作者自由運用融合媒材與環境意象的表現載體。然而,當藝術創作者 進入具有傳統文化脈絡的環境空間,創作者透過裝置藝術的當代藝術語彙詮釋傳 統文化,是否能有機會重新連結觀者對於傳統文化的當代認同?此為本研究深入探 討的課題。基於研究者自身創作及參與文化園區保 活化之經驗,以新竹縣新瓦 屋客家文化保 區為例,探究蘊含傳統客家人文與歷史軌跡的生活聚落,經公部 門與民間合作保 與活化運用,成為新興的文化生活與休閒場域後,藉由裝置藝 術再連結詮釋當地的傳統文化脈絡與認同。本研究經由文獻分析整理並訪談新竹 縣目前從事教育、文化、人文

及公部門行政人員與一般民眾,探討新瓦屋裝置藝 術對觀者在客家文化認同上的影響及關連,以了解觀者對作品整體、圖像、造型、 創作意象與客家文化認同的意見。本研究發現新瓦屋的裝置藝術特色有:(1)強調歷史環境,在歷史文化脈絡中 融入環境景觀,作品以園區當背景構成,強調傳統文化與客家文化。(2)運用在地 素材呈現客家民族特色,讓在地藝術家有展現之平台以及非主流客家藝術曝光的 機會。(3)裝置藝術創作與生態共同 在且是相互依 。老屋場景及裝置藝術兩者 非單純的個體,藉由新舊並置與對話產生理解與交流。(4)新瓦屋裝置藝術在客家 文化主題呈現外,也具新竹縣的地方特色,民眾參與欣賞裝置藝術同時也關注客 家相關

議題。在新瓦屋裝置藝術及文化認同的聯結方面,本研究得到的結論為:(1)裝置藝 術在圖像方面可以加強觀者對客家文化的認同,其中造型、圖案是最容易識別的 重要元素。(2)裝置藝術在展示環境方面對觀者客家文化認同感受有直接影響,放 對位置的裝置藝術作品更能夠造成強烈的文化認同感。(3)裝置藝術作品搭配主題 宣傳可以加強觀者的客家文化認同感受,例如作品命名、季節性整體活動規劃... 等,都可與裝置藝術相互配合,達到對客家文化的傳播與推廣。(4)裝置藝術可以 成為認識與傳播客家文化的最佳代言者,隨著網路時代來臨,拍照打卡風潮盛行, 創新的作品結合老屋場域的話題深受年輕族群喜愛,老屋中的當代藝術藉由網 紅

、遊客拍照上傳作品,不但園區景緻成為潮流話題,裝置藝術更在社群軟體無 遠弗屆的推播下成為客家文化的代言者。