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這兩本書分別來自深智數位 和五南所出版 。
國立清華大學 數理教育研究所 林勇吉所指導 鄭筑云的 探討國中生對一元一次方程式圖像化問題之表現研究 （2021），提出word 2次方符號關鍵因素是什麼，來自於代數文字題、圖像化問題、解題表現。
而第二篇論文國立臺南大學 特殊教育學系輔助科技碩士班 楊憲明所指導 潘孟祁的 點讀筆語音提示對國中數學困難學生計算二元一次聯立方程式之成效 （2021），提出因為有 點讀筆、語音提示、數學困難學生、二元一次聯立方程式、計算的重點而找出了 word 2次方符號的解答。
最後網站Word 輸入打勾、打叉與方格符號，插入問卷調查用的方框選項 ...則補充：Word 插入符號 · Step 1 從「插入」籤頁中，選擇「符號」工具，這裡會有一些常用的符號可以使用，例如空白方框就可以在這裡找到。 · Step 2 從「符號」工具 ...
C最強入門邁向頂尖高手之路王者歸來
為了解決word 2次方符號 的問題，作者洪錦魁 這樣論述：
重磅回歸！30 年功力＋30 萬冊累積銷售！ 洪錦魁老師 全新著作 ——「C」最強入門邁向頂尖高手之路 —— 王者歸來 【C 語言入門到大型專案】✕【大量完整的實例演練】✕【豐富易懂的圖例解析】 本著從 C 語言基礎數學及統計觀念說起，融入 AI 與科技新知，作者親自為讀者編列自學 C 語言最完善的主題，以及作者十分淺顯易懂的筆觸、上百個程式實例的鍛鍊、搭配圖解說明每個 C 語言觀念，規劃了最實用的資訊系統實作應用，讀完本著的你一定能夠成為數理、IT 領域、甚至是商業領域中最與眾不同的頂尖高手！ 【入門 C 語言邁向頂尖高手的精實修煉】
❝ 滿載而歸的實戰累積 ❞ ◎ 24 個主題 ◎ 468 個程式實例 ◎ 436 個重點圖例解說 ◎ 約 180 個是非題、180 個選擇題、150 個填充題協助觀念複習 ◎ 193 個實作習題邁向高手之路 【本書將教會你……】 ◎科技新知融入內容 ◎人工智慧融入內容 ◎圖解 C 的運作 ◎C 語言解數學方程式 ◎基礎統計知識 ◎計算地球任意兩點的距離 ◎房貸計算 ◎電腦影像處理 ◎認識排序的內涵，與臉書提昇工作效率法 ◎電腦記憶體位址詳解變數或指標的變
化 ◎將迴圈應用在計算一個球的自由落體高度與距離 ◎遞迴函數設計，從掉入無限遞迴的陷阱說起 ◎費式 (Fibonacci) 數列的產生使用一般設計與遞迴函數設計 ◎萊布尼茲 (Leibniz) 級數、尼莎卡莎 (Nilakanitha) 級數說明圓周率 ◎從記憶體位址了解區域變數、全域變數和靜態變數 ◎最完整解說 C 語言的前端處理器 ◎徹底認識指標與陣列 ◎圖說指標與雙重指標 ◎圖說指標與函數 ◎將 struct 應用到平面座標系統、時間系統 ◎將 enum 應用在百貨公司結帳系統、打工薪資計算系統
◎檔案與目錄的管理 ◎字串加密與解密 ◎C 語言低階應用 – 處理位元運算 ◎建立專案執行大型程式設計 ◎說明基礎資料結構 ◎用堆疊觀念講解遞迴函數呼叫 ◎邁向 C++ 之路，詳解 C++ 與 C 語言的差異 本書特色 C 語言是基礎科學課程，作者撰寫這本書時採用下列原則： ★語法內涵與精神★ ★用精彩程式實例解說各個主題★ —— 高達【24 個主題】、【468 個 C 實例】、【436 張重點圖例說明】 ★科學與人工智慧知識融入內容★ ★章節習題引導讀者複習與自我練習★
—— 透過【是非題】、【選擇題】、【填充題】、【實作題】自我檢測學習成效，打穩基礎！ 當讀者遵循這步驟學習時， 相信你所設計的C語言程式就是一個帶有靈魂與智慧的程式碼了。
探討國中生對一元一次方程式圖像化問題之表現研究
為了解決word 2次方符號 的問題，作者鄭筑云 這樣論述：
本研究旨在探討國中生對一元一次方程式文字題與圖像化問題之解題表現與偏好。為了解學生對不同情境呈現方式在理解及解決數學問題的表現與差異，並比較學生的偏好與原因，研究者以桃園市及新竹縣各一所學校共71位學生為樣本，以線上問卷的方式進行資料收集，學生隨機分為代數文字題試卷、圖像化問題試卷以及圖文問題試卷等三組進行問卷填答。試卷共有八題不同情境類型之一元一次方程式試題，內容分為第一部分的題意理解與解題以及第二部分的偏好選擇與原因。研究結果如下：一、在大部分的情境類型中，圖像化問題能幫助國中一年級學生對一元一次方程式問題的題意有較佳的理解。二、並非每一種問題類型以圖像化問題的方式呈現都能獲得較好的解題
成效。對於不同類型問題情境，每組學生的表現有所不同。三、對於不同情境類型，多數學生較偏好以圖像方式呈現問題內容。然而學生對於所有問題的呈現方式並非單一偏好，會因為問題類型的不同而有不同選擇。四、對於不同問題呈現方式偏好的原因，多數偏好以文字呈現情境的學生認為文字題在解題計算上能提供較大的幫助；偏好以圖像呈現情境的學生則認為圖像化問題在理解題意上較為容易。
超資優!讓你成為小學數學高手
為了解決word 2次方符號 的問題，作者許永海,葉朝怡 這樣論述：
作者以數十年的執教專業，介紹小學數學知識：基數、序數、分數（百分比)、小數、四則運算和運算法則、比例、圖形、各類數量及相關公式和應用題。同時簡明地引入國中代數、幾何環環相扣的數學知識；字母代替數字、代數方程式解應用題、相似形，甚至介紹適合於有些小朋友學習的代數、幾何的證題方法。書本在涵蓋傳統小學數學內容同時，著眼於學生數年後數學升學考試應有的知識和能力構造，把小學數學知識提升到新的高度。乘法定義巧妙的設計，讓小學生了解一個數的平方等於-1也理所當然。比例與幾何融合為一章，由全新的切入角度，提高小學數學的學習理解度。書本同時創建了「言必有理，理必有據，滿足條件，前後一致」
16字幾何論證原則。透過學習，讓學生更容易與國中數學銜接。 創造能力的培養，是教學目標永恆的主題，本參考書以豐富的創新設計，以及作者探索的數學心理構造為立足點，教材緊湊而有序，立意新穎又緊扣小學數學習目標，具有系統的知識體系又有明確的能力要求，在介紹知識的同時，又告訴學生怎樣去學？達到什麼標準？ 作為教學參考書，在小學每一個年級的學生，都能在書中找到學習起點，依靠紮實的基礎知識，循序前進，從而進入國中數學學習階段時能站在高處。因此，本參考書尤其適用於作為小學數學補習班教材、小學數學自學教材、家庭小學數學助教材。
點讀筆語音提示對國中數學困難學生計算二元一次聯立方程式之成效
為了解決word 2次方符號 的問題，作者潘孟祁 這樣論述：
本研究旨在探討點讀筆語音提示對國中數學困難學生在計算二元一次聯立方程式的成效。研究方法採準實驗研究設計（Quasi-Experimental Design）中的不相等前後測控制組設計（nonequivalent pretest-posttest control group design），以台北地區共30名數學困難學生為研究對象。本研究透過前後測獨立樣本T檢定、成對樣本T檢定以及使用者回饋表等方式進行資料蒐集，以分析數學困難學生使用點讀筆語音提示後，在計算二元一次聯立方程式上二種題型的成效，一為一般題型；二為移項題型。以及透過使用者回饋深入了解本研究使用的點讀筆優缺點。研究結果顯示如
下：1.數學困難學生使用點讀筆語音提示之後，在計算二元一次聯立方程式計算題的整體表現，具有立即成效。2.數學困難學生使用點讀筆語音提示之後，在計算二元一次聯立方程式一般題型以及移項題型，均有立即成效。 根據本研究結果以及使用者回饋，對數學困難學生教學實務具有以下意涵：將點讀筆結合二元一次聯立方程式計算題，確實能提升學生計算時的正確率。在錄製語音提示時必須考量內容長度以及語速，內容過長及語速過慢容易讓學生喪失動機。