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龍阿蠻

為了解決y噴火龍配招的問題，作者唐娜森 這樣論述：

桂冠童書作家唐娜森 × 幽默繪本畫家薛弗勒 × 台灣繪本教父郝廣才翻譯 銷量長紅、風靡全球的《古飛樂》系列黃金組合 全球熱賣超過400萬本、譯成40多種語言   不會綁架公主的噴火龍、不想當「公主」的公主、有點狀況外的騎士， 他們會有什麼意想不到的發展？ 讓我們跟著超可愛的龍阿蠻，乘著風，一起飛向天空！   　　愛因斯坦說：「每個人都擁有獨特的天賦， 　　如果用會不會爬樹來衡量一條魚，牠永遠會覺得自己很愚蠢。」 　　學習的過程中難免遇到挫折，鼓勵孩子發掘自己的長處， 　　學習面對挫折，勇敢做自己，才能在人生舞台上綻放耀眼光芒。     　　飛龍學

園開學了！第一年，要學飛，可是龍阿蠻一飛就撞樹；第二年，要學吼，但是阿蠻吼到喉嚨都燒聲。雖然一直失敗、一直受傷，但努力的阿蠻還是很想得到金星獎章。一位神秘小女孩，每次都在阿蠻需要幫助的時候現身。她幫阿蠻貼OK繃、綁繃帶，讓龍阿蠻再次飛上天空，她到底是誰？接下來還要學綁架公主，進入戰鬥班…阿蠻有機會變成一隻優秀的噴火龍嗎？   本書特色   　　❖ 噴火龍、公主、騎士，經典角色大集合，顛覆傳統情節，創造驚喜結局。 　　❖ 堅持手繪的插畫大師薛弗勒，以招牌的黑墨邊框，繽紛飽和的色彩魔法，打造出淘氣可愛的角色。全書生動的圖像語言，幽默感與美感兼具。 　　❖ 故事結構重複性高，情

節安排卻轉折不斷，讓閱讀充滿樂趣。深入淺出的翻譯，富節奏感的韻文，讓朗讀變成遊戲。 　　❖ 本書獻給正遭遇挫折、容易放棄的孩子，以及每位懷著夢想的大小朋友。   得獎紀錄   　　★★原著改編動畫榮獲「國際艾美獎最佳兒童動畫節目獎」★★ 　　International Emmy Kids Awards for Best Animation   好評推薦   　　「這本書我永遠也看不膩！嗯…不過當我的孩子連續一個月把它當作睡前讀物後，就不好說了！」—Amazon 讀者Y. Horovitz五星評價   　　「薛弗勒的插圖非常棒。色彩豐富有趣，讓故事躍然

紙上。故事很酷，暗藏很多重要訊息。總之，這是一個非常棒的繪本，有頂尖的插圖，值得一讀再讀。」—goodreads 讀者Craig Sisterson五星評價 　　＊本書有注音

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教保服務人員面對幼兒問題行為與輔導策略之探討

為了解決y噴火龍配招的問題，作者鄭瑛美 這樣論述：

摘 要覺察幼兒問題行為並提供適切之輔導策略，是現今教保服務人員面臨的重要課題。本研究宗旨在探討教保服務人員面對幼兒問題行為與輔導策略之現況。本研究採用量化研究之問卷調查法，並輔以質性問答題分析方法收集資料，以花蓮縣104學年度任職於幼兒園之教保服務人員為研究對象，並以自編調查問卷「教保服務人員對幼兒問題行為的知覺與因應策略之問卷調查表」為研究工具，採普查的方式，共計發出461份問卷，回收問卷共297份，回收率64.4%，其中有效問卷為283份，有效問卷率95.3%。收集資料透過SPSS（statistical program for social sciences, SPSS）描述性統計、結

構方程模式（structural equation modelling, SEM）檢證本研究問卷量表之建構效度，及研究模型變項之間的關聯性，最後輔以質性之問答題分析方法進行資料分析。經過資料分析後，獲得以下結論：（一）依據SPSS（statistical program for social sciences, SPSS）描述性統計之分析結果如下：1. 花蓮地區幼兒園班級中，最常見之幼兒問題行為是「不合宜的社會行為」中的「擅自離開座位」，平均數最高為3.02。2. 面對幼兒問題行為困擾度最高為「攻擊行為」，平均數為3.54。3. 教保服務人員常使用的糾正方式為「口語提醒」，平

均數為4.20。4. 教保服務人員常採取增強幼兒的正向行為「言語鼓勵」，平均數最高為4.32。5. 教保服務人員提升對幼兒問題行為處理的專業知能，四個選項平均數都在3以上，在「與家長溝通，共同找出方法並執行」，平均數最高為3.98。（二）依據結構方程模式（structural equation modelling, SEM）檢證花蓮地區教保服務人員面對幼兒問題行為之整體現況，分析結果如下：1. 教保服務人員在班級中常覺知的幼兒問題行為：以中區的教保服務人員；年齡越輕之教保服務人員、年資越高之教保服務人員較容易發現幼兒的問題行為；其中以行政人員（含支援老師）最容易發現幼兒的問題行為。

2. 面對幼兒問題行為時，教保服務人員常使用的糾正方式：以年資越高之教保服務人員使用糾正行為次數越多；幼兒發生問題行為與老師使用糾正行為的頻率成正比。3. 面對幼兒問題行為有所改善時，中區之教保服務人員較少使用增強的正向行為；而年齡、年資越低之教保服務人員則最常使用增強正向的行為。4. 教保服務人員提升幼兒問題處理的專業知能：北區與中區以及年齡越高、年資越高的教保服務人員會主動尋求資源解決幼兒的問題行為。5. 教保服務人員面對幼兒問題行為的困擾程度：位於南區、年齡越輕之教保服務人員面對幼兒問題行為較為困擾；私立幼兒園比公立幼兒園更加困擾；出現幼兒問題行為的多寡與教保服務人員的困擾程度呈正比。（

三）質性問答題之分析結果如下：1. 高達49位（21.49%）教保服務人員認為在班級中感到最困擾的幼兒問題行為是「肢體攻擊行為」。2. 高達84位（38.53%）教保服務人員遇到最困擾的幼兒問題行為時，會讓幼兒有充分的機會表達想法，並給予機會提醒。3. 教保服務人員願意積極提升對於幼兒問題行為處理的專業知能，其中開放式問題中有30位（13.58%）提出「參加研習活動」也是提升專業能力的方法。