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中原大學 企業管理研究所 陳若暉所指導 劉書君的 台灣薩克斯風產業轉型之研究以F公司為例 （2020），提出yamaha經銷商台中關鍵因素是什麼，來自於薩克斯風、傳統產業轉型、樂器製造、樂器維修。
而第二篇論文國立高雄師範大學 表演藝術碩士學位學程 黃芳吟所指導 石雅雯的 山葉鋼琴檢定配和弦與旋律變奏之教學研究 （2018），提出因為有 山葉鋼琴檢定、配伴奏、旋律變奏、音樂即興、音樂教學法的重點而找出了 yamaha經銷商台中的解答。
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全方位思維模式：組織的決策分析與發展
為了解決yamaha經銷商台中 的問題，作者蕭志同,戴俞萱,柳淑芬 這樣論述：
決策分析與模擬對於一個組織機構、企業乃至於政府制訂政策都是一個相當重要的議題。因為這些營利或非營利機構成立時，有其宗旨與理想，該組織機構的管理決策當局會規劃相關策略、政策，以滿足短、中、長期的具體目標，以達到其理想願景。然而面對環境因素瞬息萬變，「如何制訂好的決策？」便成為所有高階管理者的第一個挑戰。其次是「要如何評估決策或政策的效果呢？」在這樣的前提下，我們不揣愚陋地鼓起勇氣嘗試寫出這樣的一本書，願作為拋磚引玉之效。 本書有別於一般決策或策略管理的書籍。主要是它以系統的觀點 (Systems View) 來看問題，再作分析；換言之，系統觀即是以宏觀的角度來定義、
分析問題，以提出有效率且治本治標的對策與行動。因此分析的方法論吾人特別以系統思考 (Systems Thinking) 與系統動態學 (System Dynamics) 為主。理由有二：第一、兩者都是以整體觀來定義問題，符合高階主管的世界觀與需求；第二、系統動態學是系統方法學派的一門方法論，可以藉由電腦進行相關決策的動態模擬，可以評估決策的效果，是當代管理科學的主要模擬方法之一，它的出現，使得複雜的管理問題可以如同自然科學一樣，可以進行實驗模擬因果關係。
台灣薩克斯風產業轉型之研究以F公司為例
為了解決yamaha經銷商台中 的問題，作者劉書君 這樣論述：
摘 要本研究針對台灣的薩克斯風產業發展為主軸，從世界主要的生產代工基地轉型成為文化教育產業的歷程。對於此轉型相對漫長的傳統產業，透過何種方式讓產業得以繼續生存，為本研究欲探討之問題。如何利用新創營運模式與改變經營模式的架構，扭轉產業對未來的認知，以及修正此樂器維修產業的混亂度，並給予市場標準的機制系統，企望帶動提升從業人員的認知度與專業性。藉由薩克斯風傳統製造產業轉型至教學與教育產業，將原本代工之技能標準化，研發出一系列的教學教材，符合國際水平標準的流程。將手工組裝之技能轉化成個人興趣與專業維修師的維修樂器流程、將研發樂器的機構繪製工程轉化成大學的一門樂器設計工程課程。另外，創建新的工作機會
與新的工作技能吸收，將提供更好的樂器認知，並提供音樂老師本身另一項專業技能。專業及標準化的維修系統教育，成為一項新的工作技能。配合國際維修學校及國外認可之專業人士的教學認證，給予國際級的維修證照。本研究之創新性在於從傳承文化技能的方向來思考，藉由在製造工廠的專業知識與生產手法，演化出有系統的教育體制，建立樂器組裝及維修的認證。實務操作上係將此教育系統與認證標準帶入大專院校，在大學課程中提供完整的樂器教學系統。其中涵蓋製造樂器的工程設計、工具機械的使用、製造樂器的原理與實際機械操作、樂器的認知與使用方式、吹奏的課程體驗、維修樂器與製造樂器的差別性，最後應用 F 公司特有的數據研發資料，創造出獨一
無二的新款樂器。建立亞洲地區唯一對樂器製造與維修的標準化系統，讓產業整體提升品質與傳承技能的願景。
山葉鋼琴檢定配和弦與旋律變奏之教學研究
為了解決yamaha經銷商台中 的問題，作者石雅雯 這樣論述：
摘 要 本研究對象皆以山葉鋼琴檢定中音樂學習者級數10-6級、配伴奏與旋律變奏為主，探討如何以配伴奏與旋律變奏學習、運用的檢定教材以及教學方法，訓練學習者參加檢定考試並靈活運用在鋼琴彈奏之中，讓彈琴不只是彈奏古典鋼琴作品，而是激發學習者對音樂的想像力，因而產生基礎的即興創作能力。本論文屬於敘述研究，探討檢定教材的設計與教學方法，並與十位講師進行深入訪談，將訪談內容詳細分析。參與本研究之講師為YAMAHA鋼琴講師與KHS鋼琴講師各五位，共計十位講師。本研究結果有以下的發現：①鋼琴檢定配伴奏教材10-8級採用「最新版鋼琴即興」以及「陳宏心雙手配伴奏練習」兩本。選擇原因包括具備考試指定範圍
終止式與轉位和弦、按照調號編排、練習題目大部份為耳熟能詳的童謠、世界名曲以及學習者能夠輕而易舉辨識出正確和弦級數之旋律。7-6級採用「呂道詳旋律與和聲進階練習」、「7-6級鋼琴演奏試題一覽」兩本。選擇原因包括依照升降記號由少到多編排、每個調副屬和弦都是經過整理，可供學習者提出來練習以及附有伴奏型態練習種類編排，旋律變奏例題可供參考；「鋼琴演奏試題一覽」一書，內容皆為山葉考古題。②教法方面，經過兩團講師訪談結果，得知配伴奏教學方式見解相同。旋律變奏訓練需要唱與聽，讓學習者感受旋律與和弦配置是否相容，並透過旋律組成音型分析，來判斷正確的和弦配置。③山葉鋼琴檢定之配伴奏與旋律變奏，可培養配伴奏與旋變
奏學習者，對於調性的認知，往後可運用在國中或小學音樂教學課程中、流行音樂、爵士鋼琴彈奏以及教會詩歌的司琴。