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幼童音樂團體課程之在地營運與教學—以山葉教學系統為例

為了解決yamaha音樂門市的問題，作者林筠珮 這樣論述：

音樂是一項需要專業學習的技能，許多國家的基礎教育包括了音樂課程，一些音樂學院則提供專業的音樂教育。音樂課是大多數家長讓學齡前幼兒學習的才藝課程之一。本論文主要在探討「幼童音樂團體班課程之在地營運與教學—以山葉教學系統為例」對幼童成長之影響。主要研究問題為：一、個案教室之宗旨，願景與行銷策略為何？二、音樂團體課程之教學理念、課程內容、課程安排、教師技能與策略為何？三、音樂團體班對幼兒的影響為何？本研究採用個案研究法，以高雄鹽埕區功學社音樂教室五福店作為主要研究個案，研究對象為三至六歲正在學習團體班課程之孩童及其教師，並以參與觀察的方式記錄上課狀態，觀察學生反應，實地走訪音樂教室，訪談教師、家長

及學生，進而探討教室之在地營運與教學。蒐集資料的方法為文件分析、觀察與訪談。功學社音樂教室是全台連鎖店，音樂團體班課程師資都由Yamaha教育系統培育，定期舉辦研習課程，保障師資品質及統一性。研究結論如下：學習Yamaha音樂團體班能讓幼童學習到團隊合作，同時也提升幼童之記憶力及專注力。在身心均衡發展方面，可以平衡左右腦的發育，從而平衡身心，同時，還能幫助幼兒發展自己的個性並增進人際關係。在音樂團體課中，幼童可以為團體學習打下基礎，擴大生活範圍並結識更多的朋友，幼兒在課堂上互相示範和模仿，以實現互動學習。在小組課程中，幼兒可以通過合奏，共享表演和部分表演等方法體驗團隊分工的重要性。期盼未來的研

究者能夠探討功學社其他分店教室的團體班課程狀況，觀察同年齡的幼兒在不同教師的教導之下有何不同；可以使用多重個案研究法的方式比較；另外也可以採用量化的問卷，蒐集家長及學生對音樂團體班的看法。