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國立高雄師範大學 視覺設計學系 李億勳所指導 林奕岑的 皮克斯動畫反派角色視覺表現之研究 (2011),提出可乘坐玩具車關鍵因素是什麼,來自於皮克斯、動畫、反派角色。

最後網站學步兒的騎乘玩具——「腳動車」與「木馬」則補充:所謂腳動車類玩具是指孩子可以將腳跨過去,坐好後,用腳行走或撥動, 讓車子行走的玩具。對這個時期的孩子來說,踩踏板是件困難的工作,而腳動車既可以讓他爬上爬下,又 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了可乘坐玩具車,大家也想知道這些:

皮克斯動畫反派角色視覺表現之研究

為了解決可乘坐玩具車的問題,作者林奕岑 這樣論述:

皮克斯動畫的原創性故事,藉由各種角色與視覺元素的表現來彰顯戲劇效果,而故事中的反派角色如同催化劑,在這些角色的投射下,觀眾隨著劇情感同身受也打破了世俗規範的幻想。本研究以文本分析法輔以符號學、電影敘事學、人格理論,了解皮克斯敘事文本的特色及反派在性格與造型設定上的關聯性,並對電影的場面調度元素進行分析,解析其以哪些視覺表現來塑造反派。本研究結果如下:  皮克斯不刻意凸顯反派邪惡的外在造型,多鋪陳反派人性化的真實心理層面與其性格轉折,以傳遞角色受到壓抑與束縛下的偏差行為及醜陋的狀態;在反派的畫面表現上,擅用對比手法來強調出正、反兩派的差異性,使故事的鋪陳增加張力與戲劇性;用道具提示觀者,反派即

將顯露惡形或其邪惡的化身;藉由服裝色彩、飾品的差異,塑造反派在性格與情感上的轉變;運用令人恐懼的肢體表現、兇惡的表情、破壞與暴力行為凸顯反派的張力;透過視覺的場面調度使反派的對立衝突、場景氣氛間的關係變得更加尖銳;皮克斯運用不同的題材及表現形式,表達出對社會現況的批判與反思,也讓皮克斯走出另一條商業動畫的成功模式。