小玩具車的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

刮風時，木桶商就能賺大錢？：看穿事物本質的數學腦

為了解決小玩具車的問題，作者藤原和博岡部恒治 這樣論述：

本書特色 　　數學腦（數學邏輯思維）能幫助我們釐清複雜的訊息，看清事物本質，找出問題核心，進一步解決問題。藉由有趣的數學題目延伸出的八大技巧，讓你培養出會思考的數學腦，即使對數學卻步的人也能輕易養成理解力、推理力、直觀力、思考力、想像力、創造力等生存必備能力！ 　　本書的目的不只是解題。作者透過精心安排，將書中談到的數學主題，和我們身邊的事物或「現實世界」裡發生的現象緊密連結﹝建立關係﹞。本書可以回答孩子們經常提問、而且最讓人難以回答的問題：「為什麼一定要學數學？」 　　透過本書的介紹，相信讀者就能了解「現實世界」中隱藏了許多數學思維。把書中的問題當成益智遊戲一一破解的同時，無形中就鍛鍊了「數

學思維」，也就是看穿事物本質的能力。對於討厭數學、碰到數學就頭大、或者對數學敬而遠之的上班族和家庭主婦來說，本書也算是重拾數學的絕佳機會，快來一邊享受數學思考的樂趣，一邊學習數學吧！ 數學腦養成八大技巧：區別技巧，找出不同類的圖形能增加商機？靠邊技巧，找出凹凸空間能創造更舒適生活？捨棄技巧，捨棄多餘資訊生活能更便利？合併技巧，火柴棒遊戲可以幫助企劃人員構思新產品？簡化技巧，從簡化技巧能教會孩子複雜的社會問題？直觀技巧，訓練直觀技巧能幫助其他五感？近似技巧，近似技巧能夠加強溝通能力？類推技巧，學會類推技巧可以預測未來？ 作者簡介 藤原和博 (Fujihara Kazuhiro) 　　出生於19

55年。現為日本杉並區和田中學校長。東京大學畢業後，曾任職於Recruit公司。2003年時，首次擔任公職人員──日本東京都衫並區公立中學的校長，也因此受到許多矚目。而他以生活周遭所發生的事情為題材，發行《人生的教科書》、《現實世界》等系列的書籍受到日本教育界的矚目。他在《現實世界》一系列書籍中，精選濃縮了從中學生到成人開拓人生所必備的內容於國語、英文、數學等書中。其他著作有：《成為校長了！》（日經BF社出版）、《人生的教科書──生活的規則》、《人生的教科書──人際關係》、《人生的教科書──組織家庭》(以上皆由筑摩文庫出版)、《自我推銷術》(筑摩新書出版)、《如何在「奇妙的未來」生存下去呢？》

(筑摩Primer出版)等多項著作。 詳情請參考：www.yononaka.net 岡部?治 (Okabe Tsuneharu) 　　出生於日本北海道。數學家。現任日本埼玉大學經濟系教授。他所倡導的『數學是種「數樂」』，被世人認定為容易理解且能快樂學習的數學。著有：《漫畫微積分入門》（講談社出版）、《連分數都不會的大學生》（共編?東洋經濟新報社出版）、《培養思考力的數學書》（日本經濟新聞社出版）、《讓計算更加有趣的數及形狀的事典》（合著．PHP研究所出版）。 審定者簡介 洪萬生 國立台灣師範大學數學系教授兼主任（2007/8/1-2009/7/31）紐約城市大學 (CUNY) 科學史博士國立台

灣師範大學數學系學士、碩士國際科學史學院通訊會員Historia Mathematica (國際數學史雜誌）編輯委員台灣數學教育學會理事長《HPM通訊》發行人台灣數學（虛擬）博物館創始人之一個人網頁：www.math.ntnu.edu.tw/ ~ horng 譯者簡介 陳昭蓉 　　台灣師範大學數學系畢（輔修英語）。考取松下留日獎學金，取得東京工業大學經營工學博士學位。曾任職於台灣松下電器，現從事企管顧問並兼職翻譯。譯有《讀書力》（商務出版）、《壅塞學》（究竟出版）、《工作是乘法》（先覺出版）、小天下數學館系列叢書等（小天下出版）。 李佳嬅 　　台灣師範大學數學系畢。考取松下留日獎學金，取得東京

大學總合文化研究科廣域科學專攻碩士、現為同研究所博士生及哈佛燕京學社訪問學人。曾任國中數學實習教師、日本學術振興會特別研究員、日本教育映像協會留學生講師。 前言「為什麼一定要學數學呢？」 第1章　真的不同類嗎？「數學只有一種答案」的誤解看穿事物本質的數學腦　vol.1區別技巧 第2章　糞便凸出法則用直覺計算面積的秘訣看穿事物本質的數學腦　vol.2靠邊技巧 第3章　山手線之謎55為什麼電車路線圖可以一目瞭然？看穿事物本質的數學腦　vol.3捨棄技巧 第4章　火柴棒遊戲解讀郵遞區號的數字秘密看穿事物本質的數學腦　vol.4合併技巧 第5章　獨裁者的錯估誤算如果突然增加足球賽的比賽場數會怎麼樣？

看穿事物本質的數學腦　vol.5簡化技巧 第6章　比劍還強的鉛筆可以把地球視同為山手線的理由看穿事物本質的數學腦　vol.6直觀技巧 第7章　用想像力打敗敵人大膽不敗的求體積方法看穿事物本質的數學腦　vol.7近似技巧 第8章　驚人的類推從砝碼的問題了解公式的涵義看穿事物本質的數學腦　vol.8類推技巧 前言　「為什麼一定要學數學呢？」 　　話說回來，什麼才是「現實世界」裡最重要的「數學能力」？ 　　《刮風時，木桶商就能賺大錢？　　看穿事物本質的數學腦》就是從此問題誕生而來的書。 　　雖然用九九乘法快速計算出該找多少零錢的「計算能力」很重要，但是，在此我們先將它視為小學的課程範圍，暫時不予

討論。本書討論的數學，是國中「選修數學」和高中「基礎數學」應該涵蓋的範圍。 　　然而，本書的目的不只是解題。作者透過精心安排，將書中談到的數學主題，和我們在「現實世界」裡發生的事物或現象相連結﹙建立關係﹚。本書可以回答孩子們經常提問、而且最讓人難以回答的問題「為什麼一定要學數學呢？」 　　透過本書的介紹，孩子們就能了解「現實世界」中隱藏了許多數學思維。把書中的問題當成益智遊戲一一破解的同時，無形中就鍛鍊了「數學式思維」，也就是看穿事物本質、找出問題核心的能力。所以，對於討厭數學、碰到數學就頭大、或者對數學敬而遠之的上班族和家庭主婦等，本書也算是讓各位重拾數學的絕佳機會，讓你們可以一邊享受數學思

考的樂趣，一邊學習數學。本書的誕生，就是為了讓你與「現實世界」裡實際發生的數學能夠更加順暢溝通。 　　例如，市場上出現的新商品，通常是諸多要素的組合。光看照相技術就能發現不少例子。例如，鏡頭＋底片＝立可拍相機、數位相片＋即時影印機＋貼紙＝大頭貼、手機＋數位相機＝可用手機的MMS多媒體訊息傳送相片。在商品開發的領域中，「合併技巧」是常見的做法。然而，如果商人無法看穿消費者需求的本質，也可能只會併湊出毫無意義的組合，結果只不過是製造出缺乏魅力的商品罷了。 　　另一方面，當我們想要分析現代社會諸多複雜的問題（例如，環境問題）並尋求解決策略時，如果把複雜的問題再複雜化，恐怕怎麼也找不到事情的關鍵所在。

這時候，我們應該細分問題所含的種種要素，以「區別技巧」找出問題所在。因此，「合併技巧」和「區別技巧」都算是「數學式思維」中的重要關鍵技巧。 　　除此之外，本書列舉了許多問題，主要目的就在於讓讀者學會把問題抽象化、掌握將多餘資訊去除的「捨棄技巧」。當你碰到難題時，能夠運用「簡化技巧」解決問題。希望大家能夠培養真正的數學腦，準確切實地處理「現實世界」中發生的問題。然後再加上「靠邊技巧」、「直觀技巧」、「近似技巧」、「類推技巧」，這就是作為本書主軸的八種技巧。 　　以上八種技巧都是構成「看穿事物本質的數學腦」的重要技巧。 　　在真實社會中，除了科學家、技術人員、建築師、證券分析師等職業外，使用數學這

門學問的機會可能不多。然而，以「現實世界」中所需的生存技巧來說，具備「數學思維」毫無疑問的是百利而無一害。 　　如果你可以藉由本書養成「看穿事物本質的數學腦」，相信你一定會發現自己已經獲得掌握未來的能力了。 　　本書是由埼玉大學的數學家岡部?治教授、插畫家長濱孝廣先生和我共同完成的。我目前擔任「現實世界」課程的實施指導員，希望能夠將「現實世界」的實際情況更確實地融入學校課程。 　　此外，衷心感謝品川女子學院中學部的相關同仁，將本書的內容融入實際課程並加以實施，同時感謝數學科鈴木仁老師擔任指導教師。 　　本書的編輯群與所有作者都希望能夠藉由本書，釐清什麼才是現代人在 21世紀需要的「數學能力」，

或者說是「看穿事物本質的數學腦」。 　　同時，我們深切地希望，看了這本書後，孩子們可以不再討厭數學、抗拒數學。 藤原和博 看穿事物本質的數學腦　vol.5簡化技巧面對數學難題的態度，和面對社會難題的態度是相同的！引導孩子們了解社會性的重要媒介「廣告」的功能時，有個使用報紙的有趣方法嗎？報紙通常有30~40頁左右，每天早上收到的報紙，大都折了1、2次變成A4到B5左右的大小。若再多折1次（第3折），假設有30頁的報紙就會變成30 ×23= 240頁。如此一來，幾乎變成跟書本相同大小，頁數也跟書本一樣多。這時候我們會了解到，「1本書跟一天份的報紙有著相同的資訊量」。然而，為什麼報紙只要15元，提

供同樣份量資訊的書籍卻要200多元？也就是，相當於十多倍的價格呢？從這樣的追問開始，讓孩子們思考「廣告」的社會功能吧！而讀過本章的讀者，一定可以享受到問孩子「如果把報紙折100次會變多高呢？」的樂趣。思考之前，先行動也會成功岡部老師從本書一開始就強調：「思考特殊問題時，先想辦法把它簡化是很重要的」。比起停在「必須取得100勝才能優勝的單淘汰賽……」這個問題上打轉，還不如動筆寫寫看就能知道真實情況如何了。如同本書第107頁的賽程表所示，1回合決勝負的情況，換句話說，也就是，如果第一輪就是總決賽，那麼，參賽隊伍當然只有2隊。2輪比賽決勝負的話，那就是從準決賽開始，所以，是兩倍的4隊。從初賽開始的話

，就是再2倍的8隊。這樣繼續思考下去，參賽隊伍的數目不知怎麼地和「2的n次方」有種莫名的巧合。思考這件事，絕對不是光說，腦袋就可以建構出來。大多是用筆先寫下一些想法，以刺激我們的思考而得到靈感。這表示指尖也是幫助思考的一部分。關心自己的周遭事物來思考無論市場調查，還是困難的社會問題，都先回歸到自己周遭的簡單問題加以思考，這也是特意將問題簡化，屬於「簡化的思考技巧」之應用。譬如說，開發小玩具車時，先針對孩子們喜歡的顏色做研究。關於這個問題，我們當然可以進行大規模的調查，然後再找出色彩學上也可以接受的答案。但是，大部分的情況是就算要做調查，沒有「假設」是行不通的。先有「假設」的調查才是有意義的，因

為在沒有「假設」所做的調查，是看不到事實真相的。那麼，要怎樣引導出假設呢？最單純的方法就是，默默地觀察正在玩著各式各樣顏色玩具的孩子。如果自己家裡有小朋友的話，就一整天待在家裡陪他一起玩。這比起在公司的商品企劃室裡空想，更容易獲得重要的靈感。實際上，我觀察到與成人喜歡深沈有格調的顏色不同，幼兒反而較喜歡「白底色配紅色和藍色」那種鮮明飽和的顏色。如果是簡化說明的課程，孩子們也能接受日前，我以客座老師的身分參加本地的中學「現實世界」的課程研習，區長以特別來賓身分來參觀。因為區長在教室出現是很特別的事，所以，我們讓孩子們準備了「模擬區議會」的演出，讓他們直接質詢區長。那時，一個孩子很天真地問了這樣的

問題：「聽說其他的區有學校裝冷氣，那為什麼我們這個區的學校只有電風扇呢？」那天是非常酷熱的一天，其實大家也都想問這個問題。因為那時區長的答辯（也就是在教室的回答）實在值得參考，所以，在此不厭其煩地引用如下：「如果全部的教室都配置電風扇的話，一間學校只要花400萬就好了。但如果是裝冷氣的話，光設備就要2400萬。那麼，如果你是區長，這中間的差額2000萬元×67校=約13億元要怎麼投資呢？用在增設無障礙空間上？或用在整治環境問題上？還是拿去做校園綠化？又或者，只為了一個夏天裝冷氣呢？」這樣一來，原本複雜的政治問題，在對孩子們來說最切身的「電風扇還是冷氣」的問題上「簡化」之後，我們也可以看出「政治

和行政就是將稅金的使用做調整和最適當的分配」的本質。在那裡花錢的話，在其他地方就必須刪減，如果多出預算，就可以投資在其他重要課題上。因此，我們雖然是在處理政治問題，但也自然會感受到必要的「取捨感覺」。縱使大多數的公民課本，在教政治時，試圖以由上到下的方式說明「憲法」、「國會的功能」、「三權分立」、「法院的功能」、「行政的功能和地方自治」等，但「現實世界」課程一直都是逆向而行。對孩子們來說，從跟他們最有直接關係的事物切入，來跟他們談關於國家社會的狀況，才能使他們從小融入其中。這就是教育上也應用「簡化技巧」的具體例子。

小玩具車進入發燒排行的影片

分形結構於電動車電池組之散熱影響

為了解決小玩具車的問題，作者黃冠霖 這樣論述：

本研究目的是透過改變電池排列及電池外形結構以達到改善電動車電池熱管理模組散熱之效果，利用商用軟體CATIA繪製電池組外型，再透過Icepak進行各種不同類型電池組熱流場之計算，最後將結果匯入Tecplot進行分析及討論。吾人維持電池組電池的總發熱量，使用強制對流並給予排風扇固定流率及固定壓力以進行散熱，以k-epsilon standard紊流模型進行模擬。數值模擬結果與純電動車電池組散熱研究進行數值驗證，模擬結果分析顯示，不改變電池外型結構下，僅改變成交錯排列方式會造成電池間流體更難通過：而以分形結構之電池組能於電池流道間產生較大的速度梯度，促使行與行之間的流體流動將電池所產生之熱量帶離，

可達到比原電池組更好的散熱效果，並於適當的排列組合下會使電池組溫差減少。