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小狸日語【觀念文法書】：最大量的句型彙整、文法辨析、實戰演練， 帶你從初學到N3，全面直擊文法核心概念

為了解決て形變化的問題，作者王心怡 這樣論述：

文法痛點一次解，日文力從 0 飛躍至N3   文型解說X表格整理X圖片引導X例句演練   混淆文法再也不迷惑，日檢從此不失分 !     ＊在日語學習路上，你有過以下困擾嗎？ ・は、が的用法總是一知半解 ・と、なら、ば、たら─ ─假定用法老是用錯 ・明明都是「給」，日文、中文差很多──令人困惑的授受動詞 ・自動詞、他動詞從沒記起來過，不知怎麼記憶才好 ・使役形、被動形、使役被動形已直接放棄……   對日語學習者而言，文法是了解日語結構最重要的基礎，但由於中文和日語的語法不同等因素，往往在學習的過程中容易產生困惑。又同時，許多人是以日本語能力試驗（JLPT，簡稱日檢）為目標來學習日文，但是實

際到日本旅遊、生活，會發現真正使用的日語和日檢似乎大不相同，平常所學派不上用場，該怎麼辦呢？   這時候你最該擁有的就是這本《小狸日語觀念文法書》！本書集結小狸老師多年的日語教學經驗，一舉將華語母語學習者的日語文法痛點抓出、梳理，讓你從此日語學習與檢定無往不利！   本書主要以名詞、動詞、形容詞、副詞、助詞、複合助詞等概念來區分章節，每一個章節裡皆涵蓋了各個級數的核心觀念以及句型。除了一般文法書會有的文法介紹外，最大的特色是小狸老師針對日檢學習者，另外整理出「日文檢定考重要句型」、「易混淆文法」、「文法補給站」、「文法大補帖」等篇章，利用大量句型解析、日常例句、插圖示意、表格整理與實戰演練等，

讓你在日檢的準備中就可以增強日文力，再也不用把學日語和檢定考分開，效率學習，一舉兩得！     【專業推薦】 Clarence M Davis｜新貴語文顧問有限公司創辦人暨執行長 犬山俊之｜犬山日語教室創辦人     林志豪｜崇越科技事業群總經理 林勤富｜國立清華大學科技法律研究所副教授 陳俊太｜國立陽明交通大學理學院副院長 游皓雲｜暢銷書《懂語感，無痛學好任一種外語》作者  葉秉杰｜國立政治大學日本語文學系副教授 趙胤丞｜暢銷書《小學生高效學習原子習慣》作者 鄭錫懋｜暢銷書《英語自學王》作者   （依首字筆畫排列）

て形變化進入發燒排行的影片

京極夏彥研究—以推理小説中的警察角色為中心—

為了解決て形變化的問題，作者朱慧杰 這樣論述：

京極夏彥（1963—）在1995年以《姑獲鳥之夏》作爲推理小説家出道，以日本新本格派推理小説代表作家為世人所熟知。其作品跳脫一貫以推理過程爲重的本格派推理小説和注重體現社會現象與問題的社會派推理小説，將自己擅長的妖怪文化與推理小説相結合，創作出屬於自己的妖怪世界。其細膩的寫作手法、詳盡的人物描寫使其得獎作品接連不斷。例如獲得了第49屆日本推理作家協會獎的《魍魎之匣》（1995），獲得直木三十五賞的得獎作品《后巷說百物語》（2003）等等，創作出不少轟動一時的熱門作品。 本論文將就京極夏彥的作品中警察形象描寫爲例，旨在探討京極的作品特徵與其在推理小説界的地位。 首先第一章將

在討論作品内容前先對推理小説進行定義，并且會對京極夏彥的作品特徵進行分析。其次在第二章將會以第一本文本《魍魎之匣》爲中心進行討論。在簡單介紹劇情梗概與人物基本形象后，將以木場修太郎作爲對象進行分析。通過分析影響著他的女性恐懼症與社交恐懼症，以及其單相思的戀愛觀，旨在推測京極夏彥創作這名角色的理由。最後的第三章將會以第二本文本《狂骨之夢》為基礎分析另一位警察角色—石井寬爾的人物形象。通過分析他的官僚主義、利己主義、膽小以及回避風險的特點，著眼他的心理變化與成長，思考他的存在意義以及被創作出來的理由。通過以上分析，得出其作品是融合本格派與社會派、兼顧娛樂性與文學性這樣的推測。

日語讀本Ⅱ(附解析夾冊)(三版)

為了解決て形變化的問題，作者趙順文 這樣論述：

專為台灣日語學習者打造的讀本教材 ～透過多元閱讀提升日語實力～   　　本系列書共分六冊，以生活化、實用性、趣味性為理念，以台灣日語學習者的角度，依序編排各冊學習目標，奠定日語聽讀基礎，同時培養基本寫作能力。各冊難易度對應「日本語能力試驗JLPT」分級如下：   　　日語讀本Ⅰ──日檢N5 　　日語讀本Ⅱ──日檢N5~N4 　　日語讀本Ⅲ、Ⅳ──日檢N4~N3 　　日語讀本Ⅴ、Ⅵ──日檢N3~N2   　　★輕鬆學習6步驟 　　Step 1. 閱讀生動課文 　　貼近日常生活，使學習者快速掌握情境，同時了解台日社會及文化差異。   　　Step 2. 學習重要句型 　　介紹每課重要學習句型，

強化文法理解與應用。   　　Step 3. 挑戰多元練習 　　編排多樣題型，即時檢視學習成效，奠定寫作基礎。   　　Step 4. 練習互動會話 　　透過對話，幫助學習者了解日語口語變化，提供練習生活日語的機會。   　　Step 5. 記憶基礎單字 　　每課單字提供兩種重音標示法及基本使用句型，豐富基礎單字量。   　　Step 6. 搭配補充專欄 　　特別提供「豆知識」專欄，以及介紹常見諺語或格言，提升學習樂趣。   　　★ 提供MP3朗讀音檔下載，由專業日籍錄音員錄製，邊聽邊學習，提升聽說能力。   　　★ 另附解析夾冊，提供參考中譯與解答，教學、自用皆適合。 　　音檔請至三民・東大

音檔網(https://elearning.sanmin.com.tw/Voice/)下載或線上聆聽。

警大畢業生日語自學者的生命敘事分析

為了解決て形變化的問題，作者張詩玉 這樣論述：

本研究旨在解析警大畢業生延續自學日文的歷程，研究目的有二。其一、持續學習日文的動機變化何在。其二、釐清離開教育機構後，延續學習的因素，其歷程藍圖或許可供學習資源多元的臺灣現今社會人士參考，或為畢業後想持續學習外國語文的人士提供規劃模式。針對研究對象，本研究將「自學者」定義為畢業後自學，並具備以下條件者：一、畢業後持續學習日語達五年以上。二、離開學校後，主要透過自學方式學習，輔以其他學習方法來補強自己認為不足的部分。三、日語能力不斷提升，JLPT檢定一級（N1）合格、在公務上能活用日語者。研究方法採取敘說取向的生命敘事研究法（Life story，ライフストーリー），以半結構式的訪談來分析三位

警大畢業生的學習情感與經驗，並整理出他們「學習日語的持續性理由」、「學習日語遭遇的困難及解決策略」及「學習日語的個別性經歷」。研究結果發現，每個人各有不同的學習日語歷程，各自走出了不同的路，但在「學習日語的持續性理由」方面，三位研究對象同時顯現「興趣及嚮往」、「自我設定目標」兩項共同特徵。「興趣及嚮往」可說是初期開始學習日語的契機，亦是持續學習日語的動力來源。「自我設定目標」及目標達成的成就感、成功體驗讓學習者對自己選擇的學習策略感到滿意，進而產生信心，於是再投入時間、金錢等資源在學習日語上，這種正向循環推動著他們持續學習。