一副耳環的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

拇指班長.13：裝在耳朵上的雷達

為了解決一副耳環的問題，作者商曉娜 這樣論述：

為了方便與孔南南交流，甄葦大博士發明了傳聲耳環，傳聲耳環不僅可以將孔南南的」鳥語」翻譯成人類語言，還能擴大它的音量，甚至可以讓孔東東和孔西西聽到千里之外的聲音！戴上傳聲耳環的孔東東和孔西西聽到了很多陌生的聲音，他們以聲音為線索，護送迷路的老奶奶回到了家，指引解不開應用題的小學生找到了思路，幫助鬧覺的小嬰兒安然入睡……在一次轉移流浪貓的行動中，他們和一只黑尾貓成為了朋友，還在學校圖書館里成功抓獲了一只吃書的老鼠……商曉娜，青年兒童文學作家。1998年起從事文學創作，主要作品《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》、《我們班的博客》系列、《拇指班長》系列、《絕佳拍檔》系列、《你好，小木耳》系列等。作

品多以反映當代小學生成長生態的小說形式呈現，現實氣息濃郁，格調健康清新，深受小讀者喜愛。作品入選「書香中國」2006年度暢銷童書排行榜，獲得2007年、2009年「年度全行業優秀暢銷書品種」獎、2009年「冰心兒童圖書獎」、2011年首屆山東省新聞出版獎圖書獎，2013年「大眾喜愛的50種圖書」獎，多次登上北方圖書城、北京西單圖書大廈、深圳書城、廣州購書中心、全國開卷調查暢銷書榜，入選2010年新聞出版總署向全國青少年推薦的百種優秀圖書。 第1章 甄葦大博士又有新發明第2章 能聽到各種聲音的耳環第3章 我也得到了一副耳環第4章 一個小學生的自言自語第5章 老奶奶和珍珠奶茶第6

章 不願意睡覺的小朋友第7章 來自朵朵爸爸的請求第8章 我變成了一只瞌睡蟲第9章 我的小小遭遇第10章 朵朵爸爸的手繪地圖第11章 來自魯達達的請求第12章 一只黃白相間的貓第13章 公園里的貓家族第14章 一只大膽的黑尾貓第15章 好不容易建立的信任第16章 和媽媽有關的閱讀理解第17章 媽媽的小小心願第18章 我的盟友媽媽第19章 一起去南方第20章 和黑尾貓說再見第21章 爸爸的求助信號第22章 圖書館里的古怪聲音第23章 王老師發現了我的秘密第24章 喊救命的男孩子第25章 一只吃書的老鼠第26章 又見黑尾貓第27章 不遵守規則的教訓

一副耳環進入發燒排行的影片

論轉化格的新途徑：神／魔性化——以三種報紙（2018年11月至2019年10月）為考察對象

為了解決一副耳環的問題，作者陳宣方 這樣論述：

修辭學中的轉化辭格，歷來以分為「人性化」及「物性化」二類為大宗，雖有學者提出不同看法，然以人、物為轉化辭格的主要途徑仍是主流觀點。本論文於眾學者的理論基礎上，進行轉化辭格新途徑：「神性化」與「魔性化」之研究，因「神」與「魔」無法涵蓋於「人」或「物」的範疇，故理當具有成為轉化辭格新類別的潛能。本論文以報紙標題為研究對象，選定《自由時報》、《蘋果日報》及《中國時報》共三家報社，自2018年11月份始，迄2019年10月份，進行為期一年的觀察，對標題中運用「神性化」與「魔性化」手法者做歸納整理並逐一說明。除了以修辭學的角度分析語料表現外，亦納入心理學理論，探討「神／魔性化」之語言表現與人類行為的關

聯。最後分析當代「造神運動」與「妖魔化」等趨勢之思維，以及如何對「神／魔性化」產生影響及促進作用。

流淚的白楊樹

為了解決一副耳環的問題，作者余雷 這樣論述：

　　★第20屆九歌現代少兒文學獎榮譽獎作品 　　「即使最好的朋友也要學會說不。」一滴眼淚從林小田的臉上落下來，小田唯一的朋友夏寧和往常一樣又臨時取消約會，而這次小田選擇不接受夏寧的道歉。 　　從上小學開始，林小田最頭疼的事就是和同學相處。她不明白夏寧怎麼能有那麼多的話可以跟別人說，而自己總和她們隔著一堵看不見的牆。林小田絕望地想，這個唯一的朋友在幾天前也沒有了。 　　站在飾品店看著掛在櫥窗上那副粉紅色的珍珠耳環，耳邊響起老闆娘說的「不賣！你找五個人來打耳洞，我就送給你。」她開始強烈地想念和夏寧做朋友的日子。林小田痴痴地看著，她想起有人說，白楊樹上的斑點是白楊樹的眼淚……因為生活的地方沒有水，沒

有陽光，沒有朋友……白楊樹難過的邊跑邊哭，最後他終於找到了這一切。 　　林小田突然明白，哭的時候我們也不要停止奔跑，白楊樹最後不是也找到自己的朋友了嗎？ 　　林小田該如何開口約同學去打耳洞呢？誰也沒想到那對珍珠耳環竟會引起軒然大波……。 本書特色 　　★第20屆九歌現代少兒文學獎榮譽獎作品 　　★一對粉紅的珍珠耳環，讓這寂寞孤獨的女孩敞開心胸，去認識新朋友，學會勇敢面對挑戰如同流淚的白楊樹一樣，邊哭邊跑找到生活所需的水、陽光和朋友。　　 作者簡介 余雷 　　1968年出生。1990年畢業于雲南師範大學中文系。2001年考入北京師範大學高校教師學位班，獲文學碩士學位。2007年參加魯迅文學院第六

屆中青年作家高研班學習。現任教于昆明學院人文學院。 　　作品和理論研究曾獲冰心散文獎，冰心兒童圖書獎，冰心新作獎等。出版兒童文學理論專著《兒童散文探論》、《讓童年回到童年》，兒童文學作品《小小趕馬人》、《眨眼密碼》、《跳舞的花盆》、《失憶精靈》，「笨俠系列」：《獨當一面》、《十面埋伏》，「笨精靈系列」：《笨精靈有笨辦法》、《笨精靈捲土重來》，人物傳記《魯班》等。近幾年積極參與兒童文學的閱讀推廣活動，並自願到偏遠山區進行教師閱讀和寫作教學培訓，為山區孩子提供閱讀指導和幫助。 繪者簡介 李月玲 　　筆名月小玲。雲林縣人。目前為全職插畫工作者，從事兒童繪本、圖文書創作及各類文化出版品插畫設計。個人網

站：www.wretch.cc/blog/v032525 名家推薦 序章1.耳環，耳環2. 哭，還是不哭3. 疼，還是不疼4. 耳朵的尖叫5. 打架的理由6. 大鬧飾品店7. 模糊的朋友8. 名叫六點十分的小狗9. 離家出走10. 十字路口的背影11. 尋找高超凡12. 我要我的六點十分13. 我們一起等你回來 1.耳環，耳環街角飾品店新增加了一個項目：無痛穿耳。林小田每天放學後，都會拐進店裡看看，看有沒有人來穿耳。但令她遺憾的是，一連好幾天，一個來問的人都沒有碰到。飾品店的老闆娘坐在門口的椅子上，手裡的毛線似乎永遠也織不完。每次林小田到店裡來的時候，她會揚起眉毛笑一笑：「隨便看。」或者提

醒她：「左邊是新進的貨。」飾品店裡有一個耳環專櫃，林小田喜歡趴在櫃檯上，從第一副耳環開始，想像著它們在自己耳朵上搖曳的姿態。那些大大小小，形狀各異的耳環仿佛有生命，在林小田盯著它們看的時候，或張揚，或羞澀地向林小田眨眼，微笑，讓林小田恨不得把每一款都掛到自己的耳朵上。「你的耳垂很漂亮，試試這副耳環。」老闆娘拉過林小田，她的手心裡托著一副粉紅的珍珠耳環。兩顆黃豆大小的珍珠嵌在銀色的底座上，飽滿，晶瑩，微微閃著光亮。林小田深吸了一口氣，小心地接過來，珍珠觸碰到她手心的時候，微微顫動了一下。林小田心裡一緊，就像小時候好不容易抓住一隻金龜子捧在手裡，捏緊了，怕把金龜子捏死；鬆一些，又怕金龜子跑了。她慌

亂了一陣，終於一手捏住一隻耳環，走到了鏡子前面。林小田的耳垂上沒有耳洞，她只能把耳環放在耳垂的位置，站在鏡子前端詳著。耳環和林小田的耳朵很相配，似乎它們原來就應該生長在一起。「我沒有說錯吧，這副耳環很適合你。」老闆娘在鏡子裡笑吟吟地看著林小田，「是真正的淡水珍珠，手工製作的，你在別的地方找不到。」「多少錢？」林小田的兩隻手舉在耳邊一直沒有放下來。「不賣！你找五個人來打耳洞，我就送給你。」「五個人！」林小田叫起來，「我到哪裡去找五個人？」「這就看你想不想要這副耳環了。」老闆娘輕輕地但很堅決地把耳環從林小田手裡拿走。「你賣給我不行嗎？」林小田眼巴巴地望著老闆娘手裡的耳環，「為什麼一定要找人來打耳洞

？」老闆娘歎了一口氣：「你也看到了，好多天了，一個來找我穿耳的人也沒有。我知道你在旁邊的這所學校上學，如果學生們會來，就有生意了。怎麼樣，你想想吧。」走出飾品店的林小田眼前不是那副粉紅的珍珠耳環，而是全班女生的面孔。想著想著，她就有些失望。從上小學開始，林小田最頭疼的事就是和同學相處。她似乎永遠不知道該和身邊的同學說什麼，所以很多時候只好選擇不說話。同學六年，同學們都不記得林小田是否和自己說過話，大家的印象裡只有一個安靜得有些木訥的模糊形象。小學畢業那天，林小田看著從校門口四散開的同學悄悄鬆了一口氣，好像鬱積在胸口六年的一塊冰終於融化了，但那些融化了的冰水依然淋了她一身，讓林小田一連打了好幾個

噴嚏。進入初中以後，林小田的班裡有五十個同學，人數比小學要多。初中的學習比小學繁重了很多，因此大家的來往並不頻繁，這讓林小田暗暗鬆了一口氣。但小學同學之間的關係沒有疏遠，反而更加接近了。分在不同中學的小學同學隔三差五就會聚一次，大家一邊喝著飲料，一邊大聲說著各自學校好玩的事情。這樣的聚會從接到通知一直到結束，林小田都要緊張好幾天。這讓和林小田初中進了同一個班的夏寧覺得不可思議。「林小田，都是認識的同學，你緊張什麼呢？」「我，我沒緊張。」林小田不敢看夏寧的眼睛，緊緊捏住手裡的一塊橡皮，「每次我都去的啊。」夏寧推了林小田一下，「可你為什麼每次都不主動跟大家說話呢？你不喜歡跟我們在一起嗎？」「沒有，

沒有。」林小田連連搖頭，「我只是，我只是不知道該說什麼。」「奇怪，想說什麼就說什麼啊。就像現在你跟我說話一樣。」夏寧的聲音大了起來。「夏寧，我跟你不一樣，你那麼優秀，什麼都懂……」林小田的聲音小了下去。夏寧皺了皺眉，「昨天她們還問我呢，為什麼會跟你是朋友？」「你怎麼說的？」林小田知道夏寧提到的「她們」是現在同班的同學，她的指甲掐進了手裡的橡皮。「我能怎麼說呢，我說，我們是小學同學，我不能不管你。」林小田的手鬆開了，她看到那塊橡皮上有一個深深的月牙形裂紋。「好了，有機會你要多跟大家說話。不要像個小丫鬟一樣。我得走了，我跟她們約好去打球。」夏寧一邊走一邊大聲說，「記得下次和大家見面的時候要主動說話

啊。」「記住了。」林小田看著夏寧和一群女生說說笑笑地向球場跑去，心裡說不出是嫉妒還是羨慕。夏寧最讓林小田羨慕的不是優異的學習成績，而是她可以短時間內就能和陌生人相處得很好。進中學的第一周，夏寧就認識了全班同學，每天課間都和大家有說有笑。第一次班級幹部選舉，班上幾乎全票通過把夏寧選為了班長。林小田不明白夏寧怎麼能有那麼多的話可以跟別人說，而自己和她們總像是隔著一堵看不見的牆。剛到這個班的時候，夏寧看林小田一個人站在一邊就會拉她跟大家一起談論某個歌星或者某本漫畫。起初，林小田弄不清她們談論的那些話題無法插嘴，後來漸漸能夠聽明白她們談論的內容了，卻又無法產生興趣。林小田絕望地想，自己的大腦是不是跟大

家不一樣。一個學期過去了，林小田在班裡還是只有夏寧一個朋友。而這個朋友在幾天前也沒有了。

峇峇娘惹的文化基因運用於錫器的文創商品設計

為了解決一副耳環的問題，作者楊瑞月 這樣論述：

馬來西亞是一個由馬來人、華人、印度人三大種族為主體與兼有少數原住民的國家。各種族都有各自不同的文化特色，如宗教、語言、教育、風俗習慣、節慶等，在多元種族的影響下，出現了獨特的峇峇娘惹文化。峇峇娘惹文化傳承了華人文化，同時又融合了馬來人文化，特別在他們服裝與首飾中的圖案與形態可看到兩大族群元素的混合，其中也可見到因為受英殖民的影響而帶有西方的設計風貌。隨著馬來西亞獨立以後以及社會環境的改變，峇峇娘惹文化遭到衝擊，逐漸的沒落，被人淡忘，面臨著消失的命運。學者認為文化基因隱藏在各式實體或現象的表象裡，文化印記在意識或無意識中穿越表象，透過外觀造型（圖騰）或使用行為（儀式）顯露出來，因此擷取峇峇娘惹

文化元素，進行文化基因的演化，透過外部刺激的影響，來達到延續與傳承的功能。 本研究運用峇峇娘惹的服裝與首飾，從中擷取文化基因元素，再結合馬來西亞錫工藝技法，設計出峇峇娘惹的錫器文創商品，希望籍此重啟讓更多人對峇峇娘惹文化的認識。關鍵字： 峇峇娘惹文化、文化基因、馬來西亞錫工藝、錫器