一卡通學生證儲值的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

應用創新擴散理論與科技接受模式於國小學童電子票證使用意圖之研究-以台南市某國小四到六年級學童為例

為了解決一卡通學生證儲值的問題，作者葉芳美 這樣論述：

2015年台南市政府推動一卡通學生卡，將學生證與電子票證結合，免費提供國中小入學之新生使用，若經開通儲值後，則能搭乘台灣之公共運輸系統，並且可以在相關商家消費使用。因此，探討國小學童對電子票證使用之意圖，已是相關當局必須重視的議題。本研究以台南市某國小四、五、六年級學生為研究對象，採分層隨機抽樣法發放問卷，經由描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析、迴歸分析等統計方法進行資料處理，以了解國小學童對電子票證之使用意圖。研究結果彙整如下：一、電子票證之相對優勢對於國小四到六年級學童使用意圖具正向影響。二、電子票證之相容性對於國小年四到六級學童使用意圖具正向影響。三、電子票證之複雜

性對於國小年四到六級學童使用意圖具負向影響。四、電子票證之認知有用性對於國小四到六年級學童使用意圖具正向影響。五、電子票證之認知易用性對於國小四到六年級學童使用意圖具正向影響。

以科技接受模式探討電子票證對消費者之消費行為意圖-以IPASS一卡通為例

為了解決一卡通學生證儲值的問題，作者陳家平 這樣論述：

IPASS一卡通為台灣南部縣市主要的電子票證，電子票證具有小額儲值消費扣款的功能，應用的範圍更加廣泛，與各大銀行、四大超商、餐飲業者、百貨行業、觀光 產業和在地商圈店家、醫療場所異業結盟，發行量已突破960張的一卡通，目前可在北高捷運、全台大眾運輸及公共腳踏車使用，另全台超商、全聯、中油、百貨、超市及連鎖茶飲等，近二萬個通路都可使用一卡通付款，只要持有電子票證或聯名信用卡具有小額自動儲值扣款消費功能，即可在全國各地進行小額消費，本研究認定為新產品，並且引用科技接受模式進行探討，本研究使用文獻分析法、問卷調查，研究對象以高雄市大學院校學生為主，以研究者自編之「以科技接受模式探討電子票證對消費者

之消費行為意圖-以IPASS一卡通為例」問卷，總計回收有效問卷為482份，SPSS作為資料蒐集統計分析的模型工具，內容包含科技接受模式中的行為意圖、認知感受、認知易用性、認知有用性，蒐集之資料以描述統計、T檢定、變異數分析、皮爾森卡方相關係數分析檢定等處理與分析。觀察了解高雄市大學院校學生消費者對於接受IPASS一卡通電子票證消費使用程度， IPASS一卡通電子票證的消費行為和探討高雄市大學院校學生消費者的消費層面及行為意圖的分析，分別以性別、年齡、就讀年級、居住地區、交通工具、有無打工經驗、每月可使用金錢額度等背景變項來探討IPASS一卡通的消費者使用情形，進一步探討各項變數之間的差異關係，

探討電子票證IPASS一卡通對消費者消費行為有何附加價值，接受程度、行為意圖影響，為何影響使用者接受使用IPASS一卡通電子票證之關鍵因素。研究結論歸納如下：一、高雄市大學生，使用IPASS一卡通小額消費的行為意圖達到正向的顯著水準。二、高雄市大學生，認知易用性與行為意圖為顯著正相關。三、高雄市大學生，認知有用性與行為意圖為顯著正相關。四、高雄市大學生，認知感受與行為意圖為顯著正相關。五、高雄市大學生，使用IPASS一卡通小額消費服務，會因生活習性與居住地區、使用、交通工具有無打工經驗、而有差異；但會因每月可使用金額之不同而有顯著差異。