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費曼的主張：誠實．獨立思考．不知為不知

為了解決中研院生醫所的問題，作者理查．費曼 這樣論述：

一手開創奈米時代 一腳踢爆「草包族科學」 我有一種毛病，是碰到任何神祕的東西，都想把它解開。 ──費曼 　　物理大師費曼有著充沛的好奇心與求真心， 　　他常用前所未有的手法，有效的解決物理難題。 　　費曼自稱，他對量子電動力學的貢獻只是在「玩」物理和數學， 　　儘管因此獲得諾貝爾獎，但他所獲得的最大獎品， 　　卻是發現事理時的樂趣。 　　費曼認為探討任何問題時，都必須有懷疑的空間，否則不會進步。 　　唯有心存懷疑，才能提出問題，進而學習；為了繼續進步， 　　我們不能完全關死通往未知的門，必須留下一些縫隙。 　　他甚至說量子電動力學留下太多問題沒有回答，像是「騙局」。 　　許多人好奇，費

曼是如何一方面做出高水準的研究工作， 　　一方面又保持尖銳深沉的懷疑態度？ 　　要了解所謂費曼之祕，最好的辦法就是閱讀《費曼的主張》， 　　因為比起其他作品，本書更能清楚展示出他對追求知識的熱衷。 　　我們能在書中看到費曼的真實面貌，他看似嬉戲於不同觀念之間， 　　卻一直掌握三個關鍵，就是誠實、獨立思考、承認不知為不知的雅量。 　　此書也廣泛探討費曼深思過的許多問題。 　　除了物理，還包括宗教、哲學、未來的電腦、由他開創的奈米科技、 　　謙虛的美德、科學的趣味、科學與文明的未來…… 　　費曼更告訴科學界新手，如何用好奇心、開放的心靈， 　　以懷疑的眼光來觀察這個世界。   作者簡介

理查．費曼（Richard P. Feynman） 　　1918年5月11日生於紐約。美國理論物理學家、教育家。在第二次世界大戰期間，參與了研發原子彈的曼哈坦計畫（Manhattan Project），雖然年紀很輕，卻是計畫中的重要角色。隨後，任教於康乃爾大學以及加州理工學院。由於在量子電動力學（QED）的成就，在1965年與許溫格（Julian Schwinger）、朝永振一郎，共同獲得諾貝爾物理獎。 　　熱心參與物理普及，著作豐富。《費曼物理學講義》（中文版有十四冊）與《費曼物理學訣竅》是教師及最優秀入門學生的指南。較通俗的《物理之美：費曼與你談物理》入選為「近代世界最佳書籍」大系，

與達爾文的《物種起源》、亞當．斯密的《國富論》等經典並列，同為「人類思想精粹」。兩本回憶錄《別鬧了，費曼先生》與《你管別人怎麼想》，作品裡外都散發出多采多姿的個性。 　　在物理學家正務之餘，曾把時間花在修理收音機、開保險櫃、畫畫、跳舞、表演森巴鼓、甚至試圖翻譯馬雅古文明的象形文字，所做所為都符合「永遠對周圍的世界感到好奇，一切都要積極嘗試」的精神。 　　參與「挑戰者號」太空梭失事調查工作，在聽證會上示範即席實驗，只用了一杯冰水，證明橡皮墊圈不耐低溫，就此成為家喻戶曉的公眾人物。 　　1988年2月15日在洛杉磯與世長辭，另留下遺作《這個不科學的年代》、《費曼的主張》、《費曼手札：不休止的

鼓聲》等書。 譯者簡介 吳程遠 　　（翻譯第一、三、八、九、十、十二章） 　　香港英皇書院中學、美國古斯塔夫．阿道夫大學（Gustavus Adolphus College）畢，主修物理及數學，後獲北卡羅萊納大學教堂山分校（UNC-CH）物理碩士。曾在皇冠電子公司任職及擔任台灣大學物理系助教，又曾在《牛頓》雜誌、翰園資訊公司、天下文化出版公司、天下雜誌出版部、遠流出版公司、《科學人》雜誌、讀書共和國等各編輯部門從事編輯工作。 　　譯作有《實現創業的夢想》（與齊若蘭合譯）、《別鬧了，費曼先生》、《這個不科學的年代！》、《神經外科的黑色喜劇》等。 師明睿 　　（翻譯序、編者的話、第二、

四、五、十三章） 　　臺灣大學化學系畢業，美國印第安納州立普度大學（Purdue University）生物化學博士。一九九二年回國之後，曾在衛生署預防醫學研究所、中研院生醫所及生農所籌備處從事研究，參與台灣疫苗政策評估規劃、日本腦炎新款疫苗研發、以及中草藥金線蓮藥理之動物研究。 　　暇時嘗從事自由翻譯工作。譯作有《費曼的6堂Easy物理課》、《費曼的6堂Easy相對論》、《萬物簡史》等。 尹萍 　　（翻譯第六、十一章） 　　國立政治大學新聞系畢業，淡江學美國研究所碩士。曾任職於綜合月刊、中國廣播公司、中央日報和聯合報，後擔任遠見雜誌主編、天下文化出版公司主編。專事翻譯與寫作多年，文筆誠

摯優美，廣受好評。現為自由撰稿人，旅居紐西蘭。 　　翻譯作品有《樂在工作》、《2000 年大趨勢》、《長大的感覺真好》、《居禮夫人——寂寞而驕傲的一生》、《你管別人怎麼想》、《個人歷史》（上、下）、《偶然生為亞裔人》、《病人狂想曲》、《重生》等多部。著作有：《發現台灣》（合著）、《海洋台灣》、《出走紐西蘭》、《堤河邑冒險學校》（合著）。 王碧 　　（翻譯第七章） 　　臺灣大學化學系畢業，美國華盛頓大學化學碩士。專長環境化學，曾任行政院環境保護署環境檢驗所所長。另譯有《熵的神祕國度》。   序　　　　我的偶像　　　戴森 編者的話　一盞智慧之燈　羅賓斯   第一章　　發現

事理的樂趣——對於人生的主張 第二章　　未來的電腦——對於科學預言的主張 第三章　　仰看羅沙拉摩斯——反官僚作風的主張 第四章　　科學文化在現今社會扮演的角色——對於科學家之責任的主張 第五章　　這下面空間還大得很呢！——對於奈米科技的主張 第六章　　科學的價值——「擁有懷疑之自由」的主張 第七章　　費曼的挑戰者號太空梭調查報告——工程管理的主張 第八章　　科學是什麼？——對於科學教育的主張 第九章　　世界上最聰明的人——對於研究物理的主張 第十章　　草包族科學——對於誠實的主張 第十一章　就像數一、二、三那麼簡單——動手做實驗的主張 第十二章　費曼蓋了個宇宙——對於科學方法的主張 第十三章　

科學與宗教的關係——對於文明砥柱的主張   資料來源 第八章　科學是什麼？——對於科學教育的主張 很感激狄羅斯（DeRose）先生給我這個機會，跟各位老師共聚一堂。我也是一位科學教師，不過，我的教學經驗都只是在研究所裡教研究生物理。我教書教得太久了，因此結果呢，我知道我並不怎麼懂得教書。 我很確定，各位貨真價實的老師，在整個教學架構的最底層工作、指導老師的老師，以及教材專家們，我很確定你們也不懂得怎麼教書，否則你們就不會跑來參加這個研討會了。 〈科學是什麼？〉這個題目並不是我挑的，而是狄羅斯先生挑的題材。但我想說的是，我覺得「科學是什麼」和「怎樣教科學」並不是相等的兩句話，而我必須要大家注

意這件事，原因有兩個：首先，從我準備給你們做這場演講的樣子，很可能看起來我在嘗試告訴你們怎樣教科學。但我完全沒這樣打算，因為我完全不懂得怎樣教小孩子。我有個小孩，因此我曉得我不懂怎樣教科學。另一個原因是，因為有那麼多的演講和那麼多的論文，以及那麼多的專家都在弄這方面的研究，我想在你們之中，大部分人都多少感覺到信心不足了。在某方面來說，你們永遠都在聽別人說教，都在告訴你們情況不太妙，你們又應該學習如何能教得更好。我不想再貶損你們，不要再告訴你們，你們的表現有多糟，怎麼樣又有辦法改善一切；這不是我的用意。 都是因為我爸爸 一切都是由於我父親而起的。我母親還懷著我時，據說（我沒親耳聽到這段對話）我父

親說：「要是這是個男孩，他將成為科學家。」他怎麼做到的呢？他從來沒告訴過我，我應該會成為一名科學家。他本身並不是科學家，而是個生意人，是一家制服公司的業務推銷員，但他讀了些關於科學的東西，十分喜歡。

中研院生醫所進入發燒排行的影片

網路族群之健康餐盒消費決策研究

為了解決中研院生醫所的問題，作者羅琳 這樣論述：

近年來追求健康蔚為風潮，尤其是在新冠疫情爆發的2020年，多不勝數的健康餐盒商家湧入市場，本研究目的在於了解健康餐盒的消費行為，並以生活型態做為市場區隔變數，探討不同類群之消費者其購買決策與人口統計變數的差異。本研究採用網路問卷調查法，研究對象為近三個月內有購買過健康餐盒的網路族群，共收集541份有效問卷，並採用二階段集群分析將樣本依照生活型態分為三群，而後透過獨立樣本t檢定、卡方檢定、單因子變異數等方式進行資料分析，研究結果得知：不同類群在性別、年齡、是否知道有營養標示、健身參與等人口統計變數達顯著差異，在消費決策方面則是在購買動機與資訊管道有顯著差異，此外，第一群在「資訊涉入」、「營養標

示」、「購買意願」這三個構面的得分都低於另外兩群，最後使用迴歸中介效果驗證出，消費者對於營養標示的態度與行為會透過資訊涉入反映在購買意願。本研究結果可用於區隔健康餐盒的消費者，針對不同類群的消費者制定行銷策略，並可提供相關業者後續的產品開發之參考。

費曼物理學講義I+訣竅(共7冊，平裝版)

為了解決中研院生醫所的問題，作者RichardFeynman 這樣論述：

　　費曼留給世人最寶貴的遺產 　　歷久彌新的跨世紀經典巨獻 　　《費曼物理學講義》共有三大卷， 　　展現了最偉大的物理教師——費曼博士的獨到見解， 　　以及縱覽物理學的非凡功力。 　　第 I 卷的主題為力學、輻射與熱，共有6冊。 　　第1冊介紹基本觀念：能量守恆、時間與距離、機率、重力理論。 　　第2冊涵蓋力學觀念：牛頓三大運動定律、動量守恆、向量、功與位能、相對論、時空。 　　第3冊探討旋轉與振盪等觀念：旋轉、轉動慣量、諧振子、代數、共振、過渡現象（暫態解）、線性系統。 　　第4冊囊括光學與輻射等觀念：幾何光學、最短時間原理、電磁輻射、干涉、繞射、折射率、光散射、偏振、視覺的機制。

　　第5冊說明熱與統計力學等相關觀念：量子力學、氣體運動論、統計力學、布朗運動、分子運動論、擴散、熱力學。 　　第6冊解釋與波相關的觀念：波動方程式、拍、模態、諧波、波的複雜現象、物理定律中的對稱。 　　《費曼物理學訣竅》四堂課是《費曼物理學講義》最精彩的遺珠， 　　增訂版新增三篇對作者群的訪談。 　　1961年，費曼在加州理工學院所開的大一物理課已接近第一學期的尾聲，他並沒打算再趕進度，而是花了三堂課和學生談談求學的態度和方法。他向學生開示了：怎麼面對進來一流學校之後，不再名列前茅的事實；要學好物理，必須先學會哪些數學知識和工具；更重要的是，費曼還示範給學生看——如何抓物理學講義的重點，

如何解物理習題！接下來是一堂談到「慣性導引」的課。這些就是費曼認為「不幸被遺漏掉」的四堂課。 　　《費曼物理學訣竅》內容更基礎，主題更實用，從中學生到研究生都會受用無窮。我們可以從書中感受到，費曼確實是一位難得的好老師。  

超音波刺激裝置設計與模擬

為了解決中研院生醫所的問題，作者林宇宣 這樣論述：

超音波因指向性好、空間解析度高等優點，已大量應用在醫學領域上，而其中低能量超音波提供非侵入性的力學刺激，且具備不會產生嚴重熱效應的好處，故已被用來對細胞、組織甚至活體動物進行大量研究，惟各實驗室自行使用的超音波刺激設備仍有架設過於複雜、聲強度及刺激方式差異大、對生物研究人員操作不友善等問題，尤其是非工程的生物研究人員在使用或架設這些設備上往往會遇到困難，故本研究希望針對這些問題進行改善，自行開發一系列結構緊湊、便於使用且聲強度及刺激方式皆類似的超音波設備，協助生物研究人員進行研究。而本研究成果共開發出兩套體外實驗設備，分別為Live Image Chamber mini (mini-LIC)

、Live Image Chamber Pro (LIC-Pro)以及一套體內實驗設備Focus ultrasound lens。在需要避免溫度效應且大量實驗下可選擇使用mini-LIC，若是需要研究較高強度影響可選擇使用LIC-Pro，若是需要研究超音波對大腦特定區域之神經調控，可選擇使用Focus ultrasound lens，然而這些設備能夠應用的範圍遠遠不止於此，可根據研究人員的不同需要延伸其適用範圍，如將玻璃蓋玻片替換為石英蓋玻片，即可研究壓電效應對細胞之影響，亦或是組合不同中心頻率的超音波裸片來對細胞進行複合刺激，故這些設備可以因應研究方向作靈活地做修改，以滿足研究人員所需。另外

，超音波設備由於本身會涉及聲學、固體力學及電學三個物理耦合，具有較複雜的現象在內，故本研究另一主軸便是以詳細地步驟替各設備建立有限元素模型，這些模型可以被視為是虛擬化的設備，有了這些模型研究人員便可透過模擬更深入了解設備原理或尺寸設計變更之影響。而本研究也探討較長時間之壓電刺激對類神經細胞N2a產生的影響並觀察其生長之狀況，此外我們也實際對LIC進行修改，將種有N2a細胞蓋玻片下放入半片玻璃及半片石英，以保證每盤細胞皆在相同環境下接受刺激並比較兩邊之差異，如此便可增加實驗可信度。由實驗結果發現壓電刺激確實會影響N2a細胞生長錐動態行為，導致其活動程度增加並使整個細胞生長，同時此研究也間接證明上

述設備確實具有靈活修改使用方式之特性。