主題分析法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

質性文本分析：方法、實踐與軟體實用指南

為了解決主題分析法的問題，作者（德）伍多•庫卡茨 這樣論述：

本書直接地呈現了質性文本分析過程中的核心步驟，目的在於指導讀者進行質性資料系統化分析。詳細描述了質性文本分析的三大主要方法。 本書所描述的質性文本分析，來源於主題分析、紮根理論、傳統內容分析和其他理論。這是一種闡釋性詮釋的系統化分析。在英語國家，“內容分析法”往往是與量化範式相關聯的，因此，術語“質性內容分析”似乎自身是個矛盾體。 為了避免這些誤解，本書使用“質性文本分析”來替代。本書詳細地描述了質性文本分析的三種方法——主題分析、評估分析和類型創建分析。著重介紹了各種複雜的分析類型以及如何呈現結果的方式。現代電腦技術的發展極大地拓展了質性文本分析的可能性，本書也展示了如何使用QDA（Qu

alitative Data Analysis，質性資料分析）軟體來進行分析。   伍多·庫卡茨（Udo Kuckartz） 德國瑪律堡菲力浦大學教育系教授，研究方向為教育研究與社會研究方法論，講授的課程包括質性和量化方法、研究設計概論和混合方法研究。在德國柏林工業大學獲社會學的博士學位。 目前，伍多已經出版專著17部，發表期刊與論文集文章計180多篇，其中，多數的專著討論質性與量化方法論，如質性評估、線上評估、電腦輔助質性資料分析等。自1980年代起，他致力於質性資料分析（qualitative data analysis, QDA）的電腦輔助方法研究。他是QDA軟體

的先驅者，創建了MAX軟體，後更名為win MAX，即如今全球學者在使用的MAXQDA。   1. 如何分析質性資料？ 1.1 質性與量化概念的幾點說明 1.2 質性、量化與混合方法研究 1.3 研究中質性資料分析面臨的挑戰 1.4 研究問題的重要性 1.5 嚴謹、有序地研究的必要性 2.質性文本系統化分析的基礎 2.1古典闡釋學 2.2紮根理論 2.3內容分析與質性內容分析 2.4其他實用的質性文本分析 3.質性文本分析的基本概念與分析過程 3.1質性文本分析的基本概念 3.2質性文本分析過程與傳統內容分析過程 3.3質性文本分析的開始階段：著手研究文本、備忘錄和案例

總結 3.4建構類目 3.5範例分析 4.質性文本分析的三大基本方法 4.1概況矩陣：質性文本分析的一個基本概念 4.2三種分析法的異同點 4.3質性文本主題分析法 4.4質性文本評估分析法 4.5文本類型建構分析法 5.電腦輔助質性文本分析 5.1資料管理：轉錄、匿名、計畫團隊合作 5.2使用QDA軟體開展質性文本分析 5.3使用QDA軟體進行高級分析 6.品質標準、研究報告與記錄 6.1質性文本分析的品質標準 6.2研究報告與記錄 7.結語  

主題分析法進入發燒排行的影片

健康倡議及藥學倡議之教學：概念分析及學習成效評估

為了解決主題分析法的問題，作者張鈞婷 這樣論述：

健康倡議被認為是醫療專業人員的社會責任，然而健康倡議的定義在不同醫事職類的研究中有所不同，目前對於如何教導學生健康倡議亦沒有共識。因此，本研究旨在了解文獻中健康倡議的特徵、了解學生對於健康倡議和藥學倡議的認知、了解藥學生學習健康倡議的學習歷程並評估在社區藥局課程前後，學生對於健康倡議的態度和自我效能的變化。本研究由概念分析、質性研究和量性研究三個部分組成。首先，收集教導醫藥衛生學生健康倡議之研究，並使用Rodgers 進化式循環分析法探討健康倡議在文獻中的屬性、因素、結果、替代詞及相關概念，以了解健康倡議在各醫療領域之概念。再者，使用主題分析法分析導入健康倡議之社區藥學課程中藥學生的反思作業

內容，以了解學生對於健康倡議概念的認知、學生學習歷程以及比較學生認知與文獻中健康倡議特徵之差異。最後，在隔年的社區藥學課程以問卷評測學生對於健康倡議之態度及自我效能前後測之差異。研究結果顯示，在概念分析中，健康倡議包含九個屬性，分別為（1）立法：參與立法活動並為政策改變採取行動、（2）溝通：人際溝通或通過媒體進行溝通、（3）合作：與其他醫療專業人員合作、（4）領導：領導一群人、（5）支持：支持個人、社區或公眾、（6）專業：利用知識及專業知識、（7）代表：代表人群的聲音、（8）意識：提高社會正義的意識及（9）獲取：確保資源和資訊的獲取。在質性研究中，學生表示他們學習倡議以發揮專業並改變現狀。此外

，他們認為在課程結束後他們的倡議能力、知識和態度都有所提升。在學生的反思作業中，發現其中部分學生對於辯論議題的反思程度變化大於其他學生，而此變化可能受到學生所分配到的辯論議題以及每位學生個人反思能力所影響。在量性研究中，問卷前後測的結果在三個構念—自我效能（Δ：6.460，p

全易通 初中語文 七年級上 人教版

為了解決主題分析法的問題，作者馬德高 這樣論述：

按照教材順序，結合考綱要求，采用步步為營、逐級提升的學習講解策略，適合學生的自學、課后訓練和預習等。每章末有核心知識網絡、考點專題總結、思想方法歸納，便於學生形成系統化的知識體系，及迅速提高自己的應考能力，達到事半功倍的效果。馬德高 著名英語詞匯記憶專家，風靡全國的星火式記憶法創始人，英語教與學改革、簡化專家。其出版的數千種星火英語學習讀物，暢銷23年，成為1億讀者的選擇；他倡導的簡單、高效的英語學習理念，有效提高了中國億萬學子的英語學習能力和考試成績。（培生）朗文集團曾強勢引進星火英語圖書版權，業界評價：「讓外國人看中國人寫的輔導書學習英語，星火英語做到了」。著名英語詞匯記憶專家，風靡全國的

星火式記憶法創始人，英語教與學改革、簡化專家。 小升初銜接篇1第一單元 親情呵護第1課散步2第2課秋天的懷念11第3課羚羊木雕19第4課散文詩兩首26第5課《世說新語》兩則32寫作38 第二單元 學習生活第6課我的老師41第7課再塑生命的人50第8課我的早年生活58第9課王幾何63第10課《論語》十二章68寫作76綜合性學習78第三單元四季如歌第11課春80第12課濟南的冬天91第13課風雨100第14課秋天105第15課古代詩歌四首110寫作119第四單元體味人生第16課紫藤蘿瀑布122第17課走一步，再走一步131第18課短文兩篇138第19課在山的那邊143第20課雖

有嘉餚148寫作151綜合性學習153第五單元 走進科學第21課化石吟156第22課看雲識天氣162第23課綠色蟈蟈172第24課月亮上的足跡179第25課河中石獸189寫作196第六單元 想象世界第26課小聖施威降大聖199第27課皇帝的新裝207第28課女媧造人221第29課盲孩子和他的影子226第30課寓言四則234寫作244綜合性學習246課外古詩詞背誦248名著導讀254期末沖刺必備257閱 讀 方 法記敘文閱讀考點1：如何體會重要語句的含義抓關鍵詞法7抓修辭法7看位置法7聯系主題法7考點2：如何分析重要段落的作用16考點3：如何梳理、概括文章脈絡（故事情節）找線索法47矛盾沖突分析

法47按故事進程梳理法47考點4：如何分析標題的含義抓題眼法55考點5：如何賞析散文語言抓關鍵詞法87抓修辭法87表達方式分析法88表現手法分析法88分析句式法88分析語言特色法88考點6：如何把握文章的情感、主題解讀文題法97知人論世法97抓關鍵句法97合並段意法97以形探旨法97考點7：如何分析文章的表現手法及其作用事物特征分析法127求同法127考點8：如何分析人物描寫方法及其作用204考點9：如何分析小說中的人物形象故事情節分析法217描寫方法分析法217環境描寫分析法217主題分析法217文言文閱讀考點1：如何理解文言實詞含義語境分析法36結構分析法36語法分析法36聯想推斷法36鄰

字幫助法36成語對應法36考點2：如何理解文言虛詞的意義和用法看語境法74看位置法74看標點法74看呼應法74看結構法74看句式法74考點3：如何翻譯文言語句留字法194對譯法194拆字法194增補法194刪字法194調序法194考點4：如何划分文言句子節奏意義單位划分法241依語法結構法241依句式法241找名詞法241找虛詞法241依對話法241詩歌閱讀考點：如何解答古詩詞煉字題詞性分析法117修辭分析法117釋義法117說明文閱讀考點1：如何辨析說明方法及其作用聯系上下文法169考點2：如何品味說明文語言抓修飾語法186抓中心語法186抓修辭法186寫 作 方 法從生活中學習寫作獨辟蹊徑

法38對比描寫法39說真話抒真情主旨句領起法76首尾呼應法76文從字順小標題串聯法119回環反復法120突出中心議論抒情深化法151條理清楚線索串聯法196發揮聯想和想象相似聯想法244相反聯想法245語言運用答題方法考點1：擬寫宣傳標語局部引用主題法78巧引詩歌名句法78套用公式法78考點2：仿寫抓要點法154考點3：從材料中提煉觀點抓關鍵詞法247

社區長照事業體建置之探討- 以日間照顧中心為例

為了解決主題分析法的問題，作者吳淑君 這樣論述：

中文摘要全球面臨人口老化及衰退的危機，衝擊著我們的社會整體走向，使得長期照顧變成一個必要而迫切的議題，因此建置較大比例在地老化之社區式照護體系是需要且必然的趨勢，其中日間照顧中心是非常重要的一環。本研究透過質性研究深度訪談，訪問具日間照顧相關領域人員對日間照顧中心建置過程困境之現況與未來展望願景分享其經驗與看法。訪談資料以主題分析法進行資料之整理、分析、歸納與詮釋。本研究綜整之研究結論與建議如下：1.長期照顧新概念價值還未妥善建置完成；當下及可預知之未來長期照顧人力與人才短缺問題，似仍未有縝密完善的規劃與推進；相關政策仍非具體，產業發展誘因侷限，難以長久永續。2.長期照顧真正的需求面與供給面

之間應要呼應落實，可為政策方案指標，且宜減少行政庶務潛藏的資源虛耗。3.公部門政策應期以社會價值與專業價值為依歸，隨時規劃調整出可具體貼近解決社會問題與增加民眾優質照顧、支持及保護的政策及策略方案內容。期盼能提供給有志於推動長期照顧、投身日間照顧中心之相關人、事、物及體系參考，希望能加速健全國內長期照顧產官學研推進的落實發展。