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用漢字學50音

為了解決五段動詞變化的問題，作者明智周 這樣論述：

　　唯一台灣觀點的日文學習法 　　五大優勢  領導日文學習風潮 　　●漢字草書模擬平假名，聰明熟記50音 　　●用英文熟悉外來語，掌握片假名 　　●漢字訓練營反覆練習平假名 　　●五段動詞口訣瞬間熟悉動詞變化 　　●貼心設計漸進式學習，開心學日文 　　隨書附贈： 　　●MP3下載 　　●日文動詞變化總表 　　●五十音、羅馬拼音對照圖  

五段動詞變化進入發燒排行的影片

初級日語的指導要領─以『新日本語的基礎ⅠⅡ』─為例

為了解決五段動詞變化的問題，作者王澤民 這樣論述：

論文名稱：初級日語的指導要領─以『新日本語的基礎ⅠⅡ』─為例 校院所組別：私立東吳大學日本語文學系碩士班 頁數：281 畢業時間及提要：88學年度第2學期 碩士論文提要 全壹冊約18萬字 研究生：王澤民 指導教授：蔡茂豐 論文提要內容： 本論文主要分為三個部分四個章節： 第一部 第一章 三種類的日語教育 第二部 第二章 初級日語的具體內容

第三部 第三章 數詞和助數詞的指導要領 第四章 初級階段日語動詞的指導要領 本論文是筆者以一位日語教學界最基層的台灣籍日文老師將自己十多年來，在教學實踐中所累積的卑微成果，寫下的一份報告，本論文的重點不在於各類文法的專題研究，而在於如何將這些前輩們研究的成果融入自己教學實踐中。 第一章中，筆者以一位站在最底層實踐的台灣籍教師描述了自己對日本、台灣兩地的日語教學的看法，並依此作了較客觀的觀察與比較。 第二章中，筆者對那些在初級日語教學中以獲共識的「文法事項」提出了自己的見解並

依自己在規範（文法）教學上的經驗，將這些文法項目重新作了安排，供作各位先進同仁參考。 第三章和第四章乃本論文之精華所在，是筆者長年累月在第一線日語教學工作中累積的成果，文中盡量以臨場感的方式寫下自己的教學報告，在此兩章中分別選擇了「動詞和助數詞」和「初級日語動詞」兩項作為教學示範項目，因為筆者認為這兩項如處理不好，日後的教學將處處受限，學習者也可能因此對日文興趣大減失去信心。

「啊─啊─」和「啊、啊、」不一樣?日本語不思議：日本人也想弄懂的曖昧日語妙集合

為了解決五段動詞變化的問題，作者清水由美 這樣論述：

哎喲！日本人為什麼要這樣講話…… 你學的正規日語，其實日本人自己也不大懂？ ????　智慧型手機的輸入法太聰明了，讓日本人連字都拼錯、唸錯。 是要用敬語還是謙讓語，連母語者也不清楚？ ????　義正詞嚴地發表容易讓人誤會的話，日本人要說的到底是啥？ 日本人會發明「顏文字」是因為日語太曖昧、意思好模糊？ 對漢字圈的人來說，日語還可以猜，但日本人的思維又是什麼？ ✏ 猜猜看 以下，翻譯成日語會是什麼？ tableに、redいwineのglassが、twoつ。 autumnのsunざしにshineめいて、とてもbeautifulしい。 さあ、drinkもう、eatべよう。 Miho　　　

｜旅日作家 出口仁　　　｜日語教師 哈日杏子　　｜旅日作家 明太子小姐　｜駐日作家 梅用知世　　｜FB粉專「就算知道了也對人生沒有幫助的日本小知識」版主 ──── 聯合推薦 ★★★★★　（按筆劃順序排列） 【本書特色】 在語言學校裡學了很多日語規則，但是實際上似乎不是這麼一回事 !? 公文看不懂，敬語＆謙讓語太難；原版漫畫好好笑，但笑點在哪裡啊？ 「大間違い」和「お間違い」哪個是正確的？那「お門違い」呢？ 五段動詞變化是大魔王、好難？但老師卻說它很簡單、又嚴整…… ????　潛規則揭祕 ──  in日語教室裡的學習關卡 ????　30年經驗談 ── 連初學者也懂的獨特笑料 原來「啊─啊

─」和「啊、啊、」「啊──」意思全都不同（別想歪）； 漫畫裡「欸～」和「欸欸」、「嗯～」和「嗯嗯」也有模糊的約定成俗。 本書是外國學習者在課堂上會遇到的疑惑與趣味（吼~日本人為什麼要醬?）； 有些特殊現象，經日語老師說明、真正理解後，日語程度就能快速進階～ 學習卡關了嗎？關於敬語、人物對話……竟連日本人都會搞錯？ 趕緊來看３０年資深經驗的日語老師，分享課後的教學真心話！ 日語真的好難？老師的補充說明，可能和你想的不一樣喔……