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使用情境範例的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
使用情境範例的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦溫美玉,王智琪寫的 溫美玉備課趴2與五卡寶盒(一書一卡套組)：【閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄】+【情緒識別卡17 X人物行動卡18 X性格特質卡16 X我的觀點卡9 X六星級寫作卡6】 可以從中找到所需的評價。
另外網站網站系統規劃- 換個角度想想，談將想法描述成情境的練習也說明：這理由就在於我們並沒有將想法化為一個個使用情境（use-case）的能力。 這個作法並不限於寫程式，而是廣泛的包含於所有類型的 ... 線上範例http://jsfiddle.net/2Qc72/.
國立彰化師範大學 資訊管理學系數位內容科技與管理碩士班 王謙所指導 歐可翊的 以本體論為基礎的情境感知推薦應用： 以服飾商家推薦為例 （2015），提出使用情境範例關鍵因素是什麼，來自於行動裝置、推薦系統、情境感知、本體論。
而第二篇論文國立彰化師範大學 資訊管理學系所 王謙所指導 何卓穎的 基於本體論之情境感知旅遊推薦系統： 以京都旅遊為例 （2015），提出因為有 推薦系統、情境感知、本體論的重點而找出了 使用情境範例的解答。
最後網站Epson 愛普生RX4111CE內建時間戳記和自動監測異常記錄 ...則補充：... 應用於電梯系統面板控制或工業設備控制可使用情境範例說明. ... 章節會介紹在電梯控制系統使用愛普生獨立型的即時時鐘模組可以獲得的優勢和情境.
溫美玉備課趴2與五卡寶盒(一書一卡套組)：【閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄】+【情緒識別卡17 X人物行動卡18 X性格特質卡16 X我的觀點卡9 X六星級寫作卡6】
為了解決使用情境範例 的問題，作者溫美玉,王智琪 這樣論述：
【繼備課趴雙卡教學實錄+情緒寶盒】後， 【備課趴2五卡課堂實錄+五卡寶盒】第二彈強勢再推出， 讓你的教學更上層樓！ 全台最大專業教學社群「溫老師備課Party」創立者溫美玉， 獨創包含情緒、行動、性格、觀點與寫作的「五卡教學」，全面提升孩子的讀寫表達力！ 傾囊相授閱讀理解7大心法、延伸寫作5大路徑，搭配5種不同類型的關鍵字彙與句型卡片， 從精彩詳實的課堂實錄中取經，打造充滿多元、趣味，具備深度、效度的課堂。 擁有4萬名成員跟隨的社群魅力，超過20年教學功力的資深教師溫美玉， 透過「溫美玉備課趴」系列，完整呈現行雲流水、活潑靈動的課堂教學風
貌。 從字詞、不同文體寫作、情緒想像描述與動手做四大篇章，循序漸進探訪溫式課堂的策略眉角；具備四大編輯亮點，呈現25堂精彩的課室風貌： 亮點一：從「如何發想」到「怎麼落實」，課堂教學的關鍵步驟，按部就班流程全紀錄 從學校課本的文章出發，如何帶著孩子，一步步長出閱讀寫作的翅膀？ 本書透過「溫老師怎麼想」點出教學思維，再以詳實的「溫老師這樣教」流程說明，詳述課堂教學各步驟的眉角與心法。文章內除輔以教師板書與學生作品外，文末並以「溫老師的叮嚀」或課堂紀錄者「智琪老師的觀察」做為小結，從不同視角呈現課堂教學的精華。 亮點二：從「閱讀七法」到「寫作五路」，歸納閱讀寫
作的多元策略 總是緊抓教學目標的溫式課堂，為何總能在有限的時間，幫助孩子長出關鍵能力？ 書中一目瞭然的「教學策略心法」表格，是幫助孩子理解課文、輕鬆創作的重要入口。 教學不斷推陳出新的溫美玉，運用貼近孩子的各種媒材，從手做、戲劇、資料故事、提問、摘述、五卡到影片媒體，七種方式交互運用，成為孩子進入閱讀文本最可口的觸媒，也讓每一堂課如此生動活現。 進一步從閱讀延伸到寫作，一向主張「寫作不必另闢戰場」、「讀寫合一」、「從課文長作文」的溫式課堂，讓創作不再僅限於稿紙，表格、話中有畫、小書／剪貼、說／演等方式，同樣也能是展現寫作的極佳路徑。 亮點三：從「情緒寶盒」到「五卡寶盒
」，畫龍點睛為孩子搭建表達鷹架 從《溫美玉備課趴──情緒表達與寫作的雙卡教學實錄》到最新的《溫美玉備課趴2──閱讀理解與延伸寫作的五卡教學實錄》，由諮商輔導轉化為課堂運用的卡片，是溫式課堂另一特色。 從【情緒寶盒】的「情緒識別卡」與「性格特質卡」的66詞彙，到這次【五卡寶盒】更加入了「人物行動卡」、「我的觀點卡」與「六星級寫作卡」的66個關鍵字彙與句型，豐富了孩子腦中的表達辭彙庫。同時，在幫助他們掌握關鍵字與關鍵句型後，每個孩子也透過一張簡易白板，展現各自獨一無二的想法，讓孩子真正成為學習主體。 亮點四：從「實用學習單」到「學生作品」，透過QRCode收羅、下載即可使用，呈現真實
課堂風貌。 書內除有七十五張包含溫老師課堂板書、上課情境與學生作品等照片外，更多的參考資料如28份在溫老師課堂使用的輔助學習單與相關參考資料，以及更多的孩子真實作品，均以QRCode方式精簡呈現連結。教師不必費心放大縮小學習單，直接上網下載即可使用；學生作品亦可透過投影機簡易呈現，讓孩子透過同儕觀摩學習，激發「我也能做到」的自信。 一個精彩的課堂，並非是教師一人的獨角戲，而是師生心智交流的共同呈現。透過真實的課堂實錄，為你回溯最原汁原味的課室風景。 若你早已是備課趴社群成員，本書是彙整溫式課堂精華的又一力作；若你還不是備課趴成員，那麼，本書更是一窺溫式教學堂奧的敲門磚。跟著溫
美玉，你也可以營造多元趣味、具備深度與效度的課堂。 【五卡寶盒】 情緒識別卡X人物行動卡X性格特質卡X我的觀點卡X六星寫作卡 66張共5組全新卡片詞彙，4個使用親師情境示範， 五卡寶盒，讓親師從閱讀寫作、班級經營到親子溝通，從此不再卡關。 為搭配五卡教學，本書另備由創新教學名師溫美玉策畫、創意繪本大師賴馬繪製，深具美感收藏價值的【五卡寶盒】。圖文並茂的生動圖卡，可延伸孩子對抽象詞彙的記憶與想像，與書籍搭配使用，讓教學更簡易上手。 五卡寶盒內含： 5組全新卡片：提供66張包含情緒、行動、性格、觀點與寫作的全新詞彙卡片，畫龍點睛使用關鍵字提點，為孩子
建立表達鷹架。 4個示範情境：內附四個卡片使用情境範例，舉凡選舉班級幹部、解決人際衝突、撰寫全家出遊日記，或針對事件陳述觀點，五卡都能扮演關鍵要角，幫助孩子適切表達，反思自我，清晰陳述觀點，圓滿達成任務。 姊妹品：備課趴1+情緒寶盒(請連結到第一套組頁面)
使用情境範例進入發燒排行的影片
這次教你怎的選睡袋，規格如何看，膨鬆度是什麼，適用溫度怎麼判別，如何清洗，如何收納保存。
寒冬裝備對應
還記得我之前說過，天氣熱，無法解決，天氣冷，可以靠裝備解決，所以秋冬才是露營的好季節，
轉眼要冬天了，今天我就來說說冬天裝備怎麼處理，以下情境以10度以的低溫為範例。這邊說的10度是帳篷內十度，一般寒流，住家的室內溫度也還有20度左右。
●如果沒客廳帳，室外的保暖：
保暖的外套衣服不用說，保暖褲很重要，當冷風直直吹，大腿跟冰塊一樣的時候，一樣感覺全身冷。
基本上帽子，手套，保暖襪，我建議就當作雪地裝備穿著，因為晚上露營的時候，活動量很小，一直做著身體不會發熱。
能夠生營火最好，不只暖身體，還暖你的心。
●如果你有客廳帳或者一房一廳：
恭喜你，光是不會被冷風吹，體感溫度至少提升10度。
♨煤油暖爐：最有效，客廳帳裝一台，保證在寒冬的時候，你的帳篷會人滿為患，但是價格較高，攜帶不方便，點火熄火要記得拿到帳篷外，要不然會有煤油味，開車一定要放置好，避免煤油外漏。
♨氣化爐搭配暖爐套件：效果一般，但是可以讓本來就會攜帶的氣化爐增加暖爐的功能，原理就是讓氣化爐燒暖爐套件上面的金屬鋼絲，鋼絲燒紅變成輻射熱，要讓帳篷熱到發汗有點難，但是一樣有感。
♨瓦斯爐搭配暖爐套件：效果跟氣化爐一樣，但是一罐瓦斯爐只能燒約1個小時，如果要整晚保暖，瓦斯罐要消耗很多，但是暖暖手，提高帳篷內溫度沒問題。
♨瓦斯暖爐：因為大部分都設計有指向反射照罩，所以熱輻射很集中，暖手腳或者一個人效果不錯，缺點一樣是瓦斯要攜帶很多。
♨柴爐：算是最麻煩但是可以玩火一整晚的方案，第一要解決煙囪的問題，我是搭配玻璃纖維防火布，把一房一廳側門蓋起來，然後開孔讓煙囪排出去，搭配難燒的相思木、龍眼木，睡覺前放滿柴火，關小風門，開通風窗，可以溫暖到入眠。
♨電暖器：算是我沒用過，也沒打算用的裝備，因為電源消耗功率較大。
●睡帳內的保暖：
如果你是新手，車上空間足夠：
我建議可以使用家裡的棉被，搭配電毯，毛毯，毛帽，這樣基本上要度過5度低溫都沒問題，擺放順序(下到上），睡墊~電毯~毛毯~棉被，再增加一個毛毯是為了讓地毯的熱更平均，電毯功率不大，價格不會，如果營地有插頭，算是建議最優先購買，如果你要攜帶家裡的棉被，記得要買大號的睡袋壓縮袋，可以把棉被壓縮到很小。
●如果你是老手了，裝備多了，車上越放越滿：
我建議用睡袋，還有一般的家庭用睡墊保暖值(R值）都不高，所以建議搭配毛毯使用，然後搭配膨鬆度高的羽絨睡袋，記得要以舒適溫度為購買基準，極限溫度是不會冷死的溫度，但是保證會讓你冷到睡不著。為何我不建議聚酯纖維的睡袋，一般的夏天睡袋還可以，如果要高保暖的睡袋，聚酯纖維睡袋都非常的大，如果一加四口，體積超巨大，大到我覺得帶家裡棉被就夠了。毛毯一定要放身體下，別蓋在睡袋上，因為睡袋靠的是膨鬆隔絕冷空氣，毛毯壓著睡袋會影響膨鬆度，用睡袋的好處可以提升包覆性，特別是肩膀，頭，睡在五度低溫如果有任何一個部位露出來，你一定會馬上感覺的到。為何一定要毛毯，因為不管在好的睡袋，被壓扁的背部都是沒有保暖效果的，但是耐壓的毛毯卻還可以保持保暖，有一種冷叫做背部冷，會讓你一整晚睡不好的冷。也可以用舒適溫度較高的睡袋搭配電毯。
●其他保暖設備：
多準備一點，萬無一失，保特瓶裝熱水，然後用襪子套住，哪裡冷，放哪裡，特別是容易發冷的腳。
睡覺前用吹風機把睡袋吹熱，會讓你一進去睡袋就秒睡。
●如果你是輕裝野營：
好的羽絨睡袋免不了，高R質的睡墊也是，如果沒有，帶一個小毛毯，也是可以，帳篷雖然不保暖，但是可以抗風，有任何門都要關好，也可以多準備一個鋁箔急救毯，真的太冷蓋在外面也還是有效果。
以本體論為基礎的情境感知推薦應用： 以服飾商家推薦為例
為了解決使用情境範例 的問題，作者歐可翊 這樣論述：
隨著網際網路與行動商務越來越成熟的發展，行動裝置越來越普及化，人們可以隨時利用電腦或是行動裝置來購買商品，有此看出行動商務已改變了現今人們的購物體驗。目前行動裝置的日益發展與普及下，如果在行動裝置上導入一套能夠依照使用者目前所在地點的商家推薦系統，不但可以方便快速的取得商家的資訊，也可以快速的找尋到自己想要的商品，並可以進一步的找到自己有興趣的商家。本研究將運用本體論導入在情境感知的商家推薦系統上，並探討其是否可以解決使用者在逛街時對於商家選擇上的問題。結果顯示本系統在系統品質、資訊品質與服務品質這些方面上都有不錯的表現並且被使用者接受；在系統效益方面，推薦系統的設計確實為使用者降低了使用者
在逛街時對於商家選擇的問題，為使用者帶來更加便利的逛街體驗；最後使用者對於本系統也是相當滿意的，使用者同意在未來將繼續使用本系統來查詢商家的相關資訊，並且也有將本研究所設計之具有實用性的商家推薦系統分享給親朋好友一起使用的意願。
基於本體論之情境感知旅遊推薦系統： 以京都旅遊為例
為了解決使用情境範例 的問題，作者何卓穎 這樣論述：
隨著網路的發展，愈來愈多的旅遊者可以在網路上找到相當多的旅遊資訊，並且自己規劃行程。同時行動網路的普及也使得我們能夠及時獲得許多資訊，作出更好的決定。過去曾有許多旅遊推薦系統，透過使用者相似性和情境感知進行推薦，但是這些系統缺乏一個有組織的結構來進行推薦，因此本研究發展出一個旅遊推薦系統，透過旅遊的主題來進行推薦。我們使用本體論(Ontology)，將原先毫無關聯的景點產生關聯，建構出旅遊主題的本體模型；並且透過旅遊紀錄找出潛在的旅遊主題，計算使用者之間的相似性來進行推薦；最後使用情境感知來提升推薦的效果，我們考慮情境因素，根據不同的季節和距離等，選出符合使用者興趣之景點。最後透過本
研究所做的系統評估，其結果顯示本系統在系統品質、資訊品質都有不錯的表現；在服務品質方面，我們可以看到情境感知的功能，確實能夠根據使用者需求與興趣，提供令人滿意的景點推薦。使用者對於本系統的評價大致上是良好的，使用者也同意未來要查詢旅遊資訊時，會繼續使用此系統，藉此找出符合自己興趣的景點。