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國家鐵道博物館繪本系列限量典藏組

為了解決信誼小太陽親子書房的問題，作者蘇懿禎,郭乃文,盧俊良,鄭宗弦,鄧志忠 這樣論述：

小小鐵道迷必備的《國家鐵道博物館繪本全系列：限量典藏組》， 豪華典藏、一應俱全！   五組創作者、五種角度， 自火車、職人、科學、場域、夢想， 切入觀看「臺北機廠／國家鐵道博物館」。 全系列有寶寶書、精裝繪本、翻翻機關立體書， 包含兒謠、故事、科學實驗、互動遊戲、藝術性， 五感體驗臺灣百年工業遺產2.0的風采。   　　鐵道／火車是許多大小讀者喜愛的主題，也與我們的生活息息相關。《國家鐵道博物館繪本全系列》，即是國家鐵道博物館籌備處與玉山社／星月書房攜手企劃出版，邀請五組資深繪本創作者群，歷時二年多時光完成。   　　《國家鐵道博物館繪本全系列：限量典藏組》以富有百年人文歷史價值的工業遺產

「臺北機廠」為主軸製作，分成五冊不同形式、不同主題、不同視角的繪本，切入觀看和完整認識這座珍貴的國定古蹟，加倍感受其中蘊含的人文精神、歷史意義和文化價值。五冊繪本包含了：結合本土歌謠和簡單情節的《跟著火車一起唱》，跟著小鐵與老鐵近距離觀察臺北機廠職人生活的《小鐵的一天》，充滿科學知識、親子自造科學玩具與實驗的《鏗鏗鏘鏘北廠實驗室》，滿足小鐵道迷們願望的《奇幻鐵道博物館》，以及具備豆知識、精緻圖像和紙藝機關（含翻頁、立體、摺疊三種手法）的《臺北機廠大冒險》。   　　在五組不同風格的文圖詮釋下，引領讀者自五種角度：歷史、職人、科學、場域、夢想，認識了臺灣重要的火車、體驗了修理火車的職人生活、提升

了與鐵道相關的科學素養和歷史知識、增加了鐵道書籍閱讀的樂趣，更瞭解了「臺北機廠／國家鐵道博物館」過往的任務和未來的導向。   　　期能透過《國家鐵道博物館繪本全系列：限量典藏組》，完整擁有全系列，並引頸期盼國家鐵道博物館正式開放後，能暢遊臺北機廠、觀看臺灣鐵道百年以來的活力與新生風采！

信誼小太陽親子書房進入發燒排行的影片

幼兒對艾瑞∙卡爾圖畫書之回應探究

為了解決信誼小太陽親子書房的問題，作者郭宛茹 這樣論述：

　　本研究之研究目的主要探討師生共讀艾瑞·卡爾圖畫書，以及幼兒自行閱讀圖畫書之歷程中，幼兒所呈現不同之回應行為。研究者與指導教授、幼兒文學專家學者遴選 5 本容易吸引幼兒閱讀之中文翻譯本，作為此次研究素材。本研究徵詢屏東市區內公立、私立及非營利各一所幼兒園，遴選 16 位同意參與研究中大班之幼兒，實施各 5 週師生共讀艾瑞·卡爾圖畫書的教學活動與師生共讀後幼兒個別訪談。本研究之回應行為區分二個階段，研究第一階段，先行進入圖書區觀察參與研究幼兒之閱讀習慣、家庭背景及次數等資料；第二階段師生共讀後，對於圖畫書之回應。本研究方法採取質性研究，研究資料蒐集包括幼兒觀察記錄、教師的教學省思、幼兒個別訪

談及閱讀學習單及幼兒照片等。研究者發現具備良好閱讀習慣之幼兒，對於圖畫書各項回應，相對於其他同儕而言，更能表達不同之自我觀點與生活經驗，在進行教師提問與回饋時，也能展現更多不同之體驗與感受。彙整、分析及歸納整理以下研究結果。一、對於圖畫書的回應，幼兒可以自行構思如何選擇正確的處理方式。二、對於幻想式情節，幼兒會指出不合理之處，卻喜愛圖畫書的故事內容。三、幼兒能從圖畫書封面明顯或隱藏之訊息，預測未來故事的發展方向。四、故事角色或情節刻畫越是鮮明，越能與幼兒相互連結，並說明自己的觀點。五、對於圖畫書角色遇見困難時,幼兒也能為角色提出適當解決方法。　　綜合上述研究結果，也對未來幼教師實施師生共讀圖畫

書提供建議。一、師生共讀加入討論、分享，與多元化生活經驗連結，可以增進幼兒對於故事各項細節的關注與分析。二、師生共讀的團體討論，教師可以引導幼兒們進入更深層的問題思考。三、透過閱讀引導幼兒融入不同的故事情節，有助於幼兒重新整合生活經驗。