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我的學思歷程6

為了解決個人未來發展的問題，作者王文興、余光中、李昌鈺、吳興國、漢寶德等著 這樣論述：

　　堅持夢想，使不可能變成可能，改變你命運的一本書！ 　　匯集12位卓越追夢人的人生故事——　　吳興國、蔡明介、余光中、漢寶德　　翁啟惠、楊玉欣、張廣達、吳炫三　　劉炯朗、黃榮村、李昌鈺、王文興 　　來自學術界、企業界、藝文界等領域的12個人生故事，　　帶你領略成功人士非凡的智慧與閱歷，　　因他們的視野遠遠高過一般人，　　他們的見解的確能給我們很大的啟發， 　　樹立引領年輕人規劃個人未來發展之典範。 　　我從前一直很懊喪自己的成長，後來發覺自己竟然可以有這麼大幅度的跨越，突然之間我的悲劇變成了喜悅。──吳興國 　　資源永遠是有限的，你要專注於機會而非問題，也就是說要注意績效與貢獻， 而不只

是在解決眼前的問題。──蔡明介 　　啟發我創作生命的，古典文學是主流，是上游；現代文學是下游；西方文學，是一個強大的支流。──余光中 　　絕不局限思考面向，善用橫向思考創造嶄新見地，終能找到屬於自己的一片天地。──漢寶德 　　從事任何事，唯有胸懷興趣與熱忱才能堅持不懈，才能得到成就與滿足。──翁啟惠 　　遭逢困境際遇之後，須想出一些應對方式或是更深層的思維，幫助自己跳躍現狀，讓自己能夠釋懷，然後繼續好好地生活。──楊玉欣 　　年輕朋友們要適當地注意西方的學術發展脈絡，努力建立我們自己的文史知識體系，找出我們自己的價值取向。──張廣達 　　有所求的人就會不自在，人要自在的話，先得讓自己生活得很簡

單。──吳炫三 　　只要花點時間，有些事情你做熟了，讀書也會讀得很順，考試也會考得很順，關鍵在於你是否恰當地安排生活而已。──劉炯朗 　　只要你不遺忘，歷史就不會遺忘你，而我們就能從這裡獲得教訓。──黃榮村 　　火車開到你面前，你不上車，你想等下一班，或許就沒有下一班了。人的一生只有幾個機會，遇到這幾個機會一定要抓緊。──李昌鈺 　　我認為什麼人都可以寫小說，只要你有時間。有時間閱讀，這是第一，閱讀比寫作還重要；然後有時間勤寫。──王文興 跨界古今中外的劇藝傳奇 吳興國 　　跨越傳統戲曲、現代劇場、舞蹈、電影以及電視的全方位表演藝術家。創辦當代傳奇劇場，他的作品不僅在傳統戲曲的改革與傳承上，有

著傑出的貢獻，國際之間對他的藝術成就更是推崇備至。英國《泰晤士報》評論：「吳興國讓我們想起英國著名演員勞倫斯．奧立佛」；日本《讀賣新聞》讚許他：「作品深厚有力， 演出的層次非常豐富，技巧高超」；對於他一人扮演十角的《李爾在此》，德國《明鏡報》更是以「偉大」盛讚之。他在艱困的藝術表演環境之下，一次次憑著熱忱 胸懷人文精神的管理者 蔡明介 　　從屏東的鄉下到臺北的大都市，從化工系到電機系，在累積了業界經驗後出國留學，再返臺創業。聯發科董事長蔡明介看似順遂的生命旅程，實則遭逢不少崎嶇與挫折，就像一場永無止盡的拳擊賽，沒有休息的時刻，必須迎戰接連到來的競爭。他以理工人的角度，兼融經濟學與管理學的觀點，

形塑出獨特的人生視角，完成一次又一次的自我挑戰。 冶文言、白話與英文於一爐 余光中 　　年少時期因為戰亂，從南京大學轉到廈門大學， 再由廈門大學輾轉踏上椰林大道的年輕詩人，如今已然是鶴髮白眉享譽國際的文學家。余光中不僅右手能寫「詩」，左手能寫「散文」；「評論」和「翻譯」更是他寫作「四度空間」中不可或缺的重要成就。有著「語言魔術師」美譽的余光中，對於中文西化的問題尤其敏感，十分堅持「……要體會母語跟外文、跟西方文字是如何不同，我們的寫作才會更像中文，而不讓外文的語法牽著鼻子走。」 建築藝術的三位一體 漢寶德 　　因緣際會踏上建築之路，漢寶德一路摸索，從猶豫懷疑到最後找到自己對建築的一套理念。雖曾

想過放棄，但命運之神卻留住他。漢寶德認為建築是實用、是安全也是藝術。透過建築人特有的「橫向思考」，漢寶德看見這門「專業」又不完全是「專業」，因為唯有透過實踐與設計的過程才能找到建築真正的位置。 真知灼見的科學家 翁啟惠 　　好奇與熱忱，開啟中研院院長翁啟惠邁向學術研究殿堂之大門。以基礎研究為職志，積極參與科學法規的制定與推動，全心全意打造優良的學術環境，以培養傑出人才為第一要務。羈旅多年，毅然決然放棄優渥待遇，回國參與公共服務。對臺灣的未來深懷期許與希望，實為年輕學子之優良典範。 永不退縮的生命鬥士 楊玉欣 　　擔任臺灣弱勢病患權益促進會祕書長、罕見疾病基金會代言人，同時當選第八屆立法委員的楊

玉欣，即使身患罕見疾病﹁三好氏遠端肌肉無力症」，導致全身肌肉逐漸萎縮、無力， 必須仰賴輪椅行動， 卻始終不向命運的困頓低頭，永遠秉持樂觀勇敢的態度，衝破每個驚險的人生關卡。為了讓世人正視罕見病友的處境，她貢獻一己之力，製作廣播節目《角落欣世界》，並且獲得廣播金鐘獎的肯定。 時代巨變中的淬礪 張廣達 　　人生的道路不可能一帆風順，遇到了挫折， 應該磨練自己，學會抱持心地的寧靜，以在逆境中取得必要的人生教訓。人生正要起頭卻因時代逆轉而遭遇重挫的張廣達，長時間付出沉痛的代價，卻也因此而獲得深切的人生體悟。 飛往童年的班機 吳炫三 　　愛在風箏上塗鴉的鄉下少年，蛻變為國際知名藝術家，吳炫三從不做長程規

畫，努力經營每一個「現在」，這是他強勁的生命力、豐沛創意的來源。飛往非洲大陸前，他想尋回童年的蝶影蛙鳴，縱使數度瀕臨死亡邊界，仍堅持探索最原始的藝術；而今譽滿四海，吳炫三還不打算停步，他要持續不斷地挑戰自我，直到全世界的人都認識他──來自臺灣的畫家。 穿越古今中外的夢 劉炯朗 　　人文與科技的完美結合，劉炯朗以電機領域為專業，卻能以「夢」為課題穿梭古今、貫連中西，提出「死生」之大哉問。「廣泛的興趣、深入的探索、敏銳的觸角、豐富的聯想、苛求的完美、謙卑的努力」，劉校長一生秉持這六項讀書態度治學，深信學無止息，只要有時間和活力， 永遠能進步、成長。 勇蹈火線的浪漫學者 黃榮村 　　胸懷求知的浪漫精

神，亦能為捍衛公義激起一腔熱血，走過風起雲湧的學運歲月，投身人道工作的永續事業。為實踐理想，心理學家黃榮村屢次進出學界、政界，積累豐富的經歷，卻仍保有當年仰臥椰林大道，為思考宇宙原點夜不能寐的初心。從少年時的一場夢出發，黃榮村逐步探索人生的密碼、站上學術的浪尖、揭開生命的幕簾。 使不可能變成可能 李昌鈺 　　自認一輩子只做了一件事，那就是「使不可能變成可能」的李昌鈺，從警五十多年，堅守自我的理想，知道自己的界限，並從中發揮最大的能力。自幼失怙的他，一輩子感念母親的辛勞，信守對母親的承諾，一步一腳印地完成許多人認為遙不可及的夢想。 解文學魔力以慢讀 王文興 　　王文興是知名的現代小說家，雖然作品

不多，但篇篇都是現代文學史上重量級的作品。在這個講求速度的時代，他以「慢寫」聞名，一天只寫三十個字，小說《家變》寫了七年，《背海的人》更是長達二十三年字斟句酌的驚人之作；在人人盼望速讀的今日，他反其道而倡「慢讀」，並訂出「一小時一千字，一天不超過兩小時」的理想讀書速度， 認為慢讀才是閱讀的不二法門，唯有慢讀，才能讀出作者的精心安排，讀出文學作品字裡行間的「magic」。 作者簡介 吳興國 　　吳興國是跨越電影、電視還有傳統戲曲、現代劇場以及舞蹈的全方位的表演藝術家。現任當代傳奇劇場藝術總監，國立臺灣藝術大學表演藝術研究所專任教授。曾榮獲台灣電影金馬獎最佳男主角提名；連續三度榮獲文藝金像獎最佳生

角獎以及香港電影金像獎最佳新人獎。出身復興劇校，專攻武生，以優異成績保送中國文化大學的戲劇系，期間加入雲門舞集。他創立「當代傳奇劇場」，導演及主演多齣融合舞台劇和京劇的作品，創作多齣來自於西方莎士比亞和希臘悲劇經典改編的戲劇作品，成為傳統戲曲藝術發展和創新掌旗的「先鋒」人物。吳興國曾經受到英國泰晤士報高度的推崇他：「吳興國使我們想起英國著名演員勞倫斯．奧立佛」。日本的讀賣新聞也讚賞他：「作品深厚有力，演出的層次非常豐富，技巧高超」。當代傳奇劇場復團的作品《李爾在此》，吳興國一人飾演十個角色，德國的《明鏡報》以「偉大」盛讚之。 蔡明介 　　蔡明介是聯發科董事長，國立臺灣大學電機系畢業，美國辛辛那

提大學電機碩士，拿到碩士學位後，工研院正好有一項IC專案，蔡明介順利錄取，成為臺灣半導體工業到RCA取經的先驅。從工研院、聯電，再到聯發科，從工程師轉變為企業舵手。他是當時候做IC設計的五個代表之一，他可以說是IC設計龍頭之一，後來他在工研院待了幾年以後，就跟曹興成一起到了聯華電子，然後在聯華電子一待就待了14年，歷經各種職務，後來從聯華電子帶著IC設計整個出來，創辦了聯發科，有人稱他是臺灣 IC設計的教父，在臺股蟬連股王寶座長達3年，為臺灣科技界寫下傳奇與歷史。 余光中 　　余光中是知名作家、詩人，現為國立中山大學講座教授，國立臺灣大學外文系畢業，美國愛荷華大學藝術碩士。余光中不僅右手能寫「

詩」，左手能寫「散文」；「評論」和「翻譯」更是他寫作「四度空間」中不可或缺的重要成就，享有「語言魔術師」的美譽。出版著譯約五十種，其中散文有十種，作品列入中國大陸、臺灣、香港及設有華文課程的大學、中學的教科書。他對現代文學影響既深且遠，遍及兩岸三地的華人世界。他精通英語及多種外文，包括德語、西班牙語等。曾任國立臺灣師範大學英語系主任兼英語研究所所長、國立政治大學西語系教授兼主任、香港中文大學聯合書院中文系系主任、國立中山大學文學院院長、美國西密西根州立大學英文系副教授。榮獲十大傑出青年、吳三連文學獎、國家文藝獎、美西華人學會文學成就獎、廣州華語文學傳媒大獎之散文家獎。 漢寶德 　　漢寶德是著名

的建築師及建築學者。成功大學建築系學士，美國哈佛大學建築研究所碩士，普林斯頓大學藝術研究所碩士。曾任東海大學建築系主任、中興大學理工學院院長、國立自然科學博物館擔任館長、國家文化藝術基金會的董事長，中華民國博物館學會理事長、世界宗教博物館館長、國家文化藝術基金會董事、當代藝術基金會董事長等等，現任世界宗教博物館榮譽館長、漢光建築事務所主持人、總統府資政等。獲得多項殊榮：全國十大傑出青年建築獎、教育部頒一等文化獎章、中華民國建築學會建築獎章、國家文藝獎第一屆的建築獎、國立臺灣大學榮譽博士、中國建築傳媒獎：傑出成就獎。 翁啟惠 　　翁啟惠中央研究院院長，美國麻省理工學院化學的博士，美國哈佛大學博士

後研究。專長生物化學、有機及合成化學，特別是醣蛋白研究。曾任美國德州農工大學化學系教授 、美國斯克利普斯研究院化學講座教授、日本理化研究所尖端科學醣科技研究所主任。2006年接下李遠哲李院長的棒子，成為中央研究院的第九任院長。曾任研究院的科學諮詢委員、行政院科技顧問、國科會委員、生技中心董事、臺大跟清華的特聘講座教授等職。曾獲美國總統青年化學家獎、國際醣化學獎、美國總統的綠色化學獎、美國化學會有機合成獎、當選中央研究院院士、美國藝術及科學院士、美國科學院院士。 楊玉欣 　　楊玉欣擔任臺灣弱勢病患權益促進會祕書長、罕見疾病基金會代言人，當選第八屆立法委員的楊玉欣，即使身患罕見疾病「三好氏遠端肌肉

無力症」，導致全身肌肉逐漸萎縮、無力，必須仰賴輪椅行動，卻始終不向命運的困頓低頭，永遠秉持樂觀勇敢的態度，衝破每個驚險的人生關卡。為了讓世人正視罕見病友的處境，她貢獻一己之力，製作廣播節目《角落欣世界》，並且獲得廣播金鐘獎的肯定。曾獲多項榮譽：周大觀文教基金會熱愛生命獎章，人間衛視新聞專輯社會光明面報導優等獎，中央社十大潛力人物獎，廣播金鐘獎社會服務節目獎、社會服務節目主持人獎等。 張廣達 　　張廣達是政治大學歷史系講座教授，中央研究院歷史語言研究所通訊研究員，中央研究院院士。畢業於北京大學歷史系，曾任北京大學歷史系教授、北京大學中古史研究中心副主任北京大學歷史系教授、北京大學中古史研究中心副

主任、賓州大學的客座教授、法蘭西學院國際講習教授、國立臺灣大學歷史系兼任教授、國立臺灣大學高等研究院研究講座教授。獲法國亞洲學會榮譽會員、法國巴黎高等實驗學院歷史語言學部榮譽博士學位。他通曉多種外語，在中亞史，中外文化交流史方面的權威，本身經歷就是一部中國現代史。 吳炫三 　　吳炫三國際知名的藝術家，以原始藝術的抽象表現為其個人風格。在繪畫，在雕塑，在陶藝方面，都很有成就，作品廣為世界各大博物館、美術館所收。曾前往非洲、中南美洲、北極、大洋洲等地的蠻荒地區旅遊寫生，作品在台灣、美國、加拿大、巴西、法國、荷蘭、西班牙、義大利、瑞士、南非、日本、韓國、中國、俄羅斯都展出過。曾獲十大傑出青年、吳三連

文藝獎、中山文藝獎、國家文藝獎，以及法國藝術文化騎士勳章。 劉炯朗 　　劉炯朗是國際知名資訊學者，麻省理工學院電腦研究所博士。曾於美國麻省理工學院、伊利諾大學任教，曾任伊利諾大學香檳校區助理副校長職務，中央研究院院士。曾任國立清華大學校長。現為集邦科技股份有限公司董事長，香港理工大學榮譽教授、香港城市大學榮譽教授、國立成功大學電機工程學系李國鼎科技講座教授、國立清華大學蒙民偉榮譽講座教授、東海大學博雅書院榮譽書院長。近年更悠遊於寫作、廣播、演講等領域，著作獲開卷好書獎、圖書金鼎獎等多項獎項。 黃榮村 　　黃榮村為心理學家，現任中國醫藥大學的校長。從學士讀到博士都就讀臺大心理系，曾任哈佛大學訪問

學者，國立臺灣大學心理系教授兼系主任、中央研究院社科所合聘研究員、國立臺灣大學教育學程中心主任、行政院國家科學委員會人文及社會科學發展處處長、行政院政務委員、行政院九二一震災災後重建推動委員會執行長、教育部部長等職務。 李昌鈺 　　李昌鈺是刑事鑑識專家，曾任康乃狄克州警政廳長、現任康州紐海文大學終身教授。紐約大學生化所博士，之後李博士投入刑事鑑定科學，在紐海文任教，取得終身教職並且擔任系主任，他所創建的紐海文大學的鑑識科學，可以說是現在世界上鑑識學權威的一個系所。李昌鈺出任康乃狄克州警政廳刑事鑑定化驗室主任、康州警政廳廳長，是美國第一位出任州級警政首長的華裔人士。李博士曾經在美國各州和全世界十

七個國家參與調查重大刑案，並且經常到各地講學和培訓刑事偵查人員，偵辦的很多刑事案件，都成為全球刑事案件的範例，媒體非常推崇李博士，認為他是現代的福爾摩斯、現代的包青天，華人的神探，還有犯罪的剋星。歷年來獲得超過八百個獎項，獲三十多個大學榮譽博士學位，是四十餘所大學特聘講座教授，也獲選上世紀最後十年當中最有影響力的一百位亞裔人士之一。 王文興 　　王文興是知名的現代小說家，早在高中時期就對文學產生了興趣，同時開始寫小說。大學就讀臺灣大學外文系，曾與白先勇等人創辦《現代文學》雜誌。曾赴美國愛荷華大學的作家工作室從事研究，獲得碩士學位。回國後在臺大外文系及中文系任教，直到2005年退休。王文興下筆謹

慎，所以作品很少，只有《十五篇小說》的短篇小說集，以及《家變》、《背海的人》兩部長篇小說。《家變》聞名天下，現在翻成了英文等多種版本，由於他把西洋文學的技巧充分運用在小說中，不但發掘了中國文字的多義性，也改變了傳統臺灣小說的敘事方式，這種小說形式的創新倍受肯定。獲國家文藝獎，臺大名譽博士， 法國藝術及文學勳章騎士勳位。

個人未來發展進入發燒排行的影片

美食平台外送員的擔憂與樂趣

為了解決個人未來發展的問題，作者蘇慶勇 這樣論述：

美食平台外送員近年來是一種新型的打工型態，過去研究指出，外 送員工作中常發生各種負面事件，而工作中的擔憂會引起焦慮，甚至影響到正常生活，然而，外送員工作中也常遇到樂趣之事件，而工作中的樂趣有助於提升工作效率。過去研究鮮少探討美食平台外送員擔憂與樂 趣之議題，因此本研究採用深度訪談法與內容分析法深入探討美食平台 外送員之擔憂與樂趣。本研究邀請20位美食平台外送員進行深度訪談， 經過嚴謹的內容分析法萃取，可歸納出六大擔憂來源之類目:(1)平 台規範、(2)商家、(3)其他外送員、(4)配送過程、(5)消費者、以及(6)疫情，而此六個主類目中中又可細分為16個次類目。在樂趣來源可歸納出五大樂趣來源

之類目:(1)平台規範、(2)商家、(3)其他外送員、(4)配送過程、以及(5)消費者，而此五大主類目中又可細分為9個次類目。最後，本研究提出相關研究結論、理論意涵、管理意涵與未來研究指建議。

學習，不只在教室：一群高中生的海外學習經驗

為了解決個人未來發展的問題，作者國際愛優生文化教育交流協會台灣分會 這樣論述：

轉個彎，世界大不同！ 　　行萬里路勝讀萬卷書，因為路上的學習和生活經驗是書本所無法提供的。 　　有一群學生選擇了離鄉背井，住在海外接待家庭，真正體驗與了解課本上所沒有的生活和文化。 　　結束一年交換學生生活之後，這些孩子脫胎換骨，連他們的父母都為之嘖嘖稱奇。 　　本書除了有這群交換學生的生活和文化體驗分享，說明他們如何從親身體驗和融入當地文化而培養出國際觀，進而更深切體認台灣之美與中華文化的好，最重要的是，他們擁有之前所缺乏的獨立自主能力，以及更寬闊的胸襟！ 　　 　　高中交換學生的目的在哪？語文學習當然是重點之一，但那只能算是附帶的，最重要的其實是培養國際觀、培養民胞物與的精神、真正了解

其他國家的文化，從生活和文化體驗真正了解自己國家的精髓，以及培養獨立自主的能力。 　　聽起來很難，但是從書中孩子和父母的經驗分享便可以知道，這些其實都在一年的交換生活中會慢慢培養出來。 　　許多學生到了國外，便成為文化小大使：生平第一次穿上旗袍、唐裝；用英文介紹中秋節、端午節、中國年；做幾道色香味俱全的台灣菜或中國菜請接待家庭，煎蔥油餅（取名叫Chinese Pizza!），甚至在學校開中國菜美食料理課；教書法、幫美國人取中文名字；帶500張彩印單面千元鈔票，另一面以英文介紹中國春節的由來，放入紅包在農曆年發放……更有奧克拉荷馬州（Oklahoma）一個學校因為台灣交換學生Juliet所呈現的

台灣之美，讓全校師生都訂做台灣T-Short，上面印出大大的中文字「臺灣」以及「We love Taiwan because we love Juliet」！ 　　還有，因為社區服務以及跟其他國家交換學生的往來而了解到：我們認為理所當然的日常所需，其實在某些地區或國家，其實是生活奢侈品！於是這些學生便真正了解到其他國家的文化和生活背景跟台灣或自己的想像中有多大的差距。也在於跟各國學生的往來，便慢慢培養起國際觀，視野不再那麼的狹隘。 　　也因為離鄉背井，生活上的大小事都要自理，這些學生也培養出自己解決問題的能力，也都能真正了解父母辛苦、進而感謝父母為他們所做的一切。 本書特色 　　本書談的是交換

學生的教養與教育心得分享，除了有協會主任的分享，還有學生現身說法與家長的心得，強調的重點是，語文學習不是最重要的，最重要的是學到的國際觀、態度與待人處世的能力。 作者簡介 國際愛優生文化教育交流協會台灣分會 　　簡稱AYUSA。 　　AYUSA為一非營利機構，成立於1980年，台灣分會則成立於1996年。在30年中榮獲美國國會捐助一千兩百萬美金，協助60餘國的35000名交換學生參與。受美國國務院監督，每年均獲國際教育基準局Council on Standards for International Educational Travel （CSIET）推薦為最高品質的交換生專案，並與國際同濟會

（Kiwanis International）共同推廣。AYUSA抱持著世界文化交流，促進世界大同目標，經過30年來的努力，已獲得豐碩成果，得到各界佳評。 　　AYUSA目前在全球設有18個辦事處及50多個代辦中心，於每年一月與八月兩期，安排甄選15歲~18歲半的優秀青少年由親善家庭接待並就讀。學生除了在語文能力方面突飛猛進，且完全融入異國文化及風俗習慣，培養國際觀，並透過參與各樣的活動結交朋友。AYUSA嚴格遵守交換學生規章，提供學生適當的服務，在多年來美國政府審核評定中屢獲獎勵。

乒乓童年－永和國小桌球隊隊員參與動機與家庭支持之探討

為了解決個人未來發展的問題，作者陳正龍 這樣論述：

本研究旨在探討國小學童加入桌球隊的發展歷程中參與動機與家庭支持的實際情形。本研究以新北市永和國小桌球隊隊員為研究對象，透過參與觀察桌球隊的各項活動、比賽紀錄，與隊員、其父母、桌球隊教練的訪談結果，及相關文件資料－家長的雜誌文章、官方文件、會議紀錄等，進行三角驗證法和文本複核以檢驗和歸納探討。研究結果發現，參與動機會隨著家庭背景的不同而有所差異，也會依時空更迭而不斷重新建構，在隊員習球的入門階段為健康適能、心理需求、社會需求；加入球隊階段為成就需求、健康適能、心理需求；正式上場階段為成就需求、社會需求。家庭支持以實質性支持為主，在隊員習球的入門階段－情緒性支持為尊重、認同其參加運動社團的決定，

實質性支持為學費的供應、放學後的接送工作；加入球隊階段－情緒性支持為練球時的陪伴、嚴格訓練後的情緒安撫，訊息性支持為初階桌球技術及規則的指導、重視孩子需求提供多元學習資訊，實質性支持為擔任桌球後援會的行政工作、課業補救；正式上場階段－情緒性支持為勝負的調適與安慰、意外受傷時的關愛和鼓勵，訊息性支持為導引打球時的正確態度、提供對手背景資料、個人未來發展與生涯規劃，實質性支持為習球經費的支持、全程陪同比賽，全面性支持為加油打氣、陪伴孩子走過輸贏及面對失敗（情緒性支持）、比賽資訊的取得、提供對手成績表現資料（訊息性支持），向學校完成請公假手續、安排交通、住宿、投保和律定比賽服裝及集合地點、家長隨行出

賽（實質性支持）。