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大佛猶在：貫穿三千公里的壯遊行記

為了解決克 立 淨 電 小二的問題，作者王維寧 這樣論述：

　　◎八年級建築師西域旅行筆記：自己的視野自己闖 　　◎開眼、開心、開口－－台灣年輕人三開打通關，自由行穿越中國大西北的冒險故事。 　　◎簡媜  張國立  顏崑陽  專序推薦 　　◎隨書附贈「大佛猶在」明信片一張。 　　青年建築師王維寧的絲路探索 　　貫穿三千公里的壯遊行記 　　看見現代西域的險與樂、苦鹹與濃香 　　自己的視野，不需要別人給 　　出走、探索、冒險、壯遊 　　數千年累積的文化，如今還在不在? 　　民族之間，他們是怎麼生活的? 　　我帶著建築人對文化應有的敏銳與態度 　　從大城到大漠、大山到大水 　　三千多公里的路程 　　只為了探索彼此之間，別樣的人生風景 　　－－王維寧

　　曾文祺  張國立  簡媜  顏崑陽  壯闊推薦 　　為登華山，夾擠在四十度高溫的蒸氣室排隊忍住不吵架 　　徒步翻越鳴沙山忘記帶水，乾渴得像是被妖風襲擊的唐僧 　　在荒漠邊陲的網咖，竟遇見「英雄聯盟」同好，受邀上線開戰 　　 　　維寧不是只知遊樂的一般觀光客，而是帶著「文化心眼」去旅行的年輕建築師，所見所思的時間與空間、自然與文化、在地生活與旅遊、族群與宗教、傳統與現代，諸多建築元素都已融入他所創想：一座「現代文化中繼站」的藍圖中。－－顏崑陽（輔仁大學講座教授） 　　年輕人要勇敢，壯行大江大海，開拓人生視野，追尋內心宇宙邊界。－－曾文祺（明碁電通中國營銷總部總經理） 　　這是九○後出生

的台灣年輕人的中國西北觀察日誌，他和兩位同伴橫越中國西北三千一百三十餘里，乘坐火車、高鐵與巴士、汽車超過四十幾回，徒步八十萬餘步，從溫暖的平原到寒冷高原天山，從綠油油的田野到了無生機的戈壁灘，走過與現代高樓相鄰的黃沙陋巷，見證維吾爾族人樸質樂天的生活景況，在新疆大草原的氈房裡，和牧民共飲鹹奶茶和暖呼呼的羊肉湯。旅途中，每天都有新鮮事，有時得吞下鹹到發苦的炒麵，下一頓又被豆腐腦的濃香救贖。吸納了不同文化、種族與階層的故事，有盛情難卻的交往，也有狡詐欺騙的伎倆，點點滴滴都是不可磨滅的記憶。 　　三十二天的天涯行腳，他遇見各式各樣的人，有敲竹槓的司機、賣假票的騙子、坐地起價的糕餅小販，也有爽朗好客

的蒙古大叔、同樣浪跡天涯的背包客旅人、對台灣著迷的伊寧牙醫……。每一個偶遇的身影，都為這段旅程增添燦亮的色彩，如斑斕的莫高窟壁畫，提醒他，佛始終在敦煌。 好評推薦 　　打開心胸，證實老天最初給我們的是顆大心，非常大的心，千萬別把它變小。－－張國立（作家） 　　王維寧這一本絲路遊記的後勁是在閤上書之後才會發作，對年輕人而言，那是他們才聽得見的呼喚，那是「壯」這個字對他們下的戰帖。 　　而年輕人，你敢不敢接？－－簡媜（作家）

想讓你看看我眼中的世界：李偉文教你如何跟孩子聊夢想、挫折、工作與未來

為了解決克 立 淨 電 小二的問題，作者李偉文A寶李欣澄B寶李欣恬C寶盧品潔D寶王雲安 這樣論述：

荒野保護協會親子團第七屆總團長 石曉華 親職作家 番紅花 米蘭畫室藝文創作中心創辦人 王寶貴  游麗琴 松山高中老師 翁雪琴 推薦 「我對這個科系根本不感興趣，為什麼不能休學重考？」 「明明我就已經成年了，為什麼還要管這麼多﹗」 父母和子女真的只能像兩條平行線，他說的你不想懂，你說的他不瞭解嗎？ 被孩子暱稱為「偉文兄」的李偉文，要帶著「大人們」一起去瞭解年輕人到底在想些什麼？他們的思維到底跟大人們有什麼不一樣﹗ 親子專家李偉文要帶你透過四個不同個性與家庭的Z世代交換日記， 理解世代差異間的落差， 化解彼此間的衝突與隔閡﹗ 父母和子女都該閱讀的親子溝通書 當孩子覺得被忽視時，你可以開導他：

我們認為家人應該記得我們的生日、伙伴應該要瞭解我的苦心、老闆應該知道我的努力、我們也希望朋友應該能夠體會我們的心情，每一個的「應該」都是我們對別人沒有說出口的期待，這些秘密的期待落空之後，就造成我們感到被剝剝、被忽視，以及失望，氣憤或幻滅的種種情緒。因此，若免不了還是會有期待時，盡量把這個期待說出來，因為我發現人之所以不快樂，覺得被傷害，往往都來自於這些沒有說出口的期待。  當孩子對職涯產生迷惑時，你可以跟他分享： 以前的時代，每一份工作的內容都很清楚，很固定，甚至從學校畢業進入一個公司，往往在同一個辦公室，跟同一群人做同樣的事，一直到退休，可是這樣的時代早已經結束了，即便在同一個公司，工作

的內容與形態也會常常改變，甚至趨勢專家也指出，未來每個人一生的職業生涯中，至少會轉換四個不同的產業，不是同一個產業四家不同公司，而是不同的產業！  當孩子跟你的價值觀產生衝突時，你要自問： 價值觀必須在真實生活情境中養成，也就是必須由眼睛所見以及一次又一次親身經歷而建立的，不是老師或父母嘴巴所講的。因此，要教孩子價值觀，不如父母反省自己本身的生活態度才是根本之道。     作者簡介李偉文喜歡朋友與大自然，所以將近三十年前曾擔任童軍團長，並且在近二十年前與朋友們成立了荒野保護協會，初期辦公室還設在自己的牙醫診所內。喜歡閱讀，所以將診所變成了可供社區民眾借書的圖書館，並且曾經擔任金鼎獎評審、全國

好書及公務員專書閱讀甄選審委等。重視教育的李偉文，家中沒有電視，但是卻有幾面與天花板一樣高的書牆，鼓勵他的一對雙胞胎女兒從小養成閱讀的習慣，而且這一對雙胞胎，沒有上過補習班、才藝班，卻成績優異、才藝兼具。李偉文多年來著書已有數十本，含括多樣題材，其中更有多本是關於孩子的成長與教育的主題，例如《工作只有專業還不夠》《電影裡的愛情學分》等。A寶李欣澄李偉文醫師的雙胞胎大女兒，念的是傳播，在說故事這條路上努力著。近期在實踐這句話：「不愧對自己的幸運的唯一方法，就是盡全力做我能做的。」B寶李欣恬李偉文醫師的雙胞胎小女兒，不喜歡自我介紹，喜歡真真實實的去認識一個人。不喜歡在一個地方待太久，喜歡轉換地平線

與邏輯思維。初進白色巨塔當路障，在病房與病房間漂移，採集故事，也採集醫療無法解決的生命困境。C寶盧品潔香港大學會計金融雙主修，現在某美國公司擔任打工仔，從小受虎媽教育但依然健壯成長。堅持己願闖蕩險惡資本市場，未圓母願從醫。個人特殊榮譽為當選「笑」親楷模。D寶王雲安從小在瘋爸野媽的教育下練就一身野性，喜歡到處冒險。大學休學赴比利時度假打工，獨自在歐洲打滾一圈後，還是最愛台灣。即將進入教育創新與評鑑研究所，天真地懷有教育夢，相信教育是用生命豐富生命。  一輩子的知己 聽過或看過可愛的左左右右雙胞胎的爸爸媽媽應該不少吧！但早在十多年前，拜李偉文醫師高居排行榜前十名久久不墜的暢銷書《

教養可以這麼浪漫》所賜，台灣關心（苦惱）於親子教養的家長們，最熟悉又最關注的雙胞胎該是AB寶了吧﹗偉文和他的太太蘊慧對AB寶的教養方式，以及在孩子成長過程中發揮的創意及奉行的原則都引起廣大迴響，欽羨和追隨． 在這樣浪漫又理想的教養方式下長大的AB寶，長大後的動向、喜好的生活觀和價值觀，也同樣讓讀者們充滿期待與好奇。商業周刊出版的這本新書很厲害的收錄了李偉文醫師，A寶B寶，更邀請了AB寶情同姊妹的好朋友C寶和D寶來一起分享屬於他們的心情故事。 ABCD寶是在小學三、四年級階段，參加荒野保護協會親子團而成為好朋友。荒野親子團是一個由荒野保護協會的志工會員及其子女，每個月固定一次以團集會型態，由家長

分工合作的易子而教，以生態生活和生命教育為主要內涵的共學團體。在這樣的團體中，得以認識一群有著相似且欣賞的生活方式和價值觀的家庭，孩子們在團體中的友誼也得以延伸，讓一家人都成為彼此的好朋友。 另一方面，以目前家庭型態多屬於雙薪家庭結構，到了放寒暑假，孩童的安置也讓上班的爸媽傷透腦筋，而透過這樣的特殊情誼，讓彼此可以利用寒暑假輪流到對方家中生活做彼此的家人，這一邊是多了幾雙筷子吃飯和一起作息，另一邊則是爸媽得以享有短暫的｢喘息照顧｣般的寒暑假，現在看來正和循環經濟中的資源共享精神有異曲同工之妙，也讓彼此對於寒暑假的滿足感提高不少，而這類似部落共同教養育兒的智慧，早在很久很久以前，我們的老祖宗就是

這樣的運用著。 荒野親子團夥伴就像是「一群沒有血緣關係的家人」，無論是先來後到，常以家人來看待彼此，並將所有的相遇視為久別重逢。在團體中，孩子們會藉由與大自然做朋友等活動設計來覺察自我，探索人我與環境間的互動，夥伴們間建立起深厚的互助及信賴感，在這樣愛與信任氛圍環繞下的這四位女孩在離團之後，依然維持著無話不談彼此分享的親密連結。 長大後的女孩兒們，現在雖各自在不同的專業領域裡發揮所長，新聞、醫學、商業、教育，看似各有所好，各自單飛著分頭發展獨特的專業和關注，但背後扣合的卻滿滿的是對世界的關懷與溫度。四位好朋友輪流分享心情札記，談關於生活中細微的學習和體悟，面對眾多選擇該如何前進的勇氣與克服恐懼

，說說夢想裡深層的關注與熱情，也在一些重要時刻或人生轉彎處在心中迴盪的核心理念與價值觀。這樣的一輩子的知己，既單純又坦誠，自在敞開傾訴著屬於相同世代能懂得的脆弱與徬徨，而像個過來人卻又有著理解及接納的李醫師，在每一個篇章後的經典分享和引導，也畫龍點睛客觀地扮演著引路人的角色，讓在迷霧中行走的人兒找到了方向和能量。 這本書極力推薦給勇敢又年輕的你，也曾勇敢又年輕的你，和關心勇敢年輕生命的你。 荒野保護協會親子團第七屆總團長 萍蓬草（石曉華）   瘋爸野媽的不一樣教養   Dear 安安 D寶： 　　在妳成長過程的學習中，我學習了成長。 　　我原本走在一段面對自己的路（只想當個藝術創作者）

，自媽咪確認受孕後，我們就一起面對共同學習的路。那累積眾多的感謝與笑容，我們就來淺述，雖然很糾結，將呈現我在家中卑微的地位…… 　　「感謝大自然無私的滋養」是媽咪口頭禪，妳與妹妹從小跟著她在山林野放：記得妳小二那年 ，一如往常一家人走進沒有路徑的原始林，穿梭在迷霧漫天的林相裡，初冬時節昏暗濕冷幾近迷路，媽咪感官神奇的能與大自然對話，壓隊的我看著妳問：「迷路了害怕嗎？」妳彷彿了解「山林與海洋無私地對我們表白，歡迎進入柔情的擁抱」，回應了我交託的笑容。那沉澱我的焦慮，雖然經過兩個小時後，才走出迷霧森林。 　　幼稚園大班時期妳是愛閱讀愛發問的好奇寶寶，當時直潭附幼的家長發啟親子共讀，不時在我們家聚會

、閱讀、繪畫、講故事、談心情，那是記憶覺察的編織，是人心叢林的印記，妳也開始嘗試紀錄與繪畫，甚至與妹妹舉辦聯展邀請全校師生到家中參觀。 　　因為讀書會而認識、進入易子而教的「荒野親子團」，帶著親子們浮潛、溯溪、淨灘、登百岳、保護濕地，當時不覺得 ABCD 寶有何特殊互動，直至偉文家過年才發現四人聚集時，在激動下包容不同論述，聒噪音量中清晰且平實解析，恣情討論不輕狂偏離主題，往往散會後呈現豐盛笑容，並感念著這段煒燁的緣分。 　　高一時，妳們四人一起參加公益旅行，在處理課業之餘到老人院探訪、表演，在台上唱著台語歌、雜耍、扯鈴，失憶的長者緊握妳們雙手重複自己青春年華，溶浸在感動的情境。妳們開啟良善施

予的感謝，串接溫暖純真的笑容，這或許就是 ABCD 的默契。 　　當妳大一說要休學到比利時當 au pair 時，我確定妳的血液流有藝術家基因。所有冒險家出發前就已經走在探索路上，從不做魯莽的冒險，而妳將做足功課的計畫呈現在我們面前，滿懷感謝的敘述因著生命變化性的探索和流動性的喜悅，促使這顆開闊的心勇敢去體驗與享受，即使妳有眾多不安，仍呈現出堅定笑容。當時在不同國家的妳們四人架立了 ABCDs Diary，讓妳們在漸漸熟悉卻又陌生的他方，能與遠距清淡而溫度不減的朋友一起抒發、相互關懷。 　　是老天賜予，或如媽咪說妳選擇了我們，平日互動時總討論方向和理析觀念，不給標準答案是更多溝通交談獲得更多分

享和認知，妳尊重自己的成長，我們也珍惜妳不斷地給予。雖然常戲稱清晰在家中生態，不敢逾越位階，其實共同學習就是最單純的父親角色。 　　時間巨力的旅程中，妳們將文采留下了成長點滴的腳步，更將感謝和笑容體悟在每一步的步履中。期待 ABCD 再蛻變！   害怕著逾越位階的瘋爸

運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力之行動研究

為了解決克 立 淨 電 小二的問題，作者羅恩雨 這樣論述：

本研究旨在探討運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力，其教學歷程以及對學生音樂學習成效之影響。研究方法採用行動研究，並將學習成效分為認知、情意、技能三個部分，經由文獻探討與試探性教學之省思，進行為期24週（兩個學期）之正式教學，以國小三年級學生為研究對象，並由教學日誌、觀課紀錄表以及音樂能力評量測驗等研究工具，進行量、質化資料的蒐集，而學生的音樂能力評量則藉前、後測之成績，以統計軟體進行統計後，再與質化資料做三角檢測交叉討論。最後所得之研究結果如下：一、教學設計參照現行教本，而運用《直笛小精靈》教材中的歌曲，及多元連續性教案的設計，兼顧縱向及橫向的教學系統性與統整性；但教師學習單的

設計適切度仍待改善。二、教學活動多數能流暢進行，但因教師自身音樂教學專業知能及班級經營技巧之不夠純熟，未能及時發現學生問題並適時改善，而影響最後的學習成效評估。三、教學策略多元匯取各音樂教學法中的相關主張，其中以柯大宜通用性教學策略為主，如：無伴奏教唱、首調唱名、枝狀簡譜、音符閃示卡；直笛教學則善用學生已學過之歌曲進行吹奏教學，之後再連結於音名視譜吹奏，學生反應良好。但教師在學生吹奏練習時的班級經營策略尚待改善。四、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在節奏之學習成效達顯著差異，但聽奏優於視奏。五、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱音高之學習成效聽唱優於視唱，且聽唱達顯著性差異，視唱則

否。六、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱曲調之學習成效達顯著差異，但聽唱優於視唱。七、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在直笛吹奏之學習成效中等，尤其吹奏技巧與視譜的連結尚待改善。八、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在音樂學習態度之學習成效為認知、行為層面皆達顯著差異，而情意層面則受後期教師趕課之影響，未達顯著差異。