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國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林俊彥、林騰蛟所指導 陳幼珍的 科技校院美容相關學系四年制學生職場專業能力之研究 （2013），提出化妝品專櫃職缺關鍵因素是什麼，來自於科技校院、美容相關學系、職場專業能力。
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最敢說的化妝品評鑑報告：專櫃小姐不告訴你的真相，全球「最具公信力的化妝品警察」說給你聽!
為了解決化妝品專櫃職缺 的問題，作者寶拉．培岡 這樣論述：
●「歐普拉脫口秀」強力曝光 ●全球熱銷超過250萬冊！ 瞭解保養化妝品的「全盤真相」，你才能選對產品變美麗！ 每天塗塗抹抹保養品，皮膚還是一樣糟糕？從今天起，別再白花冤枉錢！ 名模藝人不敢說的真話，全球知名化妝品警察【寶拉．培岡】告訴你！ 美麗魔咒1：昂貴的保養品不一定比較好！ 美麗魔咒2：其實根本不必用眼霜！ 美麗魔咒3：不要使用廣口瓶裝的保養品！ 最敢說的化妝品警察 寶拉．培岡最新力作 AVEDA【肯夢】、AVON【雅芳】、CLNIQUE 【倩碧】、BOBBI BROWN 【芭比布朗】、The Body Shop 【美體小舖】、Benefit、Biore【蜜妮
】、Boots【博姿】、Burt’s bees、CHANEL【香奈兒】、CLARINS【克蘭詩】、Clean&Clear【可伶可俐】、Cetaphil【舒特膚】、DHC、Dior【迪奧】、Dove【多芬】、Dr.Brandt、Elizabeth Arden【伊麗莎白雅頓】、Estee Lauder【雅詩蘭黛】、Jurlique【茱莉寇兒】、Garnier【卡尼爾】、Giorgio Aramni、good skin、Kiehl’s【契爾氏】、LANCOME【蘭蔻】、L’oreal Parpis【巴黎萊雅】、M.A.C.、Maybelline New York【媚比琳】、MAKE UP F
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秀節目，包括「觀點 (The View)」、「日線NBC (Dateline NBC)」、「早安美國 (Good Morning America)」、「20/20」、「今日 (Today)」、「今夜 (Later Today)」、「CBS晨間新聞 (CBS Morning News)」、「Hard Copy」、「加拿大早安 (Canada AM)」、以及美國國家公共廣播電台等節目，此外也受邀參加「歐普拉脫口秀節目 (Oprah)」十多次。寶拉的兩個網站www.CosmeticsCop.com及www.Beautypedia.com 經營得相當成功，全球婦女都將寶拉視為最值得信賴的資訊來源，只要
有美容相關問題，透過她的網站都能得到最直接、正確的資訊。 著作：《最敢說的化妝品評鑑報告》、《美麗聖經》、《美髮產品指南》、《藍色眼影應該被禁止》。 譯者簡介 何敏綺 淡江大學英文系畢業，喜歡文學、音樂、電影及旅遊。 譯有《拉瑪再現》、《鏡中陌生人》、《女人總是想太多》、《女人都要發掘的魅力法則》、《暗夜行》、《哈佛醫學院沒教的事》等。 施奕如 輔大翻譯學研究所畢業，英國里茲大學翻譯中心交換研究生。 曾任中國時報國際新聞中心、民視新聞部實習編譯、菲律賓招商會、台北世貿多明尼加商展隨行翻譯、網頁翻譯（三宅健司廣告設計有限公司）、譯有《世界現況》、世界智庫「看守世界研究中心」、
《少年國王》等文件翻譯。
科技校院美容相關學系四年制學生職場專業能力之研究
為了解決化妝品專櫃職缺 的問題，作者陳幼珍 這樣論述：
本研究旨在探討科技校院美容相關學系學生適合從事之職務與應具備的職場專業能力，並分析職場專業能力之培養優先順序。研究方法包括焦點團體訪談法、德懷術及IPA分析，首先焦點團體訪談會議分三場次，邀請23位資深美容美髮相關從業人員，確認12種職務之工作績效、職責、任務並發展出各職務的職場專業能力草案，據以編製12種職務之德懷術調查問卷。其次，選取69位業界專家進行3-4回合問卷調查，獲致科技校院美容相關學系學生應具備之職場專業能力。最後，針對職場專業能力之重要性與常用性調查，邀請104位業界專家參與；並以IPA技術，依據職場專業能力的重要性與常用性得分，分析職場專業能力培養優先順序。本研究獲致下列結
論：（一）科技校院美容相關學系四年制學生適合從事理髮師、髮型設計師、頭皮理療師、芳療美容師、護膚美容師、美體美容師、醫學美容師、專櫃美容師、美甲師、彩妝師、新娘秘書、整體造型設計師等12種職務。（二）針對美髮、美容及造型設計職業之12種職務，共發展出118項工作績效、52項職責、174項任務、363項職場專業能力。（三）人格特質傾向「開放性」、「外向性」者較適合從事美髮職業，傾向「情緒穩定性」、「謹慎性」、「隨和性」者較適合從事美容職業，傾向「外向性」、「謹慎性」者較適合從事造型設計職業。（四）科技校院美容相關學系四年制學生應優先培養美髮、美容及造型設計職業之12種職務的職場專業能力，共有25
8項。本研究結果應用建議如下：（一）美容相關學系可依據本研究發現之美容相關職務，確認系培育目標與人才培育對應之職業；（二）美容相關學系可參考本研究歸納之美髮、美容及造型設計職場導向課程模組，進行課程規劃；（三）美容相關學系教師可依據本研究發展之職場專業能力進行自我檢核，以強化實務教學或規劃專業進修；（四）美容相關學系可參考本研究發展之各職務的職責及任務，與企業共構學生實習課程內容；最後，並對後續研究提出具體建議，俾供參考。