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台北工專的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李敏勇寫的 戰後台灣現代詩風景2：多面向的詩情與詩想 和闕又上的 華爾街操盤手給年輕人的15堂理財課都 可以從中找到所需的評價。
另外網站全名冊 - 臺北科大菁英會首頁也說明：學歷：台北工專化工科. 現職：瑞助營造股份有限公司董事長. 學歷：台北工專土木工程科. 國立交通大學經營管理所. 北科大傑出校友. 專長領域：營建管理、策略規劃、企業 ...
這兩本書分別來自九歌 和遠流所出版 。
中國文化大學 都市計劃與開發管理學系 游政諭所指導 王品璇的 以高齡者需求視角檢討鄰里公園區位問題之研究—以臺北市大安區為例 （2020），提出台北工專關鍵因素是什麼，來自於高齡者、鄰里公園、路網分析、可及性分析。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 盧建余所指導 李佳融的 教師對素養導向專題實作課程具備核心能力指標探討 （2020），提出因為有 專題製作、教師專業、素養導向、核心能力、能力指標的重點而找出了 台北工專的解答。
最後網站傑出校友台北市國立臺北科技大學校友會則補充：68年電機科畢業現任國立臺北科技大學電機工程系教授。在母校任教已超過28年，期間曾獲得本校傑出教師獎等獎項，並多次獲得國內外研討會「最佳論文 ...
戰後台灣現代詩風景2：多面向的詩情與詩想
為了解決台北工專 的問題，作者李敏勇 這樣論述：
戰後的台灣現代詩，走過了政治氛圍壓抑噤聲的年歲，綻放了複雜紛呈的樣貌。李敏勇繼《戰後台灣現代詩風景──雙重構造的精神史》後，延續對現代詩的觀照，再度以詩人為經、詩作為緯、詩社詩刊為線索，探討台灣現代詩發展的多元面向。 不同於前著中提及的詩人遇到跨海、跨語言的困境，這批一九三○、四○年代詩人面對的是與前行世代不盡相同的政治、文化與社會條件。本土意識成長茁壯，在一次次的論戰與寫作實踐中長養出自身的文學脈絡；詩人們閱讀、譯介西方作品，也為詩壇注入了新的活力。 白萩與楊牧皆致力於漢語白話的鍛鍊，一個走入社會、嚼生活之桑葉吐詩之蠶絲，一個立足學院、在經典中吟詠詩意的綢
緞。鄉土詩代表的林宗源和吳晟專注土地書寫，也流露出批判與擁抱兩種各異其趣的意識。理工背景的非馬和李魁賢，剔除過剩的修辭，精簡行句形塑特殊語言風格。????虹和席慕蓉一個由紅塵到空門、一個從大眾取向至原鄉認同，發出各具特色、不容忽視的女性聲音。汪啟疆、拾虹以自身特殊的海洋經驗為詩作養分，喬林的山林風情畫則捕捉原住民在山地部落的生活情境。曾貴海、鄭烱明、江自得同為醫生詩人，卻在作品中以不同方式展現對於現實或社會的關心。 詩人們身處台灣社會的轉變時期，用詩歌藝術為自己撐開思想空間，也用文字積極與時代對話，展演出不同的生命風貌。身兼評論者與詩人身分的李敏勇，觀察、記錄文壇前輩與朋輩的身影，為戰後
台灣現代詩史添上獨具視野的在場證詞。
台北工專進入發燒排行的影片
本集主題：「暇滿：台灣小農的夢幻《金瓶梅》食譜」新書介紹
專訪作者：黃惠玲
本書特色：
寫這本書時，作者面臨人生最大的低潮。從《金瓶梅》一書，黃惠玲反思人生，從中得到療癒，學到如何面對。良善是她找到的中心主軸，唯有良善人生才能持續。如何發揮良善是她寫書的想法。
書名叫《暇滿》，意指有信仰的人，因為今生具足了數種條件，使得自己能夠接觸、修習佛法。人類不像雞、鴨，短短數月就被結束生命，我們有幸生而為人，才得以親近或精進自己的宗教。《金瓶梅》裡的主角西門慶享有一切好運，卻做盡一切壞事，下場就是一個「慘｣字。反觀台灣小農，因為發揮善念，才會栽種出無農藥或有機的農產品。「善｣、「惡」就在一念間，唯有心存善良，生命力才能持續。這也是作者為何以《暇滿》為書名的原因。
這本書中除了金瓶梅小說，還有台灣無毒有機小農的努力故事，有小農的優質材料，再循古法做出純粹好吃的明代料理，20道圖文並茂的美食做法，既文學又實用。
作者以良善貫穿全書中心，認為唯有發掘內心深處的良善，不論歷經多少滄桑，再怎麼難過，日子總會過下去，而且無非就是企求好好吃頓飯吧！作者採用台灣有機或無農藥小農栽種的農作物，復原四百年前明朝的食物，在製作的過程裡，仿佛數次與廚娘四房孫雪娥對話，體會其中的奧妙，是非常有趣的旅程。復原明朝的古老食譜，需要無農藥或有機小農的栽種力量，一起努力才能完成。為了能全力完成此書，作者發願撐起串連起台灣小農的力量，希望讓良善的力量發揮影響力！讀著小農們生命的故事，激勵著你我前進的動力！本書既有《金瓶梅》的文學感又有台灣小農的無毒產品與作者搭配古法製作的美味食物，讀著這本既古典又現代的書，你將更能體悟現世的美好人生。
作者簡介：黃惠玲（大尾巴羊）
1968年生，南投縣水里鄉人，台北工專工業工程與管理科畢，曾任職於製造業十二年，最遠到非洲的模里西斯工作。曾任外商電子廠廠長。受夠了製造業爆肝的工作，為了發掘自己除了工作以外，還有多少潛能還沒發揮，毅然決然放棄一切。1998年和杜蘊慈一起完成了五個多月的大旅行，2000年出版了《地圖上的藍眼睛》擔任攝影（大塊文化）。
2001年和杜蘊慈一起創業，成立美語補習班，負責行政、總務、雜事和煮三餐。從只會燒開水和泡泡麵，到讀歐美英文食譜書自學烘焙烹飪至今十七年。
2004、2006年與杜蘊慈追尋成吉思汗的腳步，2007年出版了《迭里溫・孤山》擔任攝影（大塊文化）。
2012年出版《風和日麗：幸福的台灣小農 在地食材×世界料理》（時周文化）。
2014年出版《食之真味：13年自學烘焙追尋錄X50款純天然無添加的手作食譜》（大塊文化）
工作閒暇之時，爬溪頭、寫書法、做竹編、拉陶、學法文、騎腳踏車、拉馬頭琴、採訪小農和不定時麵包出爐。
以高齡者需求視角檢討鄰里公園區位問題之研究—以臺北市大安區為例
為了解決台北工專 的問題，作者王品璇 這樣論述：
近年來不能不注意到全球出現的挑戰，即是人口高齡化，根據國家發展委員會資料所示，臺灣在2018年邁入高齡社會（Aged Society），老年人口占比超過14%，臺灣當時比率為14.56%；預測至2026年65歲以上老年人口占比超過20%，更進一步成為超高齡社會（Super Aged Society）。據此，無論在全球或是國內，高齡化的課題都是全球所關注的議題之一，因此各項基礎建設以及公共設施應針對高齡者需求優先予以調整。透過文獻回顧相關研究可得知對於高齡者而言，除了自身的移動力衰退外，心理方面也會影響外出參與社會活動，研究皆指出高齡者藉由自身獨立外出的能力至目的地，並持續的進行運動以及社會互
動等活動將對生理與心理有正面的影響，因此鼓勵高齡者至鄰近的公共設施運動，藉此公共設施成為高齡者日常生活中重要的活動場域。若想促進高齡者從事身體鍛鍊與參與活動，了解他們偏好的活動以及經常使用之設施是必須的，臺灣高齡者對於公共設施的需求皆為公園，其次為市場以及運動場。由此可知，公園對於高齡者來說是日常生活中重要的公共設施，也是最容易接近的環境。本研究針對高齡者需求檢討大安區內現況鄰里公園之區位可及性，藉由文獻回顧可了解各國對於鄰里公園的標準以及高齡者的移動能力程度，再設定鄰里公園標準與高齡者適合移動之距離，最後運用路網分析與可及性分析計算出鄰里公園之服務範圍與可及性程度，並將分析結果利用地理資訊系
統疊圖，重新檢視大安區內鄰里公園是否符合高齡者移動之距離，以此結果建議政府未來通盤檢討的操作。
華爾街操盤手給年輕人的15堂理財課
為了解決台北工專 的問題，作者闕又上 這樣論述：
我們沒有富爸爸 但我們可以透過本書，學習有錢人的思考邏輯！ 我們沒辦法一輩子都工作， 所以要學會「讓每一分錢都為我們工作」！ 為什麼年收入1500萬的醫生， 執業多年，至今仍需要每日清晨五點就起床，辛苦打拼？ 即使是聰明如醫生，也可能投資一口氣虧掉2500萬。 聰明人沒有理財投資腦袋，縱使年收入千萬也惋然…… 在他近三十年的投資管理生涯中，碰過許多聰明優秀或世界名校的人才和個案， 他們會投資失敗不是因為數學或聰明出了問題， 而是被錯誤的認知所誤導…… 他被美國《路透社》譽為「擊敗華爾街的無名小子」！ 他曾獲全美
大型基金績效第一名！ 闕又上出自平凡的鄉下，家裡養雞、開雜貨店，但他卻時時展露出過人的生意頭腦。老師要他籌辦班級圖書館，他卻做起小生意，讓圖畫書從一本變兩本、兩本變四本。眾籌，從他小學五年級就開始了！ 巴菲特小時候批發口香糖賺錢，他也懂得分拆香菸獲取更高利潤；人家到超商買東西填飽肚子，他卻能從巷口小七身上領悟投資精要……。 從偏鄉台東到世界舞台華爾街，這十五堂理財課是他的投資智慧，也是人生箴言。但他也告訴台灣的年輕人們，不要跌入追求財富的苦海，才有條件追求人生的樂活；善用以簡馭繁的工具達到輕鬆但有效的理財，最終得以空出雙手和時間，去經營和追求人生更值得擁有的均衡財富。
致年輕人們， 投資理財是一門獨立於高學歷與智力以外的教育， 學校沒有教的理財學分，你應該從這一本開始： 1. 談「分身」，讓錢為你幹活！ 2. 談「神奇複利」，國王要付多少米？ 3. 用「72」神奇數字，判斷你的投資是否夠聰明？ 4. 以「賣菸」這件小事，透析「股東權益報酬（ROE）」 5. 巷口的投資學，從小7學會善用每一個利基點 6. 從美國人的運動精神，看投資上的「攻擊」與「防守」 7. 「大量閱讀」能在重要時刻做出正確判斷 8. 談「誠實」，投資的金斧頭和銀斧頭 9. 談「習慣」，學會自己為自己負責吧！ 10. 談「投資性格」，學習認識
自己 11. 論「創業」，喜宴上的小本生意 12. 談「價值投資」，滾出人生財富的「雪球」 13. 談「能力圈」，億萬身價小祕書的祕密 14. 「愛」是所有財富的種子！ 15. 談「執行力」，華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊 名人推薦 洪蘭（中央大學講座教授、台北醫學大學講座教授）強力推薦 周文偉（《流浪教師存零股存到3000萬》作者） 許凱迪（股感知識庫人氣作家） 陳重銘（《每年多存300張股票》作者） 專文推薦（以姓名筆劃排序） 強力推薦 通貨膨脹、錢愈來愈薄是不可逆的，如何學習「讓每一塊錢都替我們工作」，應該是我們每個人生中最重要的功課之
一。……相信每個人都能從本書中得到滿滿的收穫。──周文偉（《流浪教師存零股存到3000萬》作者） 體會這本書的每一個章節之後，會發現投資理財其實不難。……推薦這本書給對投資理財迷惘的朋友們，在十五堂課中找到適合自己的理財之道。──許凱迪（股感知識庫人氣作家） 誠心的將這本書推薦給所有朋友，建議大家多買書、多閱讀，區區數百元一本書，就可以買進專家的人生智慧，讓你少走許多冤枉路，真是太超值了。──陳重銘（《每年多存300張股票》作者）
教師對素養導向專題實作課程具備核心能力指標探討
為了解決台北工專 的問題，作者李佳融 這樣論述：
本研究以技術型高中素養導向之專題實作課程教師的角度切入，建構教師對素養導向專題實作課程應具備核心能力指標，作為技術型高中安排專題實作教師時，其應具備課程核心之能力及教師在專業成長或終身學習進修方向規劃之參考，據以提升學生學習成效及主動學習能力。為達成研究目的，經由相關文獻探討進行分析建立教師對素養導向專題實作課程具備核心能力之問卷調查。本研究採用德懷術法(Delphi technique)，由15位實務業界及學者專家參與問卷調查，建立教師對素養導向專題實作課程具備核心能力指標，採用柯-史(K-S)單一樣本分析及克-瓦(K-W)單因子等級變異數分析，進行專家間填答信度與核心能力指標一致性重要程
度考驗。依據研究目的，獲致研究結果如下述：壹、教師對素養導向專題實作課程具備核心能力主構面共計3項、能力指標項目共計19項。貳、教師對素養導向專題實作課程具備核心能力內涵重要程度，其中主構面以「專業知識」、「專業技能」及「態度」均為非常重要，發現「問題解決」能力及教師教導「實務應用」能力為專家一致認同「非常重要」之核心能力構面；而教師對素養導向專題實作課程具備核心能力依重要程度前三項排序分別為「問題解決」、「實務應用」及「專業成長」能力。最後由本研究建立之核心能力，可為之後專題實作教師在專業成長及終身學習規劃之重要參考依據。關鍵詞：專題製作、教師專業、素養導向、核心能力、能力指標。