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另外網站新竹市特教資源中心也說明：2021/12/20, 新竹市111學年度學前特殊教育幼兒優先入公共化幼兒園鑑定安置工作實施計畫 ... 2022/01/04, 111學年度桃園市身心障礙學生適性輔導安置簡章開缺名額, 10.

中原大學 特殊教育研究所 曾淑賢所指導 林書帆的 探討桃園市公立幼兒園教師對特教班幼兒參與融合教育實施情形與所面對之挑戰 （2021），提出台北市幼兒園鑑定安置關鍵因素是什麼，來自於學前幼兒園教師、特教班、融合教育。

而第二篇論文國立清華大學 學前特殊教育碩士在職學位學程 謝協君所指導 葉佐田的 教保服務人員對特教專業培訓課程需求之研究 （2021），提出因為有 教保服務人員、特教專業知能、專業培訓課程的重點而找出了 台北市幼兒園鑑定安置的解答。

最後網站高雄市早期療育資源手冊則補充：(三)高雄市學前特殊教育學生鑑定安置暨教育經費補助. 貳、社會福利服務 ... 為讓家長能瞭解嬰幼兒發展的基本常識,及早給予兒童發 ... 社團法人台北市視障者家長協.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台北市幼兒園鑑定安置，大家也想知道這些：

探討桃園市公立幼兒園教師對特教班幼兒參與融合教育實施情形與所面對之挑戰

為了解決台北市幼兒園鑑定安置的問題，作者林書帆 這樣論述：

本研究旨在探討公立幼兒園教師對特教班幼兒參與融合教育之實施情形與所面對之挑戰，並比較不同背景變項之幼兒園教師在實施情形與所面對之挑戰之差異。研究方法為問卷調查法，輔以開放式問答題，共發出問卷 106 份，回收樣本 97 份，其中有效問卷共 97 份。所得資料以描述統計、獨立樣本t考驗、多因子變異數分析、卡方檢定進行分析、內容分析,並獲得以下結果：一、幼兒園教師實施特教班融合教育之融合模式，包含部分融合、逆向回歸與部分融合與逆向回歸的方式，特教班最常實施每個月1-5次的部分融合模式。特教班不同障礙類別以及不同障礙類別中不同程度之幼兒，參與融合教育皆以部分融合模式為主，逆向回歸或部分融合與逆向回

歸模式為輔。二、幼兒園教師認同融合成效指標適合作為特教班融合成效指標，全體幼兒園教師、普幼與特幼教師在融合成效指標的重要性排序由高至低依序為「正向社會關係和擁有友誼」、「在普通班級中有歸屬感」、「充分發揮與發展學習潛能」，而園主任有差異。幼兒園教師認為其他融合成效指標，包含人際互動、班級環境適應、普師與特師合作等。三、幼兒園教師認同大部份特教班幼兒參與融合教育之融合爭議觀點，包含特教服務、人權與教育權、課程、教育財政與資源分配與教育目標方面，但不同背景之幼兒園教師對特教班融合爭議的觀點比較上略有差異。四、幼兒園教師認同大部份學前特教班實施融合教育之困難，包含教師、課程與教學、學生與行政支持方面

，且不同背景之幼兒園教師對融合困難觀點比較上無差異，皆認為特教班幼兒參與融合教育是有困難的。幼兒園教師認為融合困難，包含人力不足、普生家長的看法、教師特教知能不足等。最後依據研究結果歸納之結論，分別為幼兒園教師與未來研究者提出建議。

教保服務人員對特教專業培訓課程需求之研究

為了解決台北市幼兒園鑑定安置的問題，作者葉佐田 這樣論述：

摘要教保服務人員在融合教育的現場，面對特殊教育需求之幼兒有極大的挑戰，對於特殊教育專業課程的知能研習未能符合期望與需求，因此本研究之目的在編製一份具有信度與效度之「教保服務人員對特殊教育專業培訓課程之需求」問卷量表，並分析教保服務人員對各面向的特殊教育專業培訓課程之需求排序。本研究採調查研究法以百分之一母群數簡單隨機抽樣，研究對象為在職之教保服務人員，編製之問卷量表經專家學者評鑑後建立內容效度形成初稿，提供線上表單進行調查，收集資料後進行項目分析及因素分析，建立問卷量表之信度與效度，即完成正式版「教保服務人員對特殊教育專業培訓課程之需求」問卷量表。結果顯示如下：一、 正式版特殊教育專業

培訓課程之需求問卷量表共44題，共分成「特教法規與規劃評量課程」、「班級經營與專團合作課程」、「融合教育知能課程」、「科技與專業治療課程」、「親職教育知能課程」、「坊間特教專業在職進修課程」六個向度。二、 全量表及各向度之內部一致性之α值介於 .944至 .96之間，顯示此問卷量表具有良好的信度。內容效度以文獻探討及專家審核結果編製而成；建構效度則以探索性因素分析進行檢核，可解說變異量為67.71%，顯示本研究之問卷量表具有良好的效度。三、 親職教育知能課程向度「說明融合教育意涵可能遭遇問題與解決方法」、坊間特教專業在職進修課程向度「特殊幼兒輔導策略（自傷固執、情緒困擾及適應行為）

」、相關法規知能課程向度「特殊幼兒的轉介鑑定安置與輔導」、班級經營與專團合作課程向度「專業團隊、家庭合作型態與實務課程」、融合教育知能課程向度「正向行為支持課程」、科技與專業治療課程向度「兒童語言構音矯正課程」等課程，需求度最高。

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