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在宅安養的價值創造之個案研究

為了解決台北市成人預防保健健康加值方案的問題，作者林漢峯 這樣論述：

整個醫療系統的發展，使老年人的預期壽命增加，整個臺灣的人口結構發生變化。人口依賴性和老齡化程度不斷提高，一旦長者健康情況下降或主要家庭收入的提供者無法照顧他們，越來越多的老人被迫送到療養院，如同遭受家庭遺棄的痛苦，很容易導致老年人失去尊嚴、生存價值和人生目標。本文以建築公司如何設想其"在宅安養"的運作為例，通過以價值創造為訴求的共創網路，將社會價值、設計價值和服務融為一體。旨在説明老年人在熟悉的環境中有尊嚴"在地老化"，滿足其四大時期的需求。本次研究採用質性研究中的內容分析以深度訪談個案進行研究。首先以次級資料了解其歷史背景以及擬出訪談大網後，再透過個案的深入訪談後，以實際的訪談結果與文獻彙

整，發展出結論與建議，可提供建築業之參考。關鍵字：在宅安養、企業價值、高齡社會。

南投縣社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習歷程之研究：活躍老化的觀點

為了解決台北市成人預防保健健康加值方案的問題，作者鄭美惠 這樣論述：

摘 要本研究旨在藉由活躍老化的觀點，探討社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習的歷程與其活躍老化間的型塑關係，因此，以質性研究訪談法蒐集南投縣9位高齡者之相關資料，並加以分析與討論。研究目的含括：一、瞭解社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習的動機；二、探討社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習的過程與方法；三、探究社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習過程中的困境與因應途徑；四、分析社區照顧關懷據點高齡者參與舞蹈學習對其活躍老化的影響等。依據研究目的及訪談資料的分析討論結果，獲致下列六項結論：一、社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習的動機，在於健康並預防及延緩失能、 興趣與快樂輕鬆、人際關係與團體歸屬、表現需求且豐富生活、

生活安全 及家人安心、完成目標與任務及傳承、經人介紹或機會降臨等七大要素。二、社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習的過程，整體體現教師引導、同儕共好、 自我昇華、精進學習等四個現象之循環。三、社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習的方法，在於運用自我修練學習法及標 竿學習法等二大主要方式。四、社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習過程中的困境，涉及群體特性導致影響 團隊、個人老化因素致使學習困境產生、教師教學設計欠佳形成學習困境、 空間及經費與團隊意識不足造成機構困境進而妨礙學習等四大層面。五、社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習困境之因應途徑，含括個人的學習模式 為因應困境之最佳途徑、教師的引導

方式與教學設計排除團體及個人之困 境、運用資源連結排除機構的困境等三大方針。六、社區照顧關懷據點高齡者舞蹈學習對其活躍老化的影響，涵蓋滿足需求理 論之高層次需求、符應活躍老化理論構面及終身學習教育觀點、完成生命 統合與實踐在地老化之共老、共好、共用、共學、共樂等多個大面向。最終，依據本研究之各項結論與發現，分別向長照主管機關、社區照顧關懷據點、社區照顧關懷據點高齡者、社區照顧關懷據點舞蹈教師及後續研究，提出多項建議。