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靜宜大學 教育研究所 張學善所指導 黃中慧的 苗栗地區國小教師幸福感與教學效能之相關研究 （2021），提出台北教育大學研究所關鍵因素是什麼，來自於國小教師、幸福感、教學效能。
而第二篇論文國立清華大學 音樂學系音樂碩士在職專班 楊佈光所指導 麥心怡的 國民小學管樂團發展及組訓之個案研究-以新竹市一所國小為例 （2020），提出因為有 管樂團、音樂教育、質性訪談的重點而找出了 台北教育大學研究所的解答。
最後網站台北教育大學研究所 - 瓜瓜魚報則補充：台北教育大學研究所. May 14 2019 23:52. 【研究所】寶刀未老的研究生！學校水運盃游泳比賽竟然得冠軍 · Sep 11 2018 17:15. 【進修】國北教體碩班，第一天開課，頭暈 ...
打造超強國考記憶腦：露西來了！讓全腦快速記憶變成你的超能力
為了解決台北教育大學研究所 的問題，作者王爵 這樣論述：
適用時間 無限制 使用功效 本書是一本教人針對國考特性與核心本質來準確理解記憶背誦練習，最後能輸出閱卷委員想要看到答案的工具書。 改版差異 新書 本書特色 「你以前對國考的想像都是錯的！」 本書是一本教人針對國考特性與核心本質來準確理解記憶背誦練習，最後能輸出閱卷委員想要看到答案的工具書。 按表操課，攻無不克；按表練功，馬到成功。 本書中提供：．最新大腦知識與強化記憶力大補帖．國考政策的分析．出題與閱卷實務分析．剖析考古題為何歷久彌新百考不倦的原因．投考組合評估．破除國考迷思．強化考生信心．有效理解考科內容之核心要領．針對大腦特性有效
邏輯理解並記憶大量資料的筆記法．效法人工智慧打敗圍棋世界冠軍的問題解決策略．針對國考內容知識的快速記憶方法．可應用於各種考試內容的圖像與口訣設計技巧．申論題寫作架構與公式．申論題關鍵句型資料庫．新題型或變化題型的臨場應變方案．測驗選擇題攻略技巧．國考生完全備考檢核表．系統思維與自我對照驗證除錯之思想技巧 作者簡介 《國考軍師》王爵 國立臺北教育大學碩士 暢銷書作家 快速記憶講師 公務員考試及格 ●國立台北教育大學研究所畢業 研究領域為悅趣化學習與快速記憶 ●國際遊戲協會(IPA)臺灣分會會員 ●企業內訓快速記憶講師 ●百萬圖文部落客 ●暢銷
書作家
台北教育大學研究所進入發燒排行的影片
本集主題：「閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹
訪問作者：高詩佳
內容簡介：
閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C（creativity）的法寶
透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。
現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。
本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。
從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
作者簡介：高詩佳
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
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苗栗地區國小教師幸福感與教學效能之相關研究
為了解決台北教育大學研究所 的問題，作者黃中慧 這樣論述：
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」國家是否富強、素質是否有足夠的深度，端看如何教育人才、發掘人才，而人才的養成須從小栽培。本研究主旨在探討苗栗地區國小教師幸福感與教學效能的相關情形。研究者採用問卷調查法，透過分層隨機抽樣，以苗栗地區國小教師為研究對象，共發出200份問卷，得到的有效問卷為180份。採用研究工具「國小教師幸福感與教學效能查問卷」將所得資料進行描述統計、考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析（Pearson Correlation）及多元回歸分析。根據問卷調查結果，本研究發現如下：1. 苗栗地區國小教師幸福感現況為中上程度。2. 苗栗地區國小教師教學效能現況為中上程度。3.
苗栗地區國小教師幸福感因性別、學校規模而有所差異；在「生活滿意度」上，因年資不同而有差異；不同性別、教育程度、擔任職務、學校規模之教師則無差異。4. 苗栗地區國小教師教學效能因學校規模不同而有所差異，在「教師自我效能」構面，因年齡、年資不同而有差異；不同性別、教育程度、擔任職務、學校規模之教師則無差異。5. 苗栗地區國小教師之幸福感與教學效能有顯著正相關。
國民小學管樂團發展及組訓之個案研究-以新竹市一所國小為例
為了解決台北教育大學研究所 的問題，作者麥心怡 這樣論述：
亞洲各國升學與就業的文憑考量之下，台灣教育制度始終無法擺脫升學主義與制式教學的桎梏。一味注重認知學習，卻忽略情意與技能，促使音樂課程成為被犧牲的課程。為因應全球教改潮流定提升整體國民素質與國家競爭力。我國國小課程標準已倡導學生應參與更多課外活動、達成多元學習。本研究即以新竹某國小為研究對象，探討音樂性社團與國小學生之音樂學習過程，希望了解藉由培養兒童音樂教育基礎後，是否能提高學生學習興趣，從而增加其音樂內涵及素質。透過質性訪談後，歸納國小音樂社團支管樂團所進行音樂培養教育結論為：(一)、落實國小音樂教育與建立樂團特色。(二)、管樂團組訓模式偏重基礎練習並重視能力培養。(三)、專業的教學師資為
雅音國小管樂團崛起的重要因素。(四)、管樂團面臨家長期望心理、經費有限及設備需更新困境。同時亦依照研究結論提出建議，包括：(一)、增加網路社群宣傳與連結，讓音樂教學理念有所傳遞，讓更多喜愛音樂的人士能夠共同參與。(二)、提升企業與民間贊助意願，並進一步強化贊助意願。(三)、強化社區關係連結網絡，或許可與社區或不同性質社團加以連結，讓音樂與多元化有更多連結關係。(四)、為提升專業能力更精進演奏技巧及台風，可開設個別課或大師班，並邀請職業管樂團或管樂演奏家加入。