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少子女化趨勢技術型高中教師教育理念與班級經營關係之研究－以中部地區為例

為了解決台南慈濟國中部招生的問題，作者褚上裕 這樣論述：

本研究目的欲探討面對少子女化趨勢技術型高中不同背景變項教師之教育理念、班級經營與其相關性之研究。本研究利用問卷調查法，以文獻等理論作為探索研究基礎及問卷題目之依據。樣本係依2019年教育部統計處公佈107學年度任教於中部地區六縣市技術型高級中等學校之教師、與任教於高級中等學校附設技術類科之教師為研究對象，共發放550份問卷，有效回收446份問卷，有效回收率為81.1%。問卷中以「教師性別」、「教師年齡」、「教師學歷」、「任教類別」、「教學年資」、「學校隸屬」、「任教學校位置」及「現任職務」為背景變項，依變項則分為教育理念及與班級經營兩部分。蒐集資料後應用SPSS套裝統計軟體進行次數分配、百分

比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關考驗等統計方式進行資料分析，並經由分析比較不同背景變項技術型高中教師教育理念與班級經營之差異與相關情形。依據研究目的，研究樣本獲致所得結論如下：壹、在少子女化趨勢下，技術型高中教師具備高度教育理念及班級經營認知。貳、技術型高中女性教師對於自我價值、互動參與及班級經營認同度高於男性教師。參、臺中、彰化及南投地區技術型高中教師其思考應變認同程度較苗栗地區技術型高中教師為高。肆、擔任行政職務之技術型高中教師對於思考應變認同高於專任教師。伍、擔任導師職務及學歷為學士之技術型高中教師對於教學情境經營及環境美化認同度高於碩士以上學歷及專任

教師。陸、技術型高中不同背景變項之教師面對少子女化趨勢其教育理念與班級經營有中度以上相關性。關鍵字：技術型高中、少子女化、教育理念、班級經營

基北區公立國中教師對後期中等技職教育現況認知與感受程度之研究

為了解決台南慈濟國中部招生的問題，作者莊詠年 這樣論述：

本研究旨在瞭解基北區公立國中教師對後期中等技職教育入學方式、學習架構、生涯進路現況的認知與感受程度，並分析不同背景教師在感受程度上的差異情形。　　本研究採用問卷調查法，以基北區公立國中正式教師為研究對象，共發出800份問卷，回收659份，回收率為82.4%，有效問卷622份，有效問卷回收率為94.4%。 根據統計結果分析，本研究做出以下結論：一、教師對後期中等技職教育現況認知半數未達50%，其中以「入學方式」較高， 對執行面認知相對較高，對國中生涯輔導直接相關者認知相對較高。二、教師對後期中等技職教育現況屬中等感受程度，其中以「入學方式」較高。三、任教年資20年以上、迄今兼任行政

或導師職務最久、學校在臺北市、學校規 模21-48班的教師對後期中等技職教育「入學方式」感受程度較高。四、男性、學校規模48班以下的教師對後期中等技職教育「學習架構」感受程度 較高。五、男性、學校在臺北市、學校規模48班以下的教師對後期中等技職教育「生涯 進路」感受程度較高。 根據研究結果，建議教育行政主管機關持續推動技職教育宣導，並在師資職前教育增加職業教育科目，學校單位進行全校宣導、掌握尚未參與技職教育相關研習教師名單且優先薦派校外研習，並辦理資深教師經驗分享，未來研究者則可針對研究對象、內容及範圍進行進一步探討。