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在職進修護理人員壓力因應、健康促進生活型態與幸福感之相關性研究

為了解決台南高工科系分數的問題，作者陳月芬 這樣論述：

醫療知識與品質提升，護理人員必須持續進修以因應專業需求，過程中面臨職場、學校、家庭多重角色的衝突與壓力，而衍生健康生活型態的改變，可能影響在職進修護理人員主觀幸福感受。研究目的：(一)探討在職進修護理人員之人口學變項、壓力因應、健康促進生活型態與幸福感之分佈情形、(二)探討在職進修護理人員之人口學變項與壓力因應、健康促進生活型態及幸福感之差異、(三)探討在職進修護理人員之壓力因應、健康促進生活型態與幸福感之相關性、(四)分析在職進修護理人員幸福感之預測因子。採橫斷式相關研究設計，以立意取樣方式，招募北區護理相關系所在職進修碩士及學士班之正職護理人員185位；以結構式問卷進行資料收集，共回收有

效問卷176份，有效問卷回收率為95.1%。研究工具含「社會人口基本資料」、「壓力因應量表」、「健康促進生活型態量表」及「中國人幸福感量表」四個部份。以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關分析及多元複迴歸進行資料分析。研究對象平均年齡36(SD=8.49)歲，年資13.8(SD=7.94)年，50.6%已婚、48.9%育有子女，職場為醫學中心佔42%，進修學制以碩士班居多，「獲得學歷文憑」為主要進修動機，最重要的支持因素以「家人支持」為主。研究發現整體壓力因應為中等以上程度，整體壓力因應與整體幸福感呈顯著正相關；整體健康促進生活型態達中等以上，健康促進生活型態與整體幸福感呈顯著正相關；

幸福程度屬中等幸福感受。可預測整體幸福感之重要因子為健康促進生活型態、職稱「行政主管」及整體壓力因應，總變異量為28.4%。且在健康促進生活型態中之自我實現及整體壓力因應中之紓解壓力，對整體幸福感具有更高預測力，總變異量達42.8%。建議可從護理正念減壓、正向思考教育做起，在護理實務中成立同儕團體舒解壓力、落實健康促進活動，護理人員考慮進修前應審慎評估、充分計畫、健康進修。期望研究結果，可作為在職進修護理人員面臨多重壓力因應之參考，並可喚起對自身健康促進生活型態的重視與實踐，協助能在健康的生活狀態下，正向的因應壓力，順利完成學業，達成人生目標與自我實現，增進整體幸福感，也能提供職場與校園管理者

參考，以營造健康、友善的在職進修環境。

技術型高中冷凍空調科學生「冷凍實習」課程學習動機與學習成效之研究

為了解決台南高工科系分數的問題，作者朱珮禎 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中冷凍空調科學生在冷凍實習課程的「學習動機與學習成效」、「學習動機與學習成效之間的關係」以及進一步分析分析「不同個人背景變項學生在冷凍實習課程之學習動機與學習成效之差異情形」。本研究所採用之研究工具，係參考國內相關文獻所自編之「技術型高中冷凍空調科學生冷凍實習課程學習動機量表問卷」並進行資料的蒐集。施測對象為全國10所技術型高中冷凍空調科107學年度高中三年級的學生作為樣本。正式問卷總共發出472份，其中剔除無效問卷2份及當天缺席學生48分問卷，得有效問卷共422份，回收率89.4%，並以施測對象105學年度上、下學期及106學年度上、下學期之學期平均總成績的T分數作為

學習成效的代表。分別以描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、曼惠尼U檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關以上統計方法進行資料分析，獲致研究結論如以下五點：一、學生學習冷凍實習課程的學習動機之顯著高於中等程度。二、學生學習冷凍實習課程有97%的學生通過學習成效的檢驗。三、學生學習冷凍實習課程學習動機與學習成效關係呈顯著相關。四、選擇未來升學冷凍空調相關科系的學生學習動機及學習成效均較高。五、選擇未來就業冷凍空調相關科系的學生學習動機及學習成效均較高。