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高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究

為了解決台南高職會考錄取分數的問題，作者呂虹欣 這樣論述：

本研究旨在瞭解高雄市十二年國民基本教育｢適性教育｣執行成效之現況，並探討高雄市國、高中生對免試入學制度及適性輔導政策實施以達｢適性教育｣成效之看法。研究方法採問卷調查法，研究工具依據文獻探討所蒐集之資料，經專家內容效度分析、項目分析及因素分析，編制「高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究調查問卷」。研究對象係以高雄市高級中等學校之高一、高二學生以及國民中學之國二、國三學生為研究對象，研究樣本之抽取方式採隨機抽樣，問卷資料採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析等統計方法進行分析。 研究結果如下：1.高雄市十二年國教免試入學制度執行成效佳，其中以「多元發展分數」

層面最佳，而「會考」層面最低。2.高雄市十二年國教適性輔導政策執行成效佳，其中以「行政業務」層面最佳。3.高雄市高級中等學校學生，以女生及高職生對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。4.高雄市高級中等學校學生，以女生及高職生對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。5.高雄市國中生，以男生、國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。6.高雄市國中生，以女生及國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。7.免試入學制度與適性輔導政策具顯著正相關。 最後，依據本研究之

結果並整合過去研究之寶貴經驗與意見，進一步提供教育行政機關與學校教育決策參考。

完全中學直升入學與非直升入學學生學習成效與自我效能之研究—以台北市立南港高中為例

為了解決台南高職會考錄取分數的問題，作者吳銘賢 這樣論述：

本研究旨在探討完全中學直升學生與非直升學生在學習成效與自我效能的差異，並以台北市立南港高中學生為研究對象。主要目的在了解：一、不同入學管道學生在高中前四學期的國文、英文、數學及學期平均分數的差異性；二、不同入學管道學生在自我效能之差異情況。 本研究採次級資料分析及問卷調查法進行，以學生入學前四學期成績進行資料分析；並以南港高中自我效能量表為研究工具，有效樣本問卷共923份。成績資料以及問卷數據運用描述性統計以及獨立樣本T檢定，所得結論如下述：一、 不同入學管道的學生在第一學期成績有顯著差異存在，在校期間經過四個學期的學習表現在國文科及英文科無顯著差異。二、不同入學管道的學生在數學科及

學期平均成績有顯著差異存在。三、不同入學管道的學生在自我效能上具顯著差異。四、不同入學管道的學生，在自我效能四個構面中，「完成學業」及「樂於學習」 兩個構面具顯著差異且非直升入學學生顯著高於直升入學學生，「達成目標」 及「生理狀態」兩個構面則無顯著差異。