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中原大學 建築研究所 蔣雅君所指導 周康立群的 初探臺大校園與辜振甫先生紀念圖書館之象徵文化與空間移植 （2018），提出台大文學院平面圖關鍵因素是什麼，來自於臺灣大學、圖書館、建築象徵、明星建築師、伊東豊雄、空間移植。

而第二篇論文華梵大學 建築系在職專班 施長安所指導 江如憶的 溪崑國中校園童軍戶外活動教學空間之研究 （2014），提出因為有 童軍教育、戶外課程、教學空間的重點而找出了 台大文學院平面圖的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台大文學院平面圖，大家也想知道這些：

初探臺大校園與辜振甫先生紀念圖書館之象徵文化與空間移植

為了解決台大文學院平面圖的問題，作者周康立群 這樣論述：

　　辜振甫先生紀念圖書館所屬國立臺灣大學社會科學院教學研究大樓，是日籍建築師伊東豊雄在臺灣首件校園建築作品，本研究旨在藉此案例初探全球化下的象徵文化如何進入猶如微型城市的大學校園。1930年代臺北帝國大學東西軸線大道成形，而後經歷政權轉換，到1982年臺大校園規劃小組成立，1998年總圖書館落成，成為此軸線大道的端景。圖書館在此具有代表大學精神的使命，在2013年落成的本研究案例之中，建築師也同樣選擇以圖書館作為空間表演的主軸，並取得此建築在臺灣的公共藝術資格，學院圖書館從此進入了大學校園的公共層面。配合數位演算幾何生成的開架閱覽室為臺灣帶來了前所未有的圖書館空間體驗，本研究透過追溯圖書館作

為一種建築類型，再到臺灣圖書館現代化發展，論證案例空間的超越性與象徵意涵。　　除社會科學院大樓之外，伊東豊雄作為一位國際級建築師，另有五件在臺灣的空間相關作品，橫跨各式建築類型。當建築企圖再次藉由物理高度與工程技術的競逐奪得世界目光，其戰場卻早已悄然轉換至建築師的聲望之中，突破時間與空間限制的多元傳播媒體則更進一步加速了這個過程。建築具有藝術的前衛美學作用，本研究以圖書館建築發展為契機，梳理建築師們的相關理論與空間實驗，循著伊東豊雄建築實踐及論述的歷史線索，論及其影響力的建構。配合臺灣大學校園發展機制的轉變，釐清校方指定國際級建築師的原委，並藉此提供對明星建築師空間移植現象反思的途徑。

溪崑國中校園童軍戶外活動教學空間之研究

為了解決台大文學院平面圖的問題，作者江如憶 這樣論述：

摘要童軍教育於民國十八年(西元1929)入初中正式課程開始至今已有八十幾個年頭了，童軍活動對社會有其正面意義與影響，倍受肯定。而位於新北市板橋區邊陲但生活圈是在樹林區的溪崑國中，每學期皆有學生們童軍戶外活動的蹤影。本研究針對在溪崑國中校園童軍戶外活動之現況進行探討，首先就溪崑社區及樹林地區歷史沿革之地域發展鳥瞰起，並回顧相關論述學校建築、國民教育、童軍教育與戶外教育的發展脈絡。故本研究的目的有三：一、溪崑國中校園基地之觀察。二、溪崑國中校園童軍戶外活動之進行現況。三、提出溪崑國中校園童軍戶外活動空間需求之建議。 本研究之區域是新北市立溪崑國中；研究詮釋校園童軍教學空間使用戶外活動議題有

三：一、認識校園類。二、露營生活類。三、野外求生類。問卷與訪談議題有二：一、露營生活類。二、野外求生類。本研究者根據研究發現，提出以下幾點建議：一、對教育機關及人員之建議 (一) 在溪崑校園植物導覽地圖的網頁上需再增加植物種類，以便實物學習。 (二) 更多次校外教學以補地景之不足，以運用在地資源為訴求。二、對未來相關研究之建議對未來童軍戶外活動的研究上，可朝向童軍親山水的戶外活動對學童自然缺失症之助益，即善用純正天然之綠色療法方向去探討。關鍵字：童軍教育、戶外課程、教學空間

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