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國立臺灣大學 森林環境暨資源學研究所 陳明杰所指導 黃敬倫的 溪頭地區柳杉人工林林內降雨及其水化學之研究 （2014），提出合歡山天氣預報10天關鍵因素是什麼，來自於柳杉人工林、樹冠截留、穿落水、幹流、陽離子、離子通量。

而第二篇論文臺北市立教育大學 應用物理暨化學系自然科學教學碩士班 陳義勳所指導 陳燕綾的 國小中年級自然與生活科技教師使用氣象預報資訊於教學上之研究 （2012），提出因為有 自然與生活科技、氣象預報、教學的重點而找出了 合歡山天氣預報10天的解答。

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溪頭地區柳杉人工林林內降雨及其水化學之研究

為了解決合歡山天氣預報10天的問題，作者黃敬倫 這樣論述：

本研究於臺灣大學實驗林溪頭營林區柳杉人工林進行穿落水、幹流等林內降雨觀測及推估樹冠截留量，並分析降雨、穿落水和幹流中的離子濃度與估算養分通量，觀測期間自2012年2月至2014年10月，每間隔約15日收集1次資料。扣除截留量小於0之資料，總降雨量為2,270.0 mm，穿落水量、幹流量及樹冠截留量分別為2,022.7 ± 48.0 mm、55.5 ± 1.9 mm、191.8 ± 4.1 mm，穿落水、幹流及樹冠截留百分比各為89.1%、2.5%及8.5%，由於研究對象柳杉林齡高、林分密度低，以及葉面積指數較低使其截留能力低。穿落水量(y)與降雨量(x)的線性迴歸式為y = 0.96

64x - 4.0271，r2 = 0.99，顯示穿落水量隨降雨量增加而增加，二者間呈高度正相關，隨著降雨量增加，穿落水百分比大幅增加，當降雨量40 mm時穿落水百分比約80%，降雨量100 mm時穿落水百分比約90%，當降雨量達200 mm時穿落水百分比接近100%；幹流(y)與降雨量(x)的線性迴歸y = 0.0372x - 0.3111, r2 = 0.87。整體而言，幹流量隨降雨量增加而增加，但幹流百分比變動相當大，r2=0.37。發生幹流之降雨量門檻值為1.5 mm，截留飽和點約在3.9 mm左右。 降雨中濃度較高的陽離子使溪頭未有明顯酸雨情形（pH = 5.56）， Ca2+

為降雨、穿落水和幹流中濃度最高的離子，穿落水中的陽離子除了K+以外，其它陽離子濃度和降雨均無顯著差異；陰離子則都較降雨顯著減少，顯示柳杉樹冠層有緩衝酸性沉降的效果，由於陽離子增多、陰離子減少，使穿落水的pH值較降雨顯著提高（pH = 6.24），雖然幹流的陽、陰離子濃度特徵和穿落水相似，但可能因柳杉釋放其他物質的影響，使柳杉幹流呈偏酸性（pH = 4.29）。本研究中的溪頭柳杉人工林由於樹冠具有緩衝酸性沉降的效果，使林地之酸性沉降量（SO42和NO3-）減少。

國小中年級自然與生活科技教師使用氣象預報資訊於教學上之研究

為了解決合歡山天氣預報10天的問題，作者陳燕綾 這樣論述：

本研究旨在探討國小中年級自然與生活科技教師有關氣象預報相關概念認知情形、教師取得氣象預報資訊來源及實施氣象預報教學的情況。以自編的「國小中年級自然與生活科技教師使用氣象預報資訊於教學之問卷」為研究工具，研究對象為隨機抽取新北市七星分區、三重分區、新莊分區和板橋分區中77所市立國小中年級自然與生活科技教師，有效樣本274名，以描述性統計、獨立樣本T考驗、單因子變異數分析及雙因子變異數分析等方法進行量化分析。 研究結果發現:一、國小中年級自然與生活科技教師非理工科系畢業的居多，佔全部樣本60.9%，八成以上的教師未參加過氣象預報相關研習。二、中年級自然與生活科技教師對於氣象預報相關概

念認知呈現中高度認知程度，滿分為16分，最高分數為16分，平均分數為12.46分。（一）不同性別、年齡、學歷、學歷背景、自然領域教學年資及是否參加有關氣象預報方面研習之中年級自然科教師在有關氣象預報相關概念，皆無顯著差異。（二）擔任不同職務之中年級自然科教師在有關氣象預報相關概念認知，達顯著差異，發現自然專任老師在有關氣象預報相關概念認知程度高於行政兼自然老師及兼任其他科目的老師。三、中年級自然與生活科技教師取得氣象預報資訊來源，贊同程度以使用「中央氣象局網站」最高，贊同程度以「研習」方式取得氣象預報資訊來源的最低。四、國小中年級自然與生活科技教師實施氣象預報教學以「教師教學設計」的平均數20

.17，標準差3.02，贊同程度最高。 此方面的結果可以作為教育行政單位及國小自然與生活科技教師在此領域施政及研究之參考。

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