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看不見的更關鍵：如何打通工作與生命的任督二脈

為了解決哈利波特原文書線上看的問題，作者孔毅 這樣論述：

在生命的重要時刻，你該怎麼辦？ 跨國總裁手把手的教戰秘笈： ◆ 在由內至外的超理性信念中，汲取源源不絕的力量 ◆ 超越表象找到異象，讓你脫框成長 本書以全新的觀點解決困境、走出人生低谷， 成就與眾不同、精彩非凡的工作與生命。 不論再努力，許多人工作仍遇到瓶頸，生命陷入低谷；再多的變革，許多企業仍停滯不前，組織形成內捲。若你對以上的敘述感同深受，本書希望幫助你以另外一種不同的觀點及做法解決目前的困境。 為什麼有些人及組織更能創新、更有影響力、更有成就？為什麼他們能從客戶或員工取得更高的忠誠度？即使在成功者當中，為什麼也只有極少數人能夠一再成功？而且能在不同領域中做成事情？快速變動的時

代，如何能迅速跳脫大腦的慣性束縛，開拓新的視野與境界？ 本書作者，一位載譽國際的跨國企業總裁，以40年的實戰經驗詳細闡述：如何從「慣性思維」切換到「超理性信念」。亦即：在表象中的生活面（what happened）、精神面（how to respond）、 生命面（why do I fight），明快地轉換到不同進路的異象中的生命面（why do I exist）、精神面（how to breakthrough）、生活面（what is the result）。「由外到內 的what→how→why」改變成「由內至外→why→how→what」的全新思路，將協助讀者「在工作中從庸碌一生到與眾

不同後認識自己」、「在生命中從盜版人生到正版的人生中找回自己」，活出想要的豐富生命。 書中精要地說明關鍵時刻能彎道超車不翻車，並走上「上行人生」需要的五種能力：面對不確定的「魄力」、找到問題關鍵的「眼力」、與人合作的「魅力」、完成計畫的「動力」、使人事業有成的「德力」 本書也是由無數個工作及生命的小故事組成的勵志案例，也是自我學習、自我操練的工具書，希望讀者在案例中設計的「情境體驗」看到自己、藉著「觀念更新」超越自己、藉著「反思學習」找回自己。 古代人習武，若想達到極致，就必須打通任督二脈。想活出美滿的生活及豐盛的靈命，現在需要打通的是「工作」與「生命」的任督二脈。最後兩章提供兩套操練工

具：「獨立思考——終身學習的法寶」和「靜的力量——聽懂內心的聲音」，幫助大家透過刻意練習，逐步穿越表象的限制、進入內心，領受個人專屬的美好異象。 每一位管理者都值得擁有這本書：讓工作成功更成就生命。本書也是每位身為主管的人，應該要送給部屬的成功心法——共同打造人人發揮所長、團結又美好的組織。  

小熊媽讓孩子學會自己讀的英語閱讀101+

為了解決哈利波特原文書線上看的問題，作者小熊媽 這樣論述：

　　暢銷書《小熊媽的經典英語繪本101+》加強版 　　雙育教育博士 許雅寧 ╳ 英語閱讀推手 水瓶面面　聯手推薦 　　用對方法、選對教材，讓孩子自己讀英語一點都不難！ 　　本書與《小熊媽的經典英語繪本101+》相輔相成，重點在於培養孩子英語自主閱讀的能力。 　　101篇邁向自主閱讀的推薦教材與書籍，200個以上免費的文章朗讀與影音資源，讓家長從親子共讀開始，漸進養成孩子自主閱讀的好習慣。 　　◆使用建議三步驟 　　步驟一 　　在開始進入本書之前，先從英語繪本開始親子共讀，再慢慢加入歌曲、影片、線上互動教材、玩具等輔助，讓孩子感受到學習英語的樂趣。 　　步驟二 　　漸進式導入自然發音

法的學習，讓孩子看到單字就會拼讀。在教材使用上，同樣先從親子共讀開始，再請孩子練習自己讀。記得錄下共讀或自己讀的音檔，讓孩子反覆聆聽。 　　步驟三 　　打好基礎，養成孩子自主閱讀的習慣後，接下來要慢慢提升閱讀能力。先從繪本開始，再到英語橋梁書、青少年小說，引導孩子一步步向前邁進。 　　◆本書獻給 　　煩惱孩子英語會聽不會講、會講不會讀的父母； 　　想培養孩子英語閱讀習慣卻不知如何開始的父母； 　　想選購自學英語教材卻不知從何挑起的父母； 　　單純喜歡看書學英語的小孩與父母。 本書特色 　　特色一 　　全書以星等分類，從最簡單的自然發音法學習教材，到重要必讀繪本、各階段橋梁書，以及需要靜

下心來讀的青少年小說，總共10個星等。可根據孩子的程度，挑選適合的讀本，循序閱讀。 　　特色二 　　每篇皆附有課程、朗讀或相關連結，除了親子共讀，也可以讓孩子自行觀看影片或聆聽朗讀，從聽力開始，一步步從「共讀」進階到「自己讀」的程度。

從接受美學理論探討跨媒介改編：以漫畫《東華春理髮廳》為例

為了解決哈利波特原文書線上看的問題，作者林元禾 這樣論述：

漫畫、繪本與小說等文本改編至電視、電影等另一種媒介之跨媒介改編，是現今影視傳媒的操作策略，其中，圖像敘事文本的改編逐漸受到重視。圖像敘事方式如同「紙上電影」，運用視覺元素串聯成一段具劇情的文本，以圖像為主文字為輔的敘事方式，給予改編者更多補白空間。改編者透過對圖像背後意義的想像，使用「互媒性」等策略，將改編文本與原文本相互指涉交織出意義網絡。本研究梳理跨媒介改編、互媒性、接受美學之文獻，以台灣漫畫家阮光民《東華春理髮廳》及其改編同名偶像劇為研究案例，先以敘事框架分析媒介呈現之異同，接著以深度訪談，探析接受美學理論賦予改編者身為讀者時所擁有的創造權力，了解改編者對原文本反應及詮釋，觀看過原著及

改編文本知情閱聽眾，對改編文本之反應與回饋，以探討跨媒介改編時的操作策略、機制與價值。研究結果發現，1.文本於不同媒介呈現時皆以「插敘法」描繪故事情節，改編文本以原文本為架構，藉電視媒介動態、聲音元素加強原文本劇情 ; 相異處則以「合理性」、「現實化」作為改造原則，大量加入衛星事件鋪成情節、人物情緒，加強劇情流暢度，且因偶像劇類型需求加入愛情元素。2.改編者敘事策略主要以藝術創作端之管理者喜好選擇改編文本及其主要故事線，隨後設定主要目標對象，針對目標對象喜好、觀影習慣加入敘事元素，於內容創作時將投入生命經驗、對原文本想像、其他作品聯想及集體創作等之補白放入改編作品當中，並在媒介轉換與新舊文本創

作光譜中拉扯。3.知情閱聽眾因好奇改編作品是否能重拾舊時感動、原創作者特色，並盼改編者以不同角度、媒介特性加強原文本無法達到之困境，於觀賞改編文本時將透過否定過去觀看經驗、動員真實世界經歷、利用敘事中人物角色或敘事者角色等觀點與改編作品互動，縮短與改編作品間審美距離，但若加入過多新元素，將沖淡舊時感動使補白斷裂。