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寫作力：只要讀懂題目，國文作文就能成功得分，陳嘉英老師的SUPER好用寫作法（新版）

為了解決哈利波特經典咒語的問題，作者陳嘉英 這樣論述：

｜增加新版序與近十年作文試題參考｜ 回到寫作的本質，一同領略讀書的快樂，理解的快樂── 聯合報好讀周報人氣專欄【寫作力】 陳嘉英老師的作文百寶箱 沒想到國文課可以這麼上！嘉英老師的學生好幸福！ 國文作文拿分關鍵，一半在於讀懂題目 陳嘉英老師巡迴全台、累積百場高國中輔導團 第一手教學分享經驗 美麗的迷人風景，迷人的意義路標── 一本兼具理論與實用的好書，提供學習寫作者多元思考的機會。 嘉英老師巧妙設計，引領讀者享受寫作的樂趣，每一課題都回應了寫作的本質： 我們為何而寫？寫給誰看？該怎麼寫？怎樣才能寫得好？ 嘉英老師說：「作文跟個人的生活經驗多寡沒有絕對關係，重點是對題目的想像力

有多遠！」望著黑板上題目發呆，被引導敘述或點到為止的解說框住的經驗，讓作文成為夢魘，表達的欲望也因此被遏止。作文課，不該以完成文章為唯一目的，審題、取材、結構的構思歷程本身就是目標，也是成果。透過賞讀名家作品，觀摩表現手法、由簡而繁的發想、從片段到成篇的層次，激發學生連結所學所見的素材，碰撞創意！ 嘉英老師不僅將寫作祕技分享出來，還極為體貼地為莘莘學子整理歷年寫作試題，大大減輕了考試的壓力。《寫作力》一書層次井然，先從提問思考談起，引導學習者如何立意取材才能讓思想更具深度、廣度。接著談文字魔法、感官體驗，往往扣緊生活，充滿了情味。這除了是實用的考試作文密技，更是人情歷練與思想辯證的彙整。在這

個基礎上，嘉英老師告訴我們寫作的內容與方法。更重要的，我們看見了嘉英老師在課堂上的實踐成果。書中收錄了許多青春寫作者的作品，有了這些文章範例，讓我們知道寫作教學不能是一場空談。──凌性傑 本書特色 ．化整為零：每篇均備有「寫作小叮嚀」、「寫作百寶箱」等小單元，溫故知新好幫手 ．範文新穎：下筆前，先練習看的能力！選讀報章新聞、網路貼文，聯想動腦好新潮 ．他山之石：原來其他人這麼寫！教學現場第一手，同學們的佳文分享 ．主題獨立：單篇練習、自我訓練好好用！創作寫作力的精華大補帖 =作文就像蓋房子，先來一節課= 作文像蓋房子，首先必須決定蓋的地點、樣式、用途，然後依據所想呈現的風格選擇適當的

材料，這道理用之於創作，便是審題、立意、取材。大家寫作文時最苦惱的便是不知如何下筆，而這多半緣於沒有材料，以致腸枯思竭，難為無米之炊，寫作首先鎖定如何從普通的立意出發，尋常中取得材料，並透過高明的技巧點化、深入的觀點呈現，形成一篇充分表達的文章。 散文講究情感之美，但如何在描繪風物、敘寫事件、闡述哲理感染他人，除了立意，勢必由遣詞造句的基本功夫著手，才能以最切當、凝鍊的語言符號來呈現。遣詞造句是寫作基本功，因此以使用語詞與句型是否精確流暢，作為區隔級分的標準。基測六級分「遣詞造句」所敘述的評分規則是「能精確使用語句與各種句型使文句流暢」。如果能正確使用語詞，文意尚稱清楚但「有時出現冗詞贅句，句

型較無變化」則落於四級分。「遣詞用句不夠精確或出現錯誤，句型、冗詞贅句過多」是三級分。相形之下，對於學生是否能精確造句遣詞，在平鋪直敘間變化句型，以修辭表現寫作技巧的要求，比「立意取材」、「結構組織」來得嚴格。  

哈利波特經典咒語進入發燒排行的影片

《哈利波特─神秘的魔法石》敘事藝術研究

為了解決哈利波特經典咒語的問題，作者吳青穎 這樣論述：

　　本研究的研究對象為J.K. 羅琳的《哈利波特－神秘的魔法石》， 試圖從奇幻元素、人物設定、故事情節及架構三個面向，探討這部《哈利波特》的開山之作能夠廣受歡迎的成功要素。　　第一章說明本研究的研究動機與目的，針對相關的文獻做探討，並介紹研究方法與章節安排。第二章先探究《哈利波特》的作者J.K羅琳的創作歷程，再依據文本，解析J.K羅琳的寫作風格及特色。並回顧西方奇幻文學的源流做回顧，找出奇幻文學的發展時間軸，藉以分析《哈利波特》奇幻元素的原型。第三章利用佛格勒的英雄旅程理論，對《哈利波特－神秘的魔法石》的敘事模式進行剖析。再根據佛格勒的角色原型理論，找出作品中各主角及配角的角色功能。第四章探

討《哈利波特－神秘的魔法石》的主題思想，情節設計與發展，並探究其語言藝術。第五章的結論乃依據二、三、四章的研究結果，呼應第一章提出的研究問題，解析J.K羅琳在奇幻元素的運用、眾多角色的刻畫及敘事結構的安排的獨到之處。　　本文分析結果發現，《哈利波特－神秘的魔法石》的奇幻要素有來自西方經典文學的淵源，各主要角色任務皆與佛格勒的理論相互對應，哈利波特的成長與挑戰也都呼應佛格勒的十二個英雄旅程階段，敘事結構更是與好萊塢主流編劇理論不謀而合。

秘密耳語之怪獸圖鑑

為了解決哈利波特經典咒語的問題，作者張清龍,王登鈺 這樣論述：

　　●楊雅喆《囧男孩》、雷光夏MV《造字的人》動畫高手——2019金馬獎最佳動畫短片《金魚》導演王登鈺最新動漫力作！ 　　●台灣首部原創怪獸圖鑑！驚異＋奇幻＋想像的寶典！Kaiju 怪獸粉必收！ 　　●資深動漫專家張清龍撰寫設定、金馬獎最佳動畫短片得主王登鈺率領團隊煙囪精靈精心繪製，打造出80隻帥到不行的全新怪獸！ 　　●《秘密耳語》系列漫畫第一集同步出版。   　　如同J.Ｋ羅琳將《哈利波特》書中霍格華茲圖書館借閱率最高的經典課外讀物《怪獸與牠們的產地》、《穿越歷史的魁地奇》、《吟遊詩人皮陀故事集》實際創作出來，本書收錄了《秘密耳語》系列漫畫裡的各種怪獸（Kaiju），分為「基因混亂增殖

系」、「異界物質結晶系」和「巫術咒怨提煉系」三大類別。即使未看漫畫，閱讀本書一樣充滿畫面的驚喜和滿足，以及新世界的奇想和奇趣。   　　《環太平洋》中的巨大機器人和怪獸是導演吉勒摩・戴托羅對日本特攝片的致敬，王登鈺《秘密耳語》團隊筆下的怪獸，精神也是承繼日系怪獸，但完全長出了屬於自己的樣子和魅力，完全不輸日本特攝片的精細畫稿、震撼力十足。文字部分委由資深動漫專家張清龍根據怪獸樣貌編寫系譜和發人深省的設定，建構出一整個有著80隻獨一無二的全新怪獸星球生態系和物種，開啟另一個無邊無際的奇想宇宙。    　　一條由汙染毒物及血肉匯聚成的河流，貫穿了相連的兩國——上游的「鐵丸國」，亦即《秘密耳語》主角

秘密所在的國家；和下游擁有諸多生化怪獸的「綠藤斯坦」。兩國交戰多年，雙方仇恨糾纏盤根錯節、無法可解。原本天然資源豐沛的綠藤斯坦指控鐵丸國將各種工業汙染物排放至兩國共同賴以維生的河流，讓位於下游的「綠藤斯坦」不僅環境生態受到巨大衝擊，甚至使該國原本可用的資源變得骯髒有毒。幾番抗議斡旋未果，全國人民已面臨生死存亡關頭，實在迫不得已才藉由該國先進的生化科技培養出各種怪獸。   　　「基因增殖研究院」為軍方設立的研究機構，專職開發以基因改造為本的怪獸，該院除了生物專家以外，還有神話學者、民俗研究專家，以及負責視覺的藝術家。怪獸的本體來源取材自動物、植物、昆蟲，甚至是重症病人（例如癌症末期病患或是植物人

），由六十多位專精分子生物技術的科學家，負責將生物的基因合併轉移到其他物種中改造，改變其外表和身體機能，像是犀牛蟑螂吃了黑心飼料後產生異變，甚至可與人溝通，自願接受改造為「變態劣化蟑獸」，內建殺蟲劑能以毒攻毒。   　　國家級的「異界物質結晶研究院」目的是生產混合各種物質融合的兵器，最強的便是運用獨特的建構方式讓物質以結晶的方式生成與殘障者神經緊密連結的義肢。接受改造的對象以沒有選擇餘地的重行犯為首要目標。出色案例有宴會小丑因為詐騙集團家破人亡，私刑復仇後自願接受改造變成「鐮翼魔龍」；被霸凌的高中生得不到協助，自製炸彈炸死同學和老師，自首後自願被改造為「轟炸嘎嘎利烏」。   　　「魔法工學研究

院」前身為散布超現實邪說的非法組織「超自然力量研究俱樂部」，如今為國家級三大改造怪獸的單位之一。魔工院挑選的改造者，均是受敵國排放的有毒物質傷害、因汙染中毒而亡——愈是充滿怨念的往生者，愈適合接受改造成為怪獸，滿載的負面能量可以提供給怪獸驚人的動能，像是樸實小農原本過著自給自足的生活，但作物受到鄰國毒廢水汙染後異變成爆裂物，受重傷的小農已不成人形，乾脆接受魔工院改造為「十萬度鬼火獸」。   　　如同《囧男孩》裡小男孩最愛的超人力霸王玩偶，怪獸一向是童年、夢和想像的代表。是一種令人興奮的不設限，奇形怪狀，充斥各種可能。王登鈺及其年輕團隊「煙囪精靈」在作畫上充分揮灑，此次並同步出版《秘密耳語》系列

漫畫的第一集（預計出版三集）。   　　作者團隊同時創作《秘密耳語》同名動畫影片，和漫畫作品既一脈相承，又有不同閱讀視聽趣味。   一致推薦 　 　　王小棣（導演）、阿傑／張廉傑（Youtuber）、唐澄暐（怪獸作家）、黃珮珊（慢工出版總編輯）、楊雅喆（導演）   推薦好評   　　「You are what you eat.」繼《金魚》之後，王登鈺再次打造了一個少年英雄，在魔獸巨大腐味橫流的破敗世界裡，尋找友誼與認同。然後，神祕的女生出現了⋯⋯——王小棣（導演）   　　「我跟你說喔⋯⋯」。 　　短短幾字的耳語，就像咒語一樣， 　　解鎖你的腦洞，掉進王登鈺的奇幻怪獸世界。 　　重回少年時那個

想像力最豐富、既溫暖又單純的自己。 　　「我跟你說喔，這本書有魔力」。——阿傑／張廉傑（Youtuber）   　　《秘密耳語》抓住了人生關鍵的一刻——那時想像與現實還是同個東西，你連自己是什麼都還不清楚，世界就化身狂暴怪獸，叫你去一決死戰。——唐澄暐（怪獸作家）   　　Fish用狂亂的線條外現人心底下的怪獸，不能說的秘密只能不斷傾聽惡的耳語。——黃珮珊（慢工出版總編輯）   　　《秘密耳語》讓我看見渴望溫暖、期待長大、並且總是想愛著這個世界的自己！——楊雅喆（導演）

擴寫故事之研究： 以《睡美人》與《黑魔女：沉睡魔咒》為例

為了解決哈利波特經典咒語的問題，作者廖如萱 這樣論述：

本研究旨在透過檢視《睡美人》與《黑魔女：沉睡魔咒》兩個研究文本，重新思考「文本定位」與「語藝批評方法」兩大研究流程。 過去，研究者多以「分析文本的媒介屬性」或「創作方式的主觀判定」作為文本定位的討論基礎。鑑於時下科技的發展，使得創作形態與閱聽形式出現改變，過去文本定位的適切性有重新思考的必要。另一方面，本研究文本《睡美人》與《黑魔女：沉睡魔咒》，因兩個文本內容具有相應與相異處，有論者為強調其文本特質將其定義為「改編文本」或「顛覆文本」；然而，本研究認為：無論使用「改編文本」或「顛覆文本」作為文本定義，皆有主從關係的意味。因此，本研究在回歸故事的主張下，以「擴寫故事」為文本定位。

語藝批評方法除了作為一種研究方法，更重要的（也是經常被簡略帶過的）是方法選擇的過程闡釋。對語藝批評而言，方法選用代表的是一種觀點選擇。本研究將闡明何以在數個語藝批評方法中，選用戲劇五因批評作為研究方法。最後，在「擴寫故事」的概念下，本研究發現：《睡美人》旨在呈現「對愛情自主的追求」，《黑魔女：沉睡魔咒》則呈現「對個人自主的追求」。