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高雄市國小六年級學生對高音直笛學習滿意度之調查

為了解決嘉義大學動物科學系學測分數的問題，作者李美蓁 這樣論述：

本研究旨在調查高雄市國小六年級學生對高音直笛的學習滿意度，使用「高雄市國小六年級直笛學習滿意度問卷」為研究工具。本研究研究對象為高雄地區公立國民小學六年級之學生，並依高雄市立法委員共八個選區作為劃分，預試問卷每區抽取一所學校各一個班級進行施測，共發放210份問卷，回收189份，有效問卷佔179份，有效回收率為85.4 %。回收之預試問卷經預試問卷信度效度分析生成正式問卷。正式問卷每區抽取二所學校各二個班級進行施測，共發放856份問卷，回收716份，有效問卷共678份，有效回收率為79.2%。研究者將所得問卷以描述性統計、相依樣本單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析進行統

整，藉以探討高雄市國小六年級不同性別、課後音樂學習資歷、及課後練習時間之學生在課程教材與內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果五面項之學習滿意度現況。所得結論如下：壹、整體國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度皆達「滿意」程度，並以「教師教學」面項得分最高，其次依序為「同儕相處」、「學習環境資源」、「學習成果」、「課程教材與內容」。貳、不同性別之國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，女生顯著高於男生。參、不同課後音樂學習資歷之國小六年級學生對高音直

笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，有音樂學習資歷者顯著高於無音樂學習資歷者。肆、不同課後練琴時間之國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，30 分鐘以下者顯著高於沒有練習者；且在課程教材內容、教師教學二面項中，31 分鐘以上者顯著高於沒有練習者。最後依據所得結論，提出建議，以供教師及未來研究者參考。

概念結合與概念抽象程度對海報設計想像力的影響

為了解決嘉義大學動物科學系學測分數的問題，作者蔡奇睿 這樣論述：

如何構想或發想出產出新創見的思考歷程是創作教育關注的焦點。本研究將隱喻主載體的概念結合概念聯結的發想之思考模式，應用於海報設計創意發想之教學設計上，以激發設計科系大學生之想像力。此外，本研究探討在不同抽象程度概念結合下，設計科系學生之海報設計創意想像力表現。本研究採用準實驗設計，研究對象為北部某大學設計科系90位一年級學生，共分三組，實驗一抽象組採用抽象概念的教學方式、實驗二非抽象組採用非抽象概念的教學方式與控制組維持一般的教學方式，藉此檢視三組在在專題實作的能力與成效是否有所顯著差異。研究結果顯示：(1)三組受試學生在想像力自我覺知部分不會因為教學方式的不同而有所差異；(2)在概念結合的聯

結發想部分則會因為教學方式的不同而有所差異；(3)在海報設計實作分數上存在顯著差異：抽象組表現顯著優於非抽象組；抽象組也顯著優於控制組；非抽象組與控制組則沒有顯著差異。最後針對研究結果提出教學理論與實務上之建議