回家路線的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

在路上探險吧!

為了解決回家路線的問題，作者秦好史郎,奧山英治 這樣論述：

　　日本野生生物研究所專家奧山英治‧著名童書作家秦好史郎 　　聯手打造《帶我去抓蟲！》同系列繪本第3集！ 　　下課囉！！一年級的弟弟緊緊跟著六年級的哥哥要去探險了。 　　先去觀察一下圍牆上的貓咪，他們在做什麼呢？ 　　路過菜園，好多紋白蝶飛來飛去，像跳舞一樣， 　　咦，在偷吃高麗菜的是誰啊？ 　　摘下樹上的桑葚，好甜！ 　　走過我們的祕密通道，想吃花蜜嗎？ 　　要認清楚哪一種花唷。 　　地上的螞蟻在做什麼？那些好小好小的青蛙又在做什麼呢？ 　　跟著哥哥和弟弟一起來場課後的小探險吧！ 本書特色     　　◆適合親子同樂◆ 　　當孩子在閱讀此書時，他們會跟著書裡的兄弟一起有著紙上的冒險

，家長也可以和孩子們討論，家裡附近是否有有趣的路線可以探險？也不一定要走出戶外，家裡的小盆栽或許就是一個小天地。一起找一找聊一聊，都發現了什麼呢？ 　　☆生活中的樂趣☆ 　　書中的兄弟在原訂的回家路線中，藉由觀察力尋找到讓自己開心且有趣的事物。生活中的微小事物潛藏著許多有趣的奧祕，而這些奧祕等著我們用心發現，用眼觀察。 　　◇培養手足情感◇ 　　弟弟是哥哥的小跟班，不管走到哪裡都想跟，而哥哥總是有耐心的教導弟弟關於生物的小知識，書中的手足互動既融洽又有趣。 　　✽生物圖鑑✽ 　　書中以繽紛且生動的插圖描繪各種探險路線上的植物和動物，並介紹各種生物不同的特性和相關知識，不但可以幫助孩子認識

更多的動植物，也能啟發孩子的好奇心與探索力。 　　＊有注音 　　＊適讀年齡：3歲以上  

回家路線進入發燒排行的影片

學習障礙中學生空間認知能力之探究——以台中市光榮國中為例

為了解決回家路線的問題，作者王秀桂 這樣論述：

在空間認知方面，國內學者對於特殊教育學生的研究相對少見，故本研究針對學習障礙生進行探究，期望能提供教師研擬有關地理空間概念之教學策略的參考。本研究選定一所國中為研究範圍，探討學障生的空間認知能力，分析不同背景因素的學障生對於空間認知的表現，並比較學障生與一般生在空間認知能力上的差異。 本研究採用認知圖與空間評量卷結合的方法，透過描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析的統計，探討距離、形狀、方位、比例、區位五項空間認知能力，並輔以訪談的方式進行研究。 研究結果顯示，學障生的空間認知能力以「形狀」、「區位」的表現最佳，其次為「距離」、「方位」的概念，「比例」的認知能

力最弱；不同性別、障礙組別、上放學交通方式的學障生之空間認知並無顯著差異；學障生與一般生在「形狀」、「方位」等兩項空間概念的表現有顯著差異，但兩者的整體空間認知能力並無顯著差異。

回家

為了解決回家路線的問題，作者紙上行旅（鄧彧） 這樣論述：

紙上行旅2016最新成人繪本 從概念、繪圖到裝幀設計，完整呈現紙上行旅圖像表現與紙藝設計的心血結晶！   　　一個人，一隻狗，一輛單車。 　　一趟旅程，一路風景，一起回家。   　　「家」，是一個一言難盡、充滿各種情感的意象和概念，每個人腦中的「家」風景都不一樣，有些人迫不及待想回家、有些人迫不及待想逃出。成長的城市，則是更廣義的「家」。   　　甫獲得第四屆GCIA金獎的台灣自創設計品牌「紙上行旅／鄧彧」，藉由呈現自己的「出發—回家」旅程，以一人一狗為主角，細膩描繪從小成長遊走的大台北景點。鄧彧筆下畫出台北街頭機車公車的車水馬龍，以及成為台北人新日常的捷運＋U-bike風景；還有河濱和大

橋旁的散步、傳統市場的鬧熱熙攘和不可或缺的美味小吃、日式風情建築古蹟這一切在鄧彧筆下都成了優雅簡練的溫暖圖像。是台北人也好，不是台北人也無妨，追尋著畫面中黑柴的身影，那人、那樹、那車、那河都可以是你回家路上的風景。是本令人愛不釋手、可收藏宜送禮的別緻小書。   　　而本書從概念、繪圖、全書的裝幀設計、加工印色指定，都出自鄧彧之手。喜愛設計、紙藝、成人圖像書的讀者切莫錯過。   　　●隨書附紙上行旅PAPER TRAVEL 回家路線地圖