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走過愛的蠻荒：撕掉羞恥印記，與溫柔同行的偏鄉教師【博客來獨家限量親簽版】

為了解決國中重考補習班的問題，作者文國士 這樣論述：

爸媽在精神療養院相遇、相戀，生下他。 「瘋子的小孩！」曾令他羞恥， 「我會發病嗎？」是最大恐懼。 但他翻寫了命運。他成為TFT的老師。   曾經我恨死自己為何出生，恨透這世界！ 曾經我擔心，自己是不是也瘋了？ 但如今明白了， 站在懸崖邊的我，只渴求有人堅定而溫柔地對我說： 「我愛你，只因為你是你。」   　　父母都患思覺失調症，被症狀折磨時， 　　跟著幻聽與妄想，混亂而狂暴。 　　他更一度放棄自己，吸毒、飆車，差點殺人！ 　　寫下親身故事，像是用雙氧水洗傷口一樣灼熱而痛苦， 　　但，療癒從此開始……   　　媽媽悄悄告訴我：「你的親生父親，其實是黃義交！」 　　爸爸因妄想喊叫：「怎麼辦？有

人要殺我！」 　　在我家，這叫平靜。 　　媽臉上有一道長長刀疤，是爸爸抓狂砍的，他硬指媽媽偷人。 　　奶奶曾被媽媽失心瘋地痛揍，只因我黏奶奶，不肯叫聲「媽」。 　　任鄰居指指點點，看著爸媽被五花大綁地押上救護車……家是避「瘋」港，在我家，這叫常態。   　　「爸媽都是精神病患」是跟著文國士長大的烙印，旁人的排擠、畏懼有如凌遲，羞恥感揮之不去，年少的他只能化身成張牙舞爪的獸，保護自己。   　　然而，正是匍匐過那片荒地，每一滴愛都彷彿甘霖，在他心靈的空洞漸漸育出沃土，幫助他成為更好的自己，並且轉化為對孩子的關注。   　　有人質疑他：「爸媽都有精神病，你這樣還能當老師嗎？」 　　但正因背著這宿命

，走過惶惑，他更深刻懂得：好好長大是需要運氣的。 　　他但願成為孩子們的幸運。   　　◎【多麼艱難地走過，但他沿途種出豐美的生命智慧】 　　●我清楚自己或許不同，但我沒有比較差。 　　像我這樣背景的人沒有比較高明，也沒有比較不堪。我勇敢地抗拒旁人的異樣眼光，只為了讓自己更自由一點，更自在一些。   　　●那些「我都是為了你好」，而不談的事…… 　　許多人之所以不談，是因為在「愛」裡，不知如何面對。想訴說的人擔心自己的坦誠招來廉價回應；願意聆聽的人忘了傾聽就是同在，同在就能給出力量。   　　●問題學生是被問題纏繞的學生，而不是問題本身。 　　少年時那個火爆的自己其實好怕好怕喔！在泥淖裡掙扎著

，盼望身旁的大人們扶我一把，願意蹲在我旁邊，拾起我的失落，嘗試用我的視角看看這個世界。   　　●有妄想的爸媽讓我學會：不要自以為是地認為別人的想法是荒唐的，別人的感受是虛假的。 　　只要當事人這樣想、這樣感覺，哪怕在旁人眼裡無足輕重到滑稽可笑，對他自己來說都是真實存在的。   　　●精神病友及家屬，沒有人應該為這場病感到羞恥。 　　這一切，都不是誰的錯。這個生命課題確實讓全家人活在各種苦楚之中，但誰的家都有苦楚，都有辛酸處，誰的家都有對愛的期待、滿足與遺落。   　　●正常和瘋癲、「我們」與「他們」，沒有那麼不同。 　　我們可能也會排斥異己、拒絕包容，他們則也能接納多元、理解差異，我們也會思

路渾沌，表現得冷漠無情，而他們也有思緒清晰、情感豐沛的時候。若撇開二分法，誠實地去諦聽這些生命，也許將進一步地發現：原來都只是自己故事的另一個版本。   本書特色 　 　　◎文國士：「對我來說，『溫柔』從來就不是容易的事，那是不存在於我的感受和記憶裡的東西。沒領受過的，要怎麼給？但我想是可以的，只是需要更用力地練習。我會繼續練習當個溫柔的人，因為我們都想要被溫柔地對待。」   　　◎媒體專訪（圖文）： 　　‧《鏡週刊》「走過愛的蠻荒──偏鄉教師文國士」：reurl.cc/lbWEY 　　‧《風傳媒》「遭譏『你爸媽肖ㄟ』……」：reurl.cc/vbzyo 　　◎文國士相關影音： 　　‧《鏡人物

》「走過愛的蠻荒──偏鄉教師文國士」：reurl.cc/j4KMn 　　‧《風傳媒》「投身偏鄉教育的『問題少年』」：reurl.cc/QlKp5 　　‧TFT「為台灣而教」〈【你拿幸運做什麼】快閃教室〉：reurl.cc/XrK6j 　　‧TFT「為台灣而教」〈教育的力量〉：reurl.cc/vbRDN 　　‧「從美國底層社會看台灣教育困境」講座：reurl.cc/ZdLQQ 　 名人推薦   　　‧│專文力推│ 　　李茂生（國立台灣大學法律學院教授） 　　劉安婷（TFT「為台灣而教」基金會創辦人）   　　‧│動容強推│ 　　王政忠（「我有一個夢」全台教師自主工作坊發起人） 　　王浩威（精神

科醫師／作家） 　　李牧宜（作家 ） 　　李崇建（作家） 　　許伯崧（udn鳴人堂主編） 　　郭彥麟（精神科醫師／作家） 　　陳安儀（資深媒體人／親職教育專欄作家） 　　黃致豪（執業律師／司法心理學研究者） 　　鄧惠文（榮格心理分析師／精神科醫師） 　　盧建彰（導演） 　　賴芳玉（律師） 　　謝依婷（成大醫院兒少精神科主治醫師） 　　蘇文鈺（國立成功大學資訊系教授／中華民國愛自造者學習協會理事長） 　　蘇明進（國小教師） 　　（皆依姓名筆劃序排列）

國中重考補習班進入發燒排行的影片

新北市三重區國小高年級學童社會支持與幸福感之相關性研究

為了解決國中重考補習班的問題，作者林瑜馨 這樣論述：

本研究希冀瞭解新北市三重區國小高年級學童社會支持與幸福感現況以及兩者間的關係。以自編問卷針對新北市三重區國小高年級學童進行抽樣調查與問卷施測，總計發出205份問卷，收到有效問卷206份，有效回收率為91.6。研究中運用描述性統計(Descriptive Statistics)、獨立樣本t檢定(Independent Sample ttest)、項目分析(Item-analysis)、單因子變異數分析(One-Way ANOVA)及皮爾森積差相關(Pearson Correlation)等統計方法來分析問卷資料。研究發現，新北市三重區國小高年級學童之社會支持現況均屬中上程度，其中「情感性支持」

中感受程度為良好的有68%，「實質性支持」中感受程度良好的有79%，「資訊性支持」中感受程度良好的有70%，「評價性支持」中感受程度良好的有65%；而在幸福感層面，「生活滿意」的程度為良好的有78%，「人際關係和諧」的滿意程度為良好的有80%，認為自己「身心健康」程度良好的有69%，對個人的「自我價值認同」程度良好的有60%。因此，本研究得出對於新北市三重區的高年級學童而言，最能感受到來自生活周遭的「實質性支持」，對自己的「人際關係」滿意度最高。在各項背景資料分析中，母親教育程度、師生關係對學童感受社會支持有顯著差異，而雙親婚姻關係、家庭型態、父親職業類別、師生關係對學童感受幸福感有顯著差異。

此外，社會支持與幸福感呈現顯著正相關。據此，建議學童之主要照顧者應多給予孩子正面的鼓勵與肯定，增加孩子感受「評價性支持」的機會，才能對孩子培養「自我價值認同」有所幫助；學校端教師對高年級學童之社會支持和幸福感有很重要的影響，宜和學童保持良性互動，教師時常與學童溝通能增進學童的幸福感；此外建議學校端鷹注重輔導發展之功能，多提供學童有助於發展自我認同的活動。關鍵字：國小高年級學童、社會支持、幸福感

微積分演習指引(三版)

為了解決國中重考補習班的問題，作者黃學亮 這樣論述：

　　本書是專供有志強化微積分解題能力者所寫的一本書，全書之難度始終維持在一個國立大學理工學院中等程度以上學生應該有或經努力後應該達到的微積分水準，本書內容有相當比重是取材自國內外高等微積分的問題，因此本書目標是讓讀者能較輕易地與工程數學、機率學、工程統計、理論統計、財務工程、及其他需要數學為基礎之專業課程能有所接軌，因此除了計算性問題外特別著重證明題，這是本書最大的重點也是最大的特色，更是本書讀者較其他同類型書籍讀者有更大受惠之所在，我的一些學生即便甄試到研究所，仍在研一開學前複習本書以做未來研究生涯的準備。   　　本書不以協助讀者插班大學或考研究所之目的作為寫作目標，但事實證明使用本書

仍可使他們在微積分這門課程有高標準的成績。   　　如果讀者研習本書有困難時，我推薦可先研讀五南出版之黃學亮教授的普通微積分，這是一本專供初學微積分而有意更上一層樓者的一本教科書，若讀者備有該書在本書研作上可能較為容易些。如果配合研閱，對微積分之部分難題將有突破作用。書中有◎者為常見之重要題，有※為較難題，可供讀者在研閱時作選題之參考。   　　本書雖是作者累積十數年在大學及補習班教授數學之經案而編成；總希望能對讀者在微積分學習上有所助益，惟作者輒感囿於自身學力有限而無法達成上述理想，同時謬誤之處亦在所難免，尚祈讀者諸君不吝賜正為荷。   　　作者黃學亮　謹識

警察人員心理資本、情緒勞動、社會支持及職業倦怠之調查

為了解決國中重考補習班的問題，作者王孝勇 這樣論述：

目錄摘要 iABSTRACT ii誌謝辭 iii目錄 iv表目錄 vi圖目錄 vii第一章　緒論 1第一節　研究背景與動機 1第二節　研究目的 4第三節　研究流程 5第四節　研究範圍 5第二章　文獻探討 7第一節　心理資本

7第二節　情緒勞動 12第三節　職業倦怠 16第四節　社會支持 20第五節　各構面間的關係 25第三章　研究方法 28第一節　研究架構與假設 28第二節　研究對象 29第三節　研究變數之操作型定義 29第四節　資料處理與分析 30第四章　研究結果與討論 32第一節　背景變項在各構面差異 32第二節　信度與效度檢定 37第三節　模型檢驗 39第五章　結論與建議 42第一節　各研究假設結果

42第二節　管理意涵 46參考文獻 48