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氧化法製備二氧化鈦膜及光催化染料之研究

為了解決圓形燈管小北的問題，作者楊國玄 這樣論述：

本研究分為微弧氧化、鹼處理、熱處理三個製備階段參數進行氧化膜製備，分別研究三個階段不同參數對亞甲基藍光催化效果差異。批次實驗利用波長365 nm黑燈管進行染料溶液批次光催化，進行染料溶液循環流動光催化實驗利用UV-LED燈，對染料溶液去除率進行分析比較。第一階段為微弧氧化製備參數，在陽極鈦金屬施加電壓，鈦金屬表面發生電崩潰、融化、氣化、化學反應、擴散、凝固和相變化等物理化學過程，鈦金屬表面形成二氧化鈦膜；第二階段製備參數為鹼處理將氧化膜改質；第三階段製備參數為高溫煅燒。染料溶液的批次實驗研究結果顯示，體積20 mL、濃度10 mg/L的亞甲基藍染料溶液，以2.5×5 cm2二氧化鈦膜，在2.

64 mW/cm2光輻射強度下照光1小時。二氧化鈦膜未經鹼處理僅將染料降解20.5%；二氧化鈦膜經24小時浸漬40°C的1.25 M之NaOH鹼處理後，可將染料降解34.3%；經3小時400°C熱處理後可將染料降解34.8%，可證實經鹼處理之二氧化鈦膜對染料降解率有大幅度提升。染料溶液的循環流動實驗則為一連續循環之流動染料溶液系統，包括蠕動泵浦、UV/Vis流動偵測槽及連接管路，流速1.6 mL/min，照射面積為8.04 cm2圓形區域，體積6 mL、濃度為10 mg/L的亞甲基藍染料溶液，以波長365 nm且光輻射強度20 mW/cm2的UV-LED照光2小時，每隔15分鐘檢測一次亞甲基藍

濃度降解率。最大降解率為經1.25 M之鹼處理二氧化鈦膜，0.5 V外加偏壓光催化，可降解37.3%亞甲基藍濃度，表示光電催化對於降解染料有提升效果，0 V外加偏壓光催化與單純光催化反應相比，降解濃度提升了2.9%。二氧化鈦膜之XRD分析結果可看出光催化效果較佳之二氧化鈦膜的銳鈦礦相（101）之衍射（繞射）強度較高；光催化效果較差之二氧化鈦膜金紅石相及鈦的衍射強度較高。二氧化鈦膜之SEM分析結果可看出較佳光催化效果的二氧化鈦膜，膜表面孔洞較密集且氧化膜偏向叢雲狀。

九如鄉居家水電DIY之教材發展與學習的探究

為了解決圓形燈管小北的問題，作者林志成 這樣論述：

　中文摘要學號：N10370008論文名稱：九如鄉居家水電DIY之教材發展與學習的探究總頁數：175學校名稱：國立屏東科技大學 所別：技術及職業教育研究所畢業時間及摘要別：104學年度第2學期碩士學位論文研究生：林志成 指導教授：鍾鳳嬌 博士論文摘要內容：　　本研究旨在探討九如鄉居家水電DIY之教材發展與學習的探究，並以九如鄉鄉民為研究對象，藉以了解居家水電DIY之教材的發展與可行性，以及學習學員對居家生活水電DIY之探究。本研究使用行動研究，以九如鄉鄉立圖書館舉辦居家水電課程之22位鄉民學員學習歷程之探究；經八週水電課程教學後，每一節課

程均實施滿意度問卷及開放性問題互動，以瞭解學員之學習滿意度。利用統計軟體進行分析方法，及質性訪談互動與教室場所觀察歷程記錄等。　　本研究獲得下列研究結果：1. 發展居家水電DIY之教材：本研究利用問卷調查九如鄉民最需要的居家水電DIY項目，作為本次教學的主要內容，分別選出電燈日光燈維修換裝、更換開關插座、更換淋浴蓮蓬頭、更換水龍頭及臉盆龍頭、簡易疏通水管、換裝馬桶水箱零件、更換無熔絲開關及認識區分電錶等八個主題項目。2. 九如鄉居民學習居家水電DIY的學習歷程：教學者以講解、示範、互動問答方式進行課程，並利用實務DIY操作模式進行居家水電課程。學員並不會因性別、學歷與職業而對學習操

作認知有所差異，因此，關於居家水電DIY的學習成效，只要有興趣有需求，無論男女學歷職業經歷的居民都可參加學習。3. 居家水電DIY教學策略：本研究所進行的九如鄉居民學習居家水電DIY課程共採用了講解、實務操作、Facebook(FB)及Line群組互動式策略、鼓勵支持等教學策略，讓參與學員學會居家水電DIY的課程。4. 運用現代科技增進教學效能：本研究將教學歷程剪輯後分享於YouTube影片，讓學員於家中瀏覽輔助影片，可增進學員的學習成效。另外，亦將DIY輔助教學影片放置於網路FB及Line群組上，透過FB群組及手機LINE群組互動教學策略，不但可讓學員在課堂上進行學習，在課外家庭

上也可做為DIY複習操作之用。5. 參與居家水電DIY學員的課程回饋意見：本研究於每週課程結束利用問卷調查學員對教學課程的回饋意見，分別針對教學與師資、關聯性問題、建議事項作參與課程的滿意度意見調查，結果發現大部分學員均表達對居家水電DIY課程非常滿意程度。　　另外，本研究九如鄉居家水電DIY之教材，由於學員學習滿意度極高的獲評，以及運用教材於日常生活中的成效顯著，大部分的學員以及未能上到此課程之民眾，都盼望能再開設進階班，顯見本研究教學課程對社會有所助益。關鍵詞：居家水電、DIY教材發展、教學策略