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FUN學美國英語課本：各學科關鍵英單 Grade 5

為了解決地理大發現西班牙的問題，作者MichaelA.Putlack 這樣論述：

　　不用出國留學，也可以像在美國上課一樣！ 　　用美國教科書學英文是目前最受歡迎的學習方式，有越來越多的學校選擇以美國教科書作為教材，用全英語授課的方式教學，讓學生把英語當成母語學習。也有越來越多的父母優先考慮讓子女用美國教科書來學習英文，讓孩子將來能夠進入明星學校或國際學校就讀。 　　為什麼要使用美國教科書呢？　　TOEFL等國際英語能力測驗都是以各學科知識為基礎，使用美國教科書不但能大幅提升英文能力，也可以增加數學、社會、科學等方面的知識。 　　本套書針對想要看懂美國教科書或準備到國外求學的讀者所設計，程度由淺入深，每冊各收錄了800-1,000個美國教科書的核心字彙，並且依照學科類別

分成數個主題。 　　Grade 5學習重點： 　　1. 社會學科方面著重於探討美國民族多樣性、選舉制度、印地安人以及歷史重大事件，如地理大發現、西班牙征服新世界、獨立戰爭乃至近代美國。 　　2. 自然科學方面講述植物的結構、生殖與適應、人體生殖器官以及物質的組成等。 　　3. 數學方面討論計算方式、小數、分數、比和幾何圖形。 　　4. 語言及美術方面偏重於修辭法、詞性、文藝復興時期以及美國哈德遜畫派。 　　程度分級　　本套書共有6冊，難度由淺入深，可依照個人英語程度，選擇合適的分冊： 　　Grade 1 美國小學1年級課程　　Grade 2 美國小學2年級課程　　Grade 3 美國小學3年級

課程　　Grade 4 美國小學4年級課程　　Grade 5 美國小學5年級課程　　Grade 6 美國小學6年級課程 　　Key Words 核心字彙　　網羅了在以全英語教授社會、科學、數學、語言、藝術、音樂等學科時，所有會出現的必備英文單字。搭配真實的照片、插圖和例句，就能輕鬆熟記，也能學習相關的知識背景。 　　Power Verbs 核心動詞　　熟記和主題相關的高頻率核心動詞和動詞片語。片語是常在TOEFL等國際英語能力測驗中的題目出現，要確實地將這些由2-3個字所組成的片語記熟。 　　Word Families 相關字　　將容易聯想在一起的字彙或用法，搭配圖片以獨特的圈組方式來幫助記憶

。 　　Check-up 測驗題　　題型包括字彙翻譯、單字選填、看圖填單字，以及閱讀理解，測驗讀者對各科字彙的理解程度，除了加深對單字的印象，並能強化聽、讀、寫的能力。 作者簡介 Michael A. Putlack 　　專攻歷史與英文，擁有美國麻州Tufts University碩士學位。

地理大發現西班牙進入發燒排行的影片

歐洲文化觀光之研究：以義大利為例

為了解決地理大發現西班牙的問題，作者馬志蕙 這樣論述：

現代大眾生活與傳播媒體緊密相連，民眾可能因為社群平台上一張旅遊照片就決定旅遊目的地，加上交通工具選項多樣化，縮短觀光景點甚至是國與國的距離，帶動全球觀光產業成長的同時，增加更多不同觀光產品，這之中文化觀光成為許多遊客的選擇，越來越多遊客喜歡接近在地社會，接觸建築、藝術、生活文化，強調與一般觀光不同的行程，促使文化觀光興盛，也是當前世界觀光市場中產值最高、就業人數最多的類型，即使於金融危機期間，一樣維持發展動力。歐洲多元文化一直以來都是吸引觀光客的原因之一，全球觀光人次排名前十名有一半是歐洲國家，產業經濟效益可觀，另一方面歐盟需要提高公民的認同情感應對歐盟擴大影響，發現文化遺產可以連結共同歷史

記憶幫助運作順利，因此成為共同文化政策重要根源，連結原本觀光活動盛行優勢而極力發展文化觀光。義大利身為前幾大觀光市場，歐洲文化孕育地之一及歐盟會員國，文化影響力不可忽略，藉義大利內城市文化觀光案例，了解義大利與歐盟的文化及觀光政策脈絡，期盼完整了解觀光大國經驗。本研究分為五章：第一章介紹研究動機與目的、研究方法與途徑、文獻回顧、研究範圍及架構；第二章講述歐洲聯盟文化及觀光政策，分析政策歷史背景、法源根據和具體行動；第三章說明義大利文化觀光相關法律及了解成因、負責管理之機構，最後一部分探討對內和對外不同文化觀光策略；第四章從解析義大利文化觀光發展優勢開始，就馬泰拉作為實際案例解釋，地方城市、義大

利國家與歐盟如何進行文化觀光合作；第五章針對研究目的進行總結及展望以供參考。

FUN學美國英語課本：各學科關鍵英單 Grade 5(菊8K +1 MP3)

為了解決地理大發現西班牙的問題，作者MichaelA.Putlack 這樣論述：

不用出國留學，也可以像在美國上課一樣！ 　　用美國教科書學英文是目前最受歡迎的學習方式，有越來越多的學校選擇以美國教科書作為教材，用全英語授課的方式教學，讓學生把英語當成母語學習。也有越來越多的父母優先考慮讓子女用美國教科書來學習英文，讓孩子將來能夠進入明星學校或國際學校就讀。 　　為什麼要使用美國教科書呢？ 　　TOEFL等國際英語能力測驗都是以各學科知識為基礎，使用美國教科書不但能大幅提升英文能力，也可以增加數學、社會、科學等方面的知識。 　　本套書針對想要看懂美國教科書或準備到國外求學的讀者所設計，程度由淺入深，每冊各收錄了800-1,000個美國教科書的核心字彙，並且依照學科類別分

成數個主題。 Grade 5學習重點： 　　1.社會學科方面著重於探討美國民族多樣性、選舉制度、印地安人以及歷史重大事件，如地理大發現、西班牙征服新世界、獨立戰爭乃至近代美國。 　　2.自然科學方面講述植物的結構、生殖與適應、人體生殖器官以及物質的組成等。 　　3.數學方面討論計算方式、小數、分數、比和幾何圖形。 　　4.語言及美術方面偏重於修辭法、詞性、文藝復興時期以及美國哈德遜畫派。 程度分級 　　本套書共有6冊，難度由淺入深，可依照個人英語程度，選擇合適的分冊：　　Grade 1 美國小學1年級課程　　Grade 2 美國小學2年級課程　　Grade 3 美國小學3年級課程　　Grade

4 美國小學4年級課程　　Grade 5 美國小學5年級課程　　Grade 6 美國小學6年級課程 Key Words　核心字彙　　網羅了在以全英語教授社會、科學、數學、語言、藝術、音樂等學科時，所有會出現的必備英文單字。搭配真實的照片、插圖和例句，就能輕鬆熟記，也能學習相關的知識背景。 Power Verbs　核心動詞　　熟記和主題相關的高頻率核心動詞和動詞片語。片語是常在TOEFL等國際英語能力測驗中的題目出現，要確實地將這些由2-3個字所組成的片語記熟。 Word Families　相關字　　將容易聯想在一起的字彙或用法，搭配圖片以獨特的圈組方式來幫助記憶。 Check-up　測驗題　

　題型包括字彙翻譯、單字選填、看圖填單字，以及閱讀理解，測驗讀者對各科字彙的理解程度，除了加深對單字的印象，並能強化聽、讀、寫的能力。 作者簡介 Michael A. Putlack 　　專攻歷史與英文，擁有美國麻州Tufts University碩士學位。

蘭嶼達悟族的米食接觸歷程

為了解決地理大發現西班牙的問題，作者李秋雲 這樣論述：

本文聚焦於達悟族如何適應「白米」這個外來食材，取代芋頭成為日常主食。本文分作三個時期進行討論：「不食白米期（1895年以前）」、「米食引入期（1895-1945 年）」以及「米食盛行期（1945 年至今）」。本研究第二章進行地圖分析及歷史資料分析，1895年雖曾有西班牙人、荷蘭人、美國人、漢人、巴丹島人的登島紀錄，但幾乎沒有白米交流的事實，族人仍沒有食用白米，可稱作「不食白米期」。第三章著重於分析日治時期相關史料，1895至1945 年期間日本軍方及學者對蘭嶼展開多項研究，與族人有比較緊密的接觸，除了給予工作者白米作為酬勞，亦將族人帶往臺灣大島進行觀光。這時期雖與白米有接觸但生活中依然沒有依

賴白米，可稱作「米食引入期」。第四章進行多方面的資料統合，因1945 年後大量外移人員及宗教進駐、族人前往臺灣大島工作、現代化發展及國家政策的影響，白米在族人的生活中奠定成為「必需食材」基礎。此時，全島通電、電冰箱的運入、交通運輸便利、餐廳設立更為激烈，白米與族人的關係越加密不可分，可稱作「米食盛行期」。第四章最後一節透過民族誌書寫以呈現現今族人的飲食方式及影響飲食選擇的因素。本研究結論是：大部分達悟族長輩仍以芋頭地瓜為主食，接受長照照護者或年長無法到田裡農務的會隨家人食米。若同住家庭仍種植芋頭，回流的族人縱然依舊懷著旅台時的食米經驗，亦會日常食用芋頭，而家中無種植芋頭或未與原生家庭同住的回流

族人則趨向食用白米飯。本研究發現家庭對食用芋頭支持度較弱，將促使孩童直接選擇食米。學校開發民族教育教導傳統文化之餘，營養午餐亦儘量安排每周一次的食用傳統飲食，以提升孩童恢復食用芋頭。白米造成達悟族的飲食變遷並非一朝一夕所成，需從歷史脈絡去追尋族人的身體經驗，無法單憑檢討現在重不重視芋頭文化來解釋之。達悟族對白米的適應歷程雖不長，但族人食用白米是經過了飲食的選擇，而人口流動對飲食的改變往往超過自然環境所帶來的影響，「以白米為主食」在年輕的達悟族人生活當中早已根深蒂固。